英語(yǔ)常規檢查總結范文（精選15篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)常規檢查總結范文，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)常規檢查總結 1
按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規檢查�，F將英語(yǔ)組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過(guò)檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規范，以規范促提升，把我們的教學(xué)常規工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去�？傮w來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現將檢查情況總結如下：
學(xué)生作業(yè)情況反饋：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數教師對學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當，內容合理；對學(xué)生作業(yè)批改認真及時(shí);有ABCD等級和批改日期；有激勵性評語(yǔ)；封面有教師寄語(yǔ)；有師生對話(huà)。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習：有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習任務(wù)；
�。ǘ┎蛔悖�
1、學(xué)生的.作業(yè)批改缺乏激勵性語(yǔ)言。
2、個(gè)別學(xué)生練習冊沒(méi)按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對學(xué)生的練習冊沒(méi)進(jìn)行評閱，沒(méi)能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書(shū)寫(xiě)。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)些激勵性評語(yǔ)，將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
英語(yǔ)常規檢查總結 2
這一次月常規檢查教案和作業(yè)相對九月份而言，整體上都做得很不錯，沒(méi)有什么大問(wèn)題，具體而言有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、科組教師們上交資料及時(shí)，積極配合工作；
2、教案本老師們基本上是備詳案，每篇教案十個(gè)環(huán)節都有體現
3、作業(yè)大部分教師批改及時(shí)，有錯誤的地方請學(xué)生訂正了，家長(cháng)簽字率都達到了80％；
4、一般的`老師都有單元測試，評析和講解，而且寫(xiě)好試卷分析表；
5、十月份一共有三位老師上了公開(kāi)課，尋老師公開(kāi)課平均分是91.12分，喻老師公開(kāi)課平均分是84.57分，謝老師公開(kāi)課平均分是85.86分；
當然，這次月常規檢查也存在一些問(wèn)題，具體如下：
1、王老師和鄧老師的教案整體上沒(méi)有按照學(xué)校的要求來(lái)備課；
2、李老師的教案缺少反思時(shí)間和教學(xué)三維目標；六班的作業(yè)有較多的學(xué)生沒(méi)有上交，欠交作業(yè)本的數量有十幾來(lái)人；
3、一年級的英語(yǔ)作業(yè)批改時(shí)都統一用一個(gè)等級；
以上就是這次常規檢查小結，希望在以后的工作中科組教師們盡心盡責盡量將工作做細，避免出現問(wèn)題。
英語(yǔ)常規檢查總結 3
10月28日-31日，對中心小學(xué)、圣母聯(lián)小、楊莊聯(lián)小、寨西聯(lián)小的英語(yǔ)教師的常規進(jìn)行了一次摸底檢查。重點(diǎn)檢查的是老師們的備課、作業(yè)和試卷評析，下面就檢查情況作以簡(jiǎn)要的總結。
一、備課：檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會(huì )、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會(huì )老師沒(méi)有使用電子備課加書(shū)頭備課外，其他的8位老師都是使用的書(shū)頭加電子的備課形式。電子備課跟進(jìn)度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個(gè)單元，個(gè)性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個(gè)單元，個(gè)性備課和教后反思也分與合要求。書(shū)頭備課9位老師都能跟進(jìn)度，但辛全會(huì )老師沒(méi)有簿本反思。
建議老師們加強書(shū)頭備課的實(shí)效性，電子備課真正從自己的課堂出發(fā)，撰寫(xiě)個(gè)性備課和教后反思。
二、作業(yè)：作業(yè)的布批都能按照學(xué)期初的要求來(lái)做，評語(yǔ)有鼓勵性評價(jià)，大部分老師的作業(yè)布置作業(yè)量適中，但辛全會(huì )老師4年級的作業(yè)量太少，只寫(xiě)8個(gè)單詞，兩行完成，作業(yè)的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業(yè)次數也多少不一，可能與老師們的進(jìn)度有關(guān)。具體如下：肖楠三年級的作業(yè)5次；董新香五年級的作業(yè)6次；宋美蓮六年級的作業(yè)4次；張政政三年級的作業(yè)5次、五年級的作業(yè)7次；辛全會(huì )四年級的作業(yè)6次、六年級的作業(yè)5次；孟曉華四年級的作業(yè)3次、六年級的作業(yè)4次；劉立紅五年級的作業(yè)5次；孫新星三年級的作業(yè)4次；蘇嵋濤四年級的作業(yè)4次、三年級還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。檢查時(shí)的進(jìn)度大部分都在三個(gè)單元左右，作業(yè)次數在5次以上都屬于合要求的'，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業(yè)批閱及時(shí)，學(xué)生改錯及時(shí)并及時(shí)進(jìn)行二次批改。
建議老師們要注意作業(yè)量要適中，作業(yè)內容和教師的評語(yǔ)保持在一張紙上。作業(yè)要及時(shí)批閱，對于學(xué)生的錯誤要及時(shí)指出并讓學(xué)生改正，教師進(jìn)行二次批改。
三、試卷：評析的進(jìn)度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會(huì )四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無(wú)評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無(wú)評析。凡是進(jìn)行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。
建議老師們的評析要及時(shí)跟進(jìn)，試卷中學(xué)生的錯誤要讓學(xué)生及時(shí)糾正，教師進(jìn)行二次批改，家長(cháng)及時(shí)簽字，以了解學(xué)生在校的學(xué)習情況。
常規檢查只是一個(gè)督促，教師、學(xué)生用心做事才是根本。忙點(diǎn)、累點(diǎn)這是我們的職業(yè)，要把它當成事業(yè)，亮出我們的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力修正瑕疵，明天會(huì )更好。
英語(yǔ)常規檢查總結 4
本次組織檢查教師常規教學(xué)。主要是課前（備課）——課中（教學(xué)）——課后（練習鞏固）三個(gè)環(huán)節，在各個(gè)環(huán)節中，老師們都能認真而嚴謹地對待。
備課環(huán)節步驟清晰，重難點(diǎn)突出，輔以小結，目的明確。授課過(guò)程中，老師們能循循善誘、由淺入深，課堂教學(xué)嚴謹，能及時(shí)根據學(xué)生的掌握程度進(jìn)行靈活調整課堂節奏，從而達到教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果。
課后輔練環(huán)節，根據學(xué)生實(shí)際情況，老師們做到了因材施教，作業(yè)有坡度和層次。
不足點(diǎn)：
教師的.教案缺失反饋反思環(huán)節，九年級的學(xué)習除了備課堂，更應體現出備學(xué)生，備考點(diǎn)、備學(xué)生的疑點(diǎn)。備課中老師們普遍缺乏針對中考考點(diǎn)的點(diǎn)擊及延伸。
上課環(huán)節能緊扣課本，但實(shí)驗班的學(xué)生應注重知識的提升和歸納，加大課堂容量，注重知識的拓展。教師須準確地把握考點(diǎn)，及時(shí)總結。
輔導練習環(huán)節建議針對錯題加強講解和訓練，做到有的放矢，不留死角。而實(shí)驗班的高分層次主要取決于兩個(gè)方面：基礎扎實(shí)，能力提升。
建議：針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課設計，每單元進(jìn)行教學(xué)反思及語(yǔ)法項目的針對性突破練習，從而達到鞏固課堂的目的。課堂上層次較好的學(xué)生應注重拔高和培優(yōu)，加深、加寬知識面，提高學(xué)生的綜合能力。
英語(yǔ)常規檢查總結 5
為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，按照工作計劃安排，我于11月14日對英語(yǔ)組進(jìn)行了教學(xué)常規檢查，主要從備課、作業(yè)、聽(tīng)課三個(gè)方面進(jìn)行檢查�，F將檢查的情況總結如下：
一、備課情況
1.整體情況良好，項目全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量，課時(shí)量達到了教學(xué)計劃的要求，并能夠超備2-3課時(shí)，特別是葛紅艷老師備課認真、詳細。教師教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，有板書(shū)設計，有課后小結，有早讀任務(wù)。課后反思仔細、認真，尤其孫燕老師，反思撰寫(xiě)質(zhì)量很高并且具有針對性。
2.存在問(wèn)題。
部分教師教案書(shū)寫(xiě)還不夠工整，內容不夠詳細，有些教師教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單，也有幾位教師的教學(xué)反思，套話(huà)多，在每一節課后，不能進(jìn)行認真的分析和總結，把教學(xué)過(guò)程中的成功之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來(lái)，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，促使形成自我反思的意識和自我監控的能力。
二、作業(yè)情況：
1.好的方面：
本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)訂正，并及時(shí)做出二次批改，多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。
2.存在的問(wèn)題：
少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠認真，作業(yè)本比較臟亂。
三、聽(tīng)評課方面
本組成員均能認真參加教研活動(dòng)，有詳細的聽(tīng)課記錄，能夠在聽(tīng)課的同時(shí)記下自己的心得和看法，同時(shí)能夠詳細記錄下其他教師的意見(jiàn)和建議。
針對本次檢查情況，我有如下幾項措施和建議：
1.每位教師都應該嚴格要求自己的教案書(shū)寫(xiě)，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序，同時(shí)在作業(yè)方面也能?chē)栏褚髮W(xué)生，盡量要求每一位學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的`培養。
2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強，同時(shí)備課要有針對性，反思需有價(jià)值。
3.每位教師的聽(tīng)課記錄都比較詳細，但是希望在評課的時(shí)候，少些空話(huà)套話(huà)，多一些自己的看法和見(jiàn)解，能真正指出公開(kāi)課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議。
英語(yǔ)常規檢查總結 6
隨著(zhù)教學(xué)工作的日益繁忙，教師常常會(huì )忽略一些教學(xué)細節，這些細節可能會(huì )深刻地影響到學(xué)生的學(xué)習效果。實(shí)踐證明，教學(xué)常規檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，英語(yǔ)教研組在平時(shí)也要注意對學(xué)校教學(xué)工作的日常檢查。
教學(xué)計劃的制定
教學(xué)計劃是一份重要的教學(xué)準備工作，它是教師和學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所遵循的規劃和指導，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的作用。在制定教學(xué)計劃時(shí)，應該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求，同時(shí)合理分配教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)質(zhì)量和效率。
教學(xué)內容和教學(xué)方法
教學(xué)內容和教學(xué)方法是教學(xué)效果最主要的影響因素之一。對于內容的選擇和教材的使用，要基于學(xué)生實(shí)際情況，適應學(xué)生的學(xué)習能力和水平。同時(shí)，也要根據不同的學(xué)生需求，選擇不同的教學(xué)策略和方法，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)方法需要不斷創(chuàng )新，體現教師的獨特性和創(chuàng )新性，不斷提高自身的.教學(xué)水平和能力。
課堂管理
課堂管理是確保教學(xué)有效的重要環(huán)節之一。教師需要學(xué)生和家長(cháng)的支持和合作，加強課堂紀律管理和學(xué)生行為管控。建立良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習興趣，是教學(xué)管理的核心目標。同時(shí)，也需要與學(xué)校管理人員協(xié)作，建立起課堂檢查和管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
課后評價(jià)和反思
課后評價(jià)和反思也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)生的反饋，教師可以更深入地了解學(xué)生對課程的理解和學(xué)習情況，并有針對性地進(jìn)行調整。同時(shí)，也要加強自身的反思，總結教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)教訓，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。
總之，教學(xué)常規檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎，需要教師和教研組合作，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，不斷創(chuàng )新和改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。為此，我們應該認真對待教學(xué)常規檢查，建立教學(xué)目標，合理分配教學(xué)時(shí)間，選擇適合的教學(xué)策略和方法，加強課堂管理，建立有效的學(xué)生反饋機制，并不斷反思和總結，全面提高教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
英語(yǔ)常規檢查總結 7
為確保學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，我校英語(yǔ)教研組近期進(jìn)行了常規檢查。 教研組通過(guò)課程觀(guān)摩、聽(tīng)課記錄、課后討論等方式，對英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了全面、系統性的檢查，并形成了以下小結。
一、教學(xué)目標不清晰
在觀(guān)摩課程和聽(tīng)課記錄中，我們發(fā)現部分教師在制定教學(xué)目標時(shí)不夠明確。教學(xué)目標是英語(yǔ)教學(xué)的基礎，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此在制定教學(xué)目標時(shí)，需要理性分析課程內容和學(xué)生情況，清晰明確具體的教學(xué)目標，并在課堂教學(xué)中加以落實(shí)。
二、教學(xué)內容不夠豐富
在觀(guān)摩課程和聽(tīng)課記錄中，我們發(fā)現部分教師在教學(xué)內容方面存在單一、重復、缺乏創(chuàng )新等問(wèn)題。 英語(yǔ)教學(xué)內容應結合學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，創(chuàng )新教學(xué)方式，多元化選擇，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣和英語(yǔ)實(shí)際運用能力。
三、教學(xué)方法不夠多樣化
在觀(guān)摩課程和聽(tīng)課記錄中，我們發(fā)現部分教師過(guò)于依賴(lài)ppt課件和紙質(zhì)資料，而忽略了多樣化的教學(xué)方法和手段。 英語(yǔ)教學(xué)方法的多樣化可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。因此，在制定課堂教學(xué)計劃時(shí)，教師應充分考慮學(xué)生興趣點(diǎn)，選用多種教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)內容。
四、評價(jià)方式不夠合理
在觀(guān)摩課程和聽(tīng)課記錄中，我們發(fā)現部分教師對學(xué)生的評價(jià)方式不夠合理。 英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其評價(jià)方式應主要采用學(xué)生口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的評價(jià)。同時(shí)，考慮到英語(yǔ)學(xué)科的'實(shí)際應用，還應引入跨學(xué)科評價(jià)，并采取多樣化的評價(jià)方式，提高教學(xué)效果。
五、課堂秩序不夠嚴謹
在觀(guān)摩課程和聽(tīng)課記錄中，我們發(fā)現部分班級存在課堂秩序不嚴謹的情況。 教師需要在教學(xué)過(guò)程中加強學(xué)生的教育管理，定期檢查學(xué)生的學(xué)習情況，積極進(jìn)行互動(dòng)討論，并引導學(xué)生建立良好的學(xué)習習慣和行為規范。
以上即為我校英語(yǔ)教研組進(jìn)行常規教學(xué)檢查后提出的主要問(wèn)題和建議。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我們將認真對照檢查中提出的問(wèn)題，不斷優(yōu)化和完善英語(yǔ)教學(xué)方案，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的教學(xué)服務(wù)。
英語(yǔ)常規檢查總結 8
為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語(yǔ)科組于上周對學(xué)校三至六年級的英語(yǔ)科教學(xué)進(jìn)行了常規檢查，檢查的內容有：
1、教師的教學(xué)進(jìn)度；
2、學(xué)生的作業(yè)A、B本、聽(tīng)寫(xiě)本和《學(xué)習指導》。
檢查情況反饋如下：
一、教師教學(xué)進(jìn)度方面
4-6年級教學(xué)進(jìn)度正常，三年級教學(xué)進(jìn)度較慢，需抓緊。
二、學(xué)生作業(yè)方面
本次檢查主要是對教師的批改，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規范，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足，進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)檢查和記錄，總體情況如下：
1、主要優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）批改細致：教師對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利學(xué)生迅速查明錯誤原因。
�。�2）善于運用鼓勵性評語(yǔ)：通過(guò)Good，OK等鼓勵性評語(yǔ)以及蓋有紅花的小圖案印章，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習熱情。
�。�3）注重反饋性：作業(yè)批改及時(shí)，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
�。�4）通過(guò)檢查，四至六年級的作業(yè)做得較好，作業(yè)設置合理，作業(yè)量適中，大部分學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)規范，簿面整潔。
2、存在不足：
�。�1）各班作業(yè)均有個(gè)別不夠整潔：作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象。
�。�2）作業(yè)不規范：
�、儆⒄Z(yǔ)句子單詞間隔比較小，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)含糊不清。
�、陬}間不空行；
�、勖看巫鳂I(yè)間距或大或小。
�。�3）訂正不統一：學(xué)生訂正一些用紅筆，一些又用藍筆，比較混亂。建議學(xué)生訂正特別是《學(xué)習指導》和試卷均用紅筆，以便學(xué)生日后復習。聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)錯誤的訂正鞏固，比如字母寫(xiě)錯可要求學(xué)生寫(xiě)一行，單詞寫(xiě)4英1中，句子寫(xiě)2英1中，加深印象。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在注意作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣。
英語(yǔ)常規檢查總結 9
作為英語(yǔ)教研組的成員，定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查是我們工作的一項重要任務(wù)。檢查的目的是為了確保教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現存在的問(wèn)題及時(shí)加以改進(jìn)，并為下一步的教學(xué)工作做好準備。在本次教學(xué)常規檢查中，我們發(fā)現了一些問(wèn)題，也得出了一些經(jīng)驗和教訓，下面將對此進(jìn)行總結。
一、教學(xué)計劃的編制和執行
教學(xué)計劃是每位教師教學(xué)的指導和保障，也是檢查教學(xué)工作是否按照規劃進(jìn)行的重要依據。在本次檢查中，我們發(fā)現一些教師編制的教學(xué)計劃不夠詳細，缺乏有效的授課方式和方法，同時(shí)也存在執行過(guò)程中出現的偏差和誤差。
針對這些問(wèn)題，我們建議教師們要認真制定教學(xué)計劃，深入分析課程要求和學(xué)生需求，結合自身授課經(jīng)驗和教學(xué)方法，制定針對性強、操作性好的教學(xué)計劃。同時(shí)，在執行過(guò)程中要嚴格按照計劃進(jìn)行，積極應對可能出現的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)步驟和方法，達到教學(xué)效果最大化。
二、課堂教學(xué)的設計和實(shí)施
課堂教學(xué)是教師最主要的教學(xué)活動(dòng)，也是學(xué)生學(xué)習收獲的重要渠道。在本次檢查中，我們發(fā)現一些教師在教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1. 缺乏對學(xué)生的情況了解不足：在上課前，一些教師沒(méi)有充分掌握班級學(xué)生的發(fā)展狀況、學(xué)情和興趣愛(ài)好，導致上課時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生較大的壓力，學(xué)生聽(tīng)不懂或者興趣不高。
2. 知識點(diǎn)講解不充分：在一些課堂中，教師講解知識點(diǎn)不夠充分，難以滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，導致部分學(xué)生無(wú)法理解。
3. 數據分析能力不足：在數據分析階段，一些教師缺乏對學(xué)生的分層次、分個(gè)性思考，缺乏分析能力，不能分析學(xué)生的情況，導致分組不精確，難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習要求。
針對這些問(wèn)題，我們建議教師要深入學(xué)生中了解學(xué)生的情況，改善課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲，調整教學(xué)設計和方法，開(kāi)展合適的專(zhuān)題講解，加強知識點(diǎn)的深入講解，充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求。此外，教師在設計課程的時(shí)候，需要注重數據分析，分析學(xué)生情況，對不同的`學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得足夠的關(guān)注和指導。
三、教學(xué)反饋和效果評估
教學(xué)反饋和效果評估是檢查教學(xué)工作是否按照規劃、是否達到教學(xué)目標及時(shí)調整策略的重要支撐。在本次檢查中，我們發(fā)現一些教師在反饋和評估上存在一些問(wèn)題：
1. 反饋時(shí)間不及時(shí)。在一些教學(xué)過(guò)程中，教師反饋信息不及時(shí)，導致學(xué)生不能及時(shí)糾正錯誤，甚至存在練習過(guò)程中的錯誤延誤下來(lái)。
2. 反饋內容不全面。在一些教學(xué)過(guò)程中，教師反饋內容不全面，只反饋學(xué)生部分的問(wèn)題，導致學(xué)生無(wú)法全面了解自己的學(xué)習情況。
3. 效果評估不準確。在一些教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評估，無(wú)法了解教學(xué)效果，難以有效調整教學(xué)策略。
針對這些問(wèn)題，我們建議教師要建立反饋機制，對每個(gè)學(xué)生都要及時(shí)、全面地反饋信息，尤其是存在錯誤的部分，及時(shí)指出并糾正。此外，在教學(xué)效果評估上，要貫徹“不等放棄”的原則，在反饋和評估上家要有耐心，不斷跟進(jìn)過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行調整，確保學(xué)生能夠取得更好的學(xué)習效果。
以上是我們根據本次教學(xué)常規檢查的結果總結的一些經(jīng)驗和教訓。我們相信，通過(guò)不斷的檢查和總結，加強教學(xué)設計和反饋評估機制，教師們會(huì )有更好的教學(xué)效果，并為學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習驚喜。
英語(yǔ)常規檢查總結 10
為了全面達到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對大學(xué)生的基本要求和較高要求的目標，我們進(jìn)行了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容和教學(xué)課程體系的一系列改革，制定了適合我校學(xué)生實(shí)際和發(fā)展要求的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，實(shí)行了分級教學(xué)，取得了較好的效果。主要特色如下：
一、確立新的教學(xué)大綱
根據《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，我們及時(shí)修訂了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，對基礎階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了新的安排。
1、基礎階段教學(xué)安排
基礎階段的教學(xué)時(shí)數為280學(xué)時(shí)，共16學(xué)分，安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期70學(xué)時(shí)，每周為4學(xué)時(shí)。課內外學(xué)習時(shí)數的比例應不低于1：2。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試，按實(shí)際水平編入相應a、 b級別教學(xué)班中學(xué)習。不同水平的學(xué)生使用不同難度的教材，教師對學(xué)生有不同的要求�；A階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課。
2、課程教學(xué)
本課程的終結性考試占課程總成績(jì)的70%，考試內容緊密結合所學(xué)教材，重點(diǎn)考核學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等的英語(yǔ)綜合運用能力�？荚囆问娇梢允菍W(xué)校自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。
二、全面進(jìn)行教材改革
嘗試起點(diǎn)相對較高的《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。這些教材都是全國統編教材，其編寫(xiě)原則、課文選材、內容編排等具有相當的科學(xué)性和前瞻性，豐富了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內容，較好地體現了英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)際應用語(yǔ)言能力的教學(xué)的要求。
三、確立“整體教學(xué)”理念
在全面進(jìn)行教材改革的同時(shí)，我們在教學(xué)模式上也做了重大改變。確定了整體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的'主導地位，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從傳統的詞匯、語(yǔ)法轉移到篇章教學(xué)中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會(huì )意義，體現“語(yǔ)言是文化的載體，文化體現在語(yǔ)言中”辯證關(guān)系。
引導學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)從將語(yǔ)言和文化割裂開(kāi)的簡(jiǎn)單的生詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的掌握轉移到對語(yǔ)篇的整體理解上。通過(guò)分析文章的篇章結構和寫(xiě)作特點(diǎn)，不但有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)篇欣賞能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，進(jìn)而提升了學(xué)生的后續學(xué)習能力。
四、采用多種教學(xué)模式
充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，采用新的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統的的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，依托學(xué)校的電臺廣播、語(yǔ)言實(shí)驗室和多媒體教室，使英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制減弱，朝著(zhù)個(gè)性化、自主化學(xué)習方向發(fā)展。
經(jīng)過(guò)以上教學(xué)內容和課程體系改革，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力不斷提高，在全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級統考、及研究生入學(xué)考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
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上周三小學(xué)英語(yǔ)組在教導處的指導下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查。檢查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足，進(jìn)行查缺補漏�，F總結如下：
英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細、認真，作業(yè)次數夠。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
存在的問(wèn)題：
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1.作業(yè)次數充足，全批全改。
2.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，教師批閱規范，且細致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導。教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好。
4.高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的'批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
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為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。11月2日，英語(yǔ)組進(jìn)行了作業(yè)檢查�？偨Y如下：
一、總體情況
教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數量的基礎上有所增加，作業(yè)能做到及時(shí)批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學(xué)生訂正。本次檢查發(fā)現，大部分老師在平時(shí)都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價(jià)方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、值得表?yè)P之處
1.作業(yè)次數充足，全批全改。
2.作業(yè)本干凈整潔，統一要求包好本子皮。(突出的教師：xx)
3.作業(yè)有針對性，有目標性。低年級學(xué)生以字母書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書(shū)寫(xiě)美觀(guān);中高年級學(xué)生以課文、單詞書(shū)寫(xiě)為主，教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好。(突出教師：xx)
4.大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，教師批改及時(shí)，格式統一、規范，批改細心，即使有學(xué)生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學(xué)生錯題改正認真，各班的要求統一。(突出教師：xx)
5.在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，尤其是注重使用激勵性的'表?yè)P方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學(xué)生鼓勵讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。(突出教師：xx)
三、存在問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。(五年級1，2班，)
2.部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求(表現在低年級)。
3.錯題改正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現象。只有等級，沒(méi)有日期(表現在活動(dòng)手冊的批閱上)。
4.個(gè)別批閱符號不規范，應該是先寫(xiě)等級，再批日期。
5.建議高年級開(kāi)始可有習題作業(yè)。
四、今后的改進(jìn)措施
1.加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師必須及時(shí)訂正學(xué)生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。
2.標點(diǎn)和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。
3.勾的位置要在每行最后，不要居中。
4.督促學(xué)生養成良好習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、整潔，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，用同一種顏色筆書(shū)寫(xiě)，注意字跡工整。
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為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，我校對各科作業(yè)進(jìn)行了檢查。我們英語(yǔ)組檢查的默寫(xiě)作業(yè)總體情況較好�？偨Y如下：
一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)
1、本面整潔。高一年級特設作業(yè)本和作文本，一目了然，作文批改認真詳細。
2、作業(yè)基本做到全收全改，督促完成配套練習
3、都完成了規定的`次數，作業(yè)量飽滿(mǎn)
二、教師批改及時(shí)。
即使有學(xué)生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價(jià)方式，（如：A，B，C）這些做法激勵學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生訂正認真，各班的訂正要求基本統一。
三、存在的不足
1、訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現象。
2、個(gè)別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫(xiě)不訂正。
四、改進(jìn)的措施
1、加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師要認真批改，有利于評價(jià)學(xué)生，認識教學(xué)中的不足之處。
2、督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學(xué)生在訂正中再出現錯誤。
五、今后的改進(jìn)措施：
加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，批改是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，必須抓緊抓實(shí)，抓出成效;督促學(xué)生養成良好習慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、整潔，教師必須及時(shí)訂正學(xué)生的錯題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。
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轉眼這一學(xué)期的工作已接近尾聲，回憶這半年的工作，有收獲也有缺乏，下面，我僅對這一學(xué)期以來(lái)的工作做一個(gè)總結：
一、思想政治方面
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應學(xué)校的各項號召，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容，以教師職業(yè)道德標準為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)學(xué)習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了提高教學(xué)能力，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所_用到課堂教學(xué)之中，并取得了一定的教學(xué)效果。但是與一些優(yōu)秀英語(yǔ)教師相比，還存在著(zhù)一定的差距。由此，我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法，同時(shí)，聽(tīng)課18節，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。認真寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
三、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期我擔任的是九年級2.3班的英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生根底差，我在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的理念，注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，開(kāi)展了“如何學(xué)好英語(yǔ)”等活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，注重形成性評價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運用，并能夠及時(shí)總結經(jīng)驗。具體成效如下：
1、充分認識教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。這屆學(xué)生用的是人教版的教材，針對的是有一定英語(yǔ)根底的學(xué)生，起點(diǎn)比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內容對于大多數學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農村地區的學(xué)生本來(lái)根底就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。
2、注重因材施教，準確把握難易度。了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會(huì )有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況把教材內容進(jìn)行適當的改編、整理，每節課確定一個(gè)重點(diǎn)內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。同時(shí)根據不同的班級學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。對學(xué)生整體根底不太好的班級，我多采用傳統的教學(xué)方式，讓學(xué)生多讀多背，多給他們布置一些根底性的題來(lái)穩固所學(xué)內容。對根底好的學(xué)生要多一些的班級。我采取比較開(kāi)發(fā)的課堂形式，多給學(xué)生創(chuàng )設時(shí)機讓他們盡可能地用英語(yǔ)說(shuō)出自己能想到的。這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。而且學(xué)生通過(guò)這樣屢次的“自我展現”，其自信心和學(xué)習興趣得到了極大的提高。
3、認真完成各項常規教學(xué)環(huán)節，注重學(xué)法指導。教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是表達在落實(shí)好常規教學(xué)環(huán)節上。我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學(xué)生及備教參、課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對不同的教學(xué)內容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，多讓他們注重對根底知識的積累，抓詞匯和句型學(xué)習，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，每天布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力。認真抓常規教學(xué)，注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀并背誦課文。并能耐心細致地給學(xué)生做好輔導工作，詳細地批改每份作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到穩固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。注意教學(xué)的側重點(diǎn)和難點(diǎn)，加大閱讀和聽(tīng)力的訓練力度，效果明顯;抓小測驗，堅持單元檢測，及時(shí)發(fā)現并提醒學(xué)習出現問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jì)趕上來(lái)，培養他們的`綜合運用知識的能力。
4、努力完成其他方面的工作。在完成教學(xué)工作的同時(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行多媒體教學(xué)的研究，積極幫助其他教師制作多媒體教學(xué)課件，并利用課件來(lái)輔助教學(xué)為教學(xué)效勞。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多缺乏之處。
1、班級整體學(xué)習氣氛不濃。
2、學(xué)生整體根底非常差，英語(yǔ)根本功弱。
3、局部學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習自主性差，不能獨立完成作業(yè)。
4、一些學(xué)生不能堅持并按時(shí)背誦老師布置的單詞、句型及課文。
5、寫(xiě)作能力差，很多學(xué)生不能造完整的句子。
6、學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重，對局部后進(jìn)生關(guān)注還不夠，對優(yōu)等生的培養力度還很需要加大。
今后在工作中，學(xué)習新的教學(xué)方法，努力在做好教學(xué)常規工作的情況下，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，多注意學(xué)法指導，加強和學(xué)生之間的互動(dòng)，并堅持多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)理念，加大對學(xué)生單詞、句型及課文背誦的檢查力度，指導學(xué)生一些學(xué)習英語(yǔ)及做題的方法。加強轉差培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思，加大英語(yǔ)寫(xiě)作訓練力度，在對知識的積累過(guò)程中，提高學(xué)生的綜合運用知識的能力，力爭在下半學(xué)期教育教學(xué)中上一個(gè)新的高度。
英語(yǔ)常規檢查總結 15
學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，2月24日，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。本次檢查分綜合科、數學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前，教導主任對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示；隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀(guān)評價(jià)，填寫(xiě)推優(yōu)表，寫(xiě)明推優(yōu)理由。檢查結果如下：
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學(xué)期來(lái)作業(yè)布置、批改、種類(lèi)及數量，從口頭作業(yè)，背書(shū)、復述故事到書(shū)面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)生字，《同步訓練》、《配套練習冊》，大作文，到小練筆，日記，讀書(shū)筆記，快樂(lè )習字本，種類(lèi)繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長(cháng)參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫(xiě)了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。六一班的《同步訓練》本本認真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認真輔導是分不開(kāi)的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習作的指導上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，中高年級的讀書(shū)筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習作材料的積累。在對學(xué)生進(jìn)行習作訓練方面都進(jìn)行著(zhù)不同的嘗試，付出了很多心血。
6、在這次作業(yè)檢查中，六年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。
三、存在問(wèn)題及建議
在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也存在著(zhù)不足。
1、重視學(xué)生規范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。拼音的書(shū)寫(xiě)無(wú)論在四線(xiàn)三格，還是在橫線(xiàn)上，占格的位置及聲調的標寫(xiě)，都一定要規范。詞語(yǔ)解釋、問(wèn)答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現的內容，要告訴學(xué)生答題方法，規范的寫(xiě)法。平時(shí)的規范嚴格訓練，就會(huì )避免在考試中不會(huì )丟失不應該丟得分。例如，在作業(yè)中出現，把詞語(yǔ)補充完整，并選擇兩個(gè)造句。有的同學(xué)直接寫(xiě)句子。用哪個(gè)詞語(yǔ)造句？不明確，靠老師來(lái)判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，初步引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語(yǔ)言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
2、誤改現象比較普遍，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細致。對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開(kāi)始批改作業(yè)，就能做到認真。
3、批改符號要一致。批改符號也是一種語(yǔ)言，也可以向學(xué)生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時(shí)間，前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的.作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。
4、善于使用激勵性、指導性語(yǔ)言�？赡芤徊糠掷蠋熡X(jué)得這是一個(gè)負擔。其實(shí)，評語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法，三言?xún)烧Z(yǔ)，今天四五個(gè)，明天兩三個(gè)，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì )更容易的就受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語(yǔ)言，在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色。
5、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。抄寫(xiě)一般在三遍以?xún)�，就能達到復習的效果，否則會(huì )導致適得其反的結果。適量性、科學(xué)性、規范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。
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