二年級上冊《絨毛小熊》教案及反思范文

二年級上冊《絨毛小熊》教案及反思范文

　　教材分析

　　《絨毛小熊》是二年級上冊的一篇主體課文。本單元以“玩具和游戲”為主題，為此設計了玩具交易會(huì )，安排了識字、寫(xiě)字、比賽、組詞、造句等學(xué)習活動(dòng)。玩具是兒童與生俱來(lái)的朋友，游戲是兒童樂(lè )于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)，因此在教學(xué)本課時(shí)可以游戲活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程始終，激發(fā)學(xué)生人人參與，人人想表現自己的學(xué)習積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習。

　　學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生已初步掌握了一些識字方法，能夠獨立識字，所以讀書(shū)、識字速度較快，課堂上不需要用大量的時(shí)間進(jìn)行識字教學(xué)，而應重點(diǎn)加強對詞語(yǔ)的積累、理解。對課文內容的感悟，既要關(guān)注全班同學(xué)，又要照顧學(xué)生認知的差異性。他們雖然年紀較小，但是求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常關(guān)注，個(gè)個(gè)樂(lè )于把自己的想法告訴別人，有一定的思維能力。就看教師能否引導學(xué)生透過(guò)有生命的玩具世界促使其在“知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度中得到發(fā)展。課前，我把自己小時(shí)候玩過(guò)的玩具拿給孩子們看，還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他們也有自己最喜歡的玩具，能不能帶到學(xué)校來(lái)�？吹胶⒆觽兎错戇@么強烈，我非常高興，便鼓勵他們把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來(lái)，為上課做好準備，開(kāi)展一堂玩具展示課并在此過(guò)程中落實(shí)三維目標。

　　教學(xué)目標

　　1、識字16個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛(ài)自己的玩具。

　　3、學(xué)習在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：一些模型紙玩具。

　　學(xué)生準備：生字卡，自帶玩具(玩具上標有玩具的名字)，由學(xué)生提前設計的購物券若干張(課前分發(fā)到每個(gè)同學(xué)的手中)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　本堂課以玩具和游戲為主體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)文、識字，擬組織以下教學(xué)活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：說(shuō)玩具

　　此活動(dòng)的目的在于通過(guò)學(xué)生介紹自己拿來(lái)的玩具，為導入課題作準備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進(jìn)行交流和展示。重點(diǎn)是指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大，一個(gè)玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫(huà)片都可以。

　　活動(dòng)二：比玩具

　　這項活動(dòng)是體現學(xué)生讀文并學(xué)習感悟課文的過(guò)程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設計一個(gè)問(wèn)題：冬冬也有一個(gè)非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰(shuí)?(絨毛小熊)他還為這只小熊寫(xiě)了一首詩(shī)呢，大家想聽(tīng)嗎?隨后播放課文錄音，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感悟。然后引導學(xué)生通過(guò)自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎上，讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，四人一小組討論并交流自己對詞語(yǔ)的理解。根據學(xué)生的匯報，再由老師點(diǎn)撥指導提出共同提出的詞語(yǔ)，例如：亂蓬蓬、數不清、快樂(lè )時(shí)光、一本正經(jīng)、親密、依然等。這時(shí)教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對比，下座位找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這種比玩具的活動(dòng)形式，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中，不僅讀懂了課文，而且學(xué)生在閱讀中進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語(yǔ)表達能力，又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進(jìn)行這項活動(dòng)時(shí)，教師要注意引導學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時(shí)，著(zhù)重要突出指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何和它渡過(guò)這數不清的快樂(lè )時(shí)光，引導學(xué)生將這種快樂(lè )和游戲、學(xué)習、理想、信念、友愛(ài)聯(lián)系在一起。

　　活動(dòng)三：送玩具——玩具超市

　　此活動(dòng)的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過(guò)程中進(jìn)行識字教學(xué)的過(guò)程。學(xué)生在玩中識字，鞏固，使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達到識字的目的。學(xué)生在初讀課文時(shí)，自己先圈點(diǎn)出不認識的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習，這時(shí)可引導已經(jīng)學(xué)會(huì )的學(xué)生上臺當小老師，幫助程度較差的同學(xué)認字，對于學(xué)生難掌握的字，教師相機點(diǎn)撥。在檢測學(xué)生識字情況時(shí)采用送玩具--玩具超市的活動(dòng)方式(多認多送)，大大激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。這種學(xué)習方式讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，思維得到調動(dòng)，且生生之間得到互動(dòng)，師生之間交流得當，建構出立體互動(dòng)的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項活動(dòng)進(jìn)行時(shí)活動(dòng)內容要結合語(yǔ)文天地中的練習進(jìn)行游戲，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生爭當學(xué)習的小主人，教師只進(jìn)行隨機引導。

　　注：玩具超市的內容有：

　　1、認讀生字

　　2、認讀詞語(yǔ)

　　3、，抄拼音，看誰(shuí)查的快

　　4、用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)：

　　高明 驚訝 印象 親密(用一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)送一個(gè)玩具，依次類(lèi)推)

　　5、請你給下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)替換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：

　　ɑ、我聽(tīng)了萬(wàn)分驚訝：老朋友怎么能隨便扔?

　　b、我們依然在一起。

　　6、寫(xiě)字比賽：

　　田字格中哪些字覺(jué)得有困難需要幫助?教師有針對性地指導學(xué)生認為難寫(xiě)的字，學(xué)生練寫(xiě)。

　　活動(dòng)四：游戲——玩具交易會(huì )

　　此項活動(dòng)是在讀文、識字、寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行的一項拓展性練習，學(xué)生通過(guò)玩具交易活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。首先請每個(gè)同學(xué)給自己的玩具寫(xiě)上名字，并用一兩句話(huà)說(shuō)明它的特點(diǎn)，并在旁邊標明價(jià)格。在教室里設置幾個(gè)柜臺，讓每位學(xué)生充當一名促銷(xiāo)員來(lái)推銷(xiāo)自己的玩具，然后再調換角色去購買(mǎi)自己喜歡的玩具。當買(mǎi)到自己喜歡的玩具后，為這個(gè)玩具寫(xiě)上幾句自己想說(shuō)的話(huà)。此項活動(dòng)老師可參與到游戲中，但要注意學(xué)生的組織紀律，不要損壞別人的玩具。在交換會(huì )后，將玩具歸還給主人。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，我受到了很大的啟發(fā)。

　　1、在“比玩具”這一環(huán)節活動(dòng)過(guò)程中，當學(xué)生通讀全文后，先在課文中劃出自己喜歡的詞語(yǔ)，再四人小組討論對這些詞語(yǔ)的理解。全班同學(xué)進(jìn)行匯報交流過(guò)程中，我發(fā)現有的學(xué)生積累了：“一本正經(jīng)，高明”等詞語(yǔ)，但也有一些同學(xué)提出了：“從來(lái)、講課、幼兒園”等詞語(yǔ)，這時(shí)我才明白孩子們對詞語(yǔ)的理解是有差異性的，原來(lái)老師關(guān)注積累的詞語(yǔ)并不一定是學(xué)生所想的。于是該我發(fā)言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經(jīng)、亂蓬蓬等詞語(yǔ)也很好�！币源艘龑�學(xué)生學(xué)會(huì )積累課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，達成師生共識。這一教學(xué)片段使我不斷反思，學(xué)生對詞語(yǔ)的積累應該和課文的感悟相結合。在“送玩具”活動(dòng)中，通過(guò)玩具超市內容4的練習可以幫助學(xué)生理解這些詞義。

　　2、整堂課中還有一個(gè)使我感受最深的亮點(diǎn)，那是孩子們在“比玩具”活動(dòng)伊始，我驚喜地發(fā)現許多學(xué)生主動(dòng)地當老師教同學(xué)認識自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著(zhù)玩具背后的“老虎”這兩個(gè)字教對面的小男孩認字呢!我領(lǐng)悟到這一活動(dòng)過(guò)程體現了對原來(lái)學(xué)生認識的字進(jìn)行了再現，它將課外認字，滲透性識字及學(xué)生已有的經(jīng)驗結合起來(lái)，超越了教材，達到了意想不到的效果。

　　3、學(xué)生在比玩具時(shí)，我還注意由課本內容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學(xué)的玩具進(jìn)行對比，要把握好它們之間的尺度，以課本為載體進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習，而不要游離于課本載體太遠。

　　低年級學(xué)生有自身的認知特點(diǎn)和心理需求，但針對學(xué)生的特點(diǎn)，以趣致動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，努力結合教材創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶到生活中，讓他們感受到語(yǔ)文在生活中的作用，讓學(xué)生在大的課堂環(huán)境中，積極主動(dòng)的參與，人人學(xué)有用的語(yǔ)文，讓每位學(xué)生在語(yǔ)文中得到發(fā)展，這是我們每個(gè)教師最大的心愿。讓學(xué)生獲得有價(jià)值的語(yǔ)文“活”起來(lái)，這將是一個(gè)永恒的主題。

　　教學(xué)評價(jià)

　　本課以玩具為主線(xiàn)，緊扣說(shuō)玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會(huì )四個(gè)活動(dòng)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)，力求使課堂體現生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，同時(shí)注重小組合作交流，有組內、組際、全班等多種形式。通過(guò)玩具交易會(huì )，創(chuàng )設了口語(yǔ)交際的情境，讓每一位學(xué)生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言，發(fā)表見(jiàn)解。真正體現了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者”的新課程理念。

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