聽(tīng)課筆記技能的技巧總結
聽(tīng)課筆記技能的技巧總結
1.做好聽(tīng)課筆記，必須首先協(xié)調聽(tīng)課過(guò)程
聽(tīng)課人的思想進(jìn)程必須與講課人的思想進(jìn)程保持一致。因為講課的進(jìn)程是聽(tīng)課人所不能控制的，聽(tīng)課人必須服從講課人的思想進(jìn)程。聽(tīng)課人唯一可以控制的是自己的思想進(jìn)程，即協(xié)調自己的思想進(jìn)程，講課人怎樣思想，聽(tīng)課人就怎樣思想。
要跟上講課人的思路。講課人講課的速度也是聽(tīng)課人不可控制的。所以講課人想到哪里，聽(tīng)課人就想到哪里。必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜號。
必須抓住講課人的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)，學(xué)會(huì )站在講課人的立場(chǎng)上思考。
總而言之，聽(tīng)課做筆記要使自己服從講課人，記下講課人講的東西。
2.聽(tīng)課時(shí)記錄的內容
聽(tīng)課時(shí)，記錄要盡量全面。講課人講授的內容一般是由概念與命題聯(lián)系和組織起來(lái)的知識體系。因此，筆記要記下每一概念和命題，同時(shí)要記下命題間的聯(lián)系，即把各概念、命題的邏輯推演過(guò)程記下來(lái)。
在保證筆記內容全面的情況下，要特別注意以下幾個(gè)方面的內容：
重點(diǎn)：每章每節中占重要地位的內容。
難點(diǎn)：聽(tīng)課或平常不易弄懂的內容。記錄下來(lái)準備繼續學(xué)習以便弄懂。
疑點(diǎn)：聽(tīng)課或讀書(shū)中遇到的值得懷疑的觀(guān)點(diǎn)，值得質(zhì)疑的地方，以便搞清楚。
新觀(guān)點(diǎn)：以前沒(méi)有接觸的東西。
3.聽(tīng)課筆記的具體做法
用自己的話(huà)記。這樣做，可以省去講課人講的內容中一些不重要的、說(shuō)明性的信息，同時(shí)可以訓練自己濃縮信息的能力。而且用自己的話(huà)記錄的東西便于記憶。要杜絕每字必記的習慣，因為那樣做就是把筆記當作聽(tīng)寫(xiě)，事無(wú)巨細，每聞必錄。
注意關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性詞句。關(guān)鍵詞是指在講課內容中具有重要地位的詞語(yǔ)，所以可以作為記憶的引發(fā)器。線(xiàn)索性語(yǔ)句是講課人用來(lái)提示即將出現的重要信息的語(yǔ)句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“三項主要結果是”，“考試時(shí)要考的主要問(wèn)題是”，等等。聽(tīng)到這樣的語(yǔ)句，聽(tīng)課人要注意講課人即將講的內容。
聽(tīng)課筆記應該提綱挈領(lǐng)地記錄�？蓞⒄兆x書(shū)筆記方法中摘要式筆記的方法。
王金戰老師說(shuō)的：學(xué)習動(dòng)力從哪里來(lái)？
學(xué)習動(dòng)力之一：自尊
我在沂水一中任教時(shí)，有個(gè)男生，家里是農村的。他平時(shí)老實(shí)本分，高三的時(shí)候，成績(jì)突然急劇下滑，情緒也很不對勁。我是班主任，一看這個(gè)情況，就跟他談。他告訴我，他不想讀書(shū)了。我就問(wèn)他為什么？
男生說(shuō)，他爸爸給他找了一個(gè)對象（當時(shí)像這樣的情況，在農村里非常普遍），對方也同意了，因為那個(gè)女孩覺(jué)得他在一中上學(xué)，將來(lái)肯定有出息。但后來(lái)那女孩經(jīng)調查了解后，才知道他學(xué)習成績(jì)并不好。女孩就不愿意了，就要求退婚�？墒�，他爸爸已經(jīng)把彩禮都送給人家了。于是，這個(gè)男生情緒就非常低落，他感覺(jué)被人拋棄，被人瞧不起，自尊心很受傷害，就想退學(xué)回家，放棄學(xué)業(yè)，甚至還想到了報復。
我了解完事情以后，就跟這個(gè)男生講，我說(shuō)：你是不是一個(gè)男人？人家女孩一開(kāi)始看得起你，是覺(jué)得你將來(lái)能考上大學(xué)，能有出息，她也能得到幸福。后來(lái)為什么不同意了？就是嫌你學(xué)習不好，估計你將來(lái)考不上大學(xué)。人家瞧不起你了，你就覺(jué)得不行了，還想到要報復，怎么報復？捅人家一刀？還是抱著(zhù)炸藥包同歸于盡？那是光彩？你要真正是一個(gè)男子漢，能不能在關(guān)鍵時(shí)刻爭口氣，學(xué)個(gè)樣兒給他們看看？要想讓別人瞧得起你，你首先要瞧得起自己。別人瞧不起你了，你更要發(fā)奮，要奮斗，將來(lái)考一個(gè)好大學(xué)，把后悔留給她。
我把這學(xué)生說(shuō)了一頓，后來(lái)又把他的家長(cháng)叫來(lái)了，我說(shuō)：你這個(gè)家長(cháng)太糊涂了，你的孩子本來(lái)學(xué)習上有潛力，但現在他被這件事弄得無(wú)心學(xué)習，還想去報復人家，這孩子一旦產(chǎn)生了報復心態(tài)，就會(huì )畸形發(fā)展，這是很危險的。
這位家長(cháng)聽(tīng)我這么說(shuō)，也覺(jué)得很后怕，問(wèn)我應該怎么辦。我說(shuō)希望咱們家長(cháng)和老師要一起配合，鼓勵孩子用功讀書(shū)，爭一口氣。人活著(zhù)不就是一口氣嘛！
后來(lái)，這個(gè)學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了，在半年時(shí)間里，努力發(fā)奮，最后考上了一個(gè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，那是80年代初，在農村考個(gè)中專(zhuān)已經(jīng)是鳳毛麟角了�？忌现袑�(zhuān)后，原先那個(gè)提出與他吹了的女孩，又來(lái)找他，希望重續前緣，但被這個(gè)男生婉言拒絕了。
人都是有自尊心的。一個(gè)人如果為了維護自尊，而作出正確的選擇，他甚至可以創(chuàng )造超出想像的奇跡。埃里克?威亨姆是個(gè)盲人登山運動(dòng)員。他13歲那年，因罕見(jiàn)的視網(wǎng)膜遺傳疾病，導致雙目失明。但是，他不肯向命運低頭。他拒絕使用拐杖，拒絕學(xué)習盲文，堅持認為自己能應付正常生活。２０X X年５月，年輕的埃里克向珠穆朗瑪峰發(fā)起了挑戰。他用13個(gè)小時(shí)走完了原計劃7個(gè)小時(shí)完成的路程，終于登上了海拔8848米高的珠峰，成為世上第一個(gè)登上珠峰的盲人登山運動(dòng)員。
學(xué)習動(dòng)力之二：改變貧窮的愿望
每個(gè)人都需要尋找上進(jìn)的動(dòng)力，這種動(dòng)力可能來(lái)自自尊、自強，可能來(lái)自感恩，也可能是來(lái)自于改變貧窮的愿望。
在山東沂水一中時(shí)，我班還有一個(gè)學(xué)生，在同學(xué)眼里行動(dòng)詭秘。每天早晨，出完早操，學(xué)生都去食堂吃飯，可是這個(gè)學(xué)生卻急匆匆地就往校園外面走。校園外面是荒郊野外，大家都很納悶：他為什么往外面跑？后來(lái)，有幾個(gè)好事的學(xué)生跟在后面看，才發(fā)現了秘密所在。
原來(lái)這個(gè)學(xué)生的父親一年前病故了，剩下他和他母親相依為命。他母親身體不好，而當時(shí)農民的負擔又比較重，孩子上學(xué)也需要一筆花費，他母親以一個(gè)人的能力，實(shí)在沒(méi)辦法供得起這個(gè)孩子，就邊打些零工，邊去討飯。討到飯后，第二天早晨，就在我們學(xué)校外面的一個(gè)石坑附近等著(zhù)他的孩子。孩子來(lái)了之后，把討來(lái)的飯交給孩子，孩子回來(lái)繼續上學(xué)，母親繼續去討飯。
對于現在城市里的孩子來(lái)說(shuō)，這種情況幾乎是不可想像的。但是它又是真實(shí)存在的。
我原先也不知道這件事情，后來(lái)偶然一次跟其他同學(xué)聊天，同學(xué)說(shuō)起來(lái)我才知道。我當時(shí)都不敢相信還有這樣的事。我很感慨，也力所能及地給他一些接濟。高考前，我問(wèn)這位學(xué)生有什么打算。他說(shuō)：“我今年打算報考軍校。因為軍校沒(méi)有學(xué)費。我這一年多來(lái)就靠我媽討飯供著(zhù)我，以后我一定不會(huì )讓我媽再受苦了！”
后來(lái)，他終于如愿以?xún)斂忌狭塑娦！，F在在廣州，是一艘戰艦的艦長(cháng)。
對這位學(xué)生而言，改變家里的窮困生活，就是他學(xué)習的動(dòng)力，高考的動(dòng)力，一生的動(dòng)力。我在沂水一中教書(shū)期間，有很多學(xué)生都是農村的。我們學(xué)校一個(gè)月放一次假，按理說(shuō)，他們回一趟家，大老遠來(lái)來(lái)回回，應該感到疲勞才對。但每一次放假回來(lái)，學(xué)生學(xué)習的勁頭就會(huì )上一個(gè)臺階。我問(wèn)學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì )這樣？他們告訴我說(shuō)：回家一看窮成這樣，父母為給自己湊學(xué)費，往往是借錢(qián)借半個(gè)村，那種滋味真是不好受，就想著(zhù)回學(xué)校來(lái)一定要努力學(xué)習，將來(lái)改變這一切！
同學(xué)說(shuō)：平時(shí)天天在學(xué)校里，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，就忘了這些，一回家看到父母省吃?xún)�用，心里受到很大沖擊，以后要是再不努力，都對不起自己的良心。
人們常講，現在城市里的孩子生活條件好了，往往失去了奮發(fā)向上的動(dòng)力。其實(shí)，貧困必然導致有動(dòng)力嗎？富裕必然導致沒(méi)有動(dòng)力嗎？也不是，這取決你的選擇。生活在向富裕的方向變遷，沒(méi)有人愿意過(guò)貧困的生活。但是，那些身處貧困的孩子們，當覺(jué)得家徒四壁的時(shí)候，你至少可以把改變貧困，當作你生活的動(dòng)力。
法國有個(gè)人叫巴拉昂，曾經(jīng)是窮人，后來(lái)從推銷(xiāo)裝飾畫(huà)起家，最終成為法國首富。臨終前，他說(shuō)不想把自己成為富人的秘訣帶走，就立下遺囑：誰(shuí)若能答對“窮人最缺少什么”這個(gè)問(wèn)題，就可以得到他留下的100萬(wàn)法郎專(zhuān)項資金。消息通過(guò)媒體傳出后，許多人給出了答案，這些答案括：金錢(qián)、機會(huì )、技能、幫助、關(guān)愛(ài)，等等�？墒�，打開(kāi)巴拉昂的保險箱后，最終發(fā)現答案卻是：雄心�？吹竭@個(gè)答案，許多富翁都承認：雄心，改變貧窮的雄心，才是生命的永恒動(dòng)力，才是點(diǎn)燃奇跡的火種。
美國歷史上有一位副總統亨利?威爾遜在他的自傳里這樣說(shuō)：
我出生在貧困的家庭里。當我向母親要一片面包，而她手中什么也沒(méi)有時(shí)，那是一種什么滋味啊。我家確實(shí)窮極了,但我不甘心，我一定要改變這種情況,我不會(huì )像父母那樣生活,這個(gè)念頭無(wú)時(shí)無(wú)刻不纏繞在心頭。在10歲那年,我離開(kāi)了家，當了11年的學(xué)徒工,每年可以接受一個(gè)月的學(xué)校教育。在我21歲生日之后的第一個(gè)月,我帶著(zhù)一隊人馬進(jìn)入了人跡罕至的大森林,去采伐大圓木。在經(jīng)受貧困的煎熬中,我下定決心,一定要改變境況,決不做貧窮的俘虜。一切都在變,只有我那顆渴望改變貧窮的心沒(méi)變，我不讓任何一個(gè)發(fā)展自我,提升自我的機會(huì )溜走。在我21歲之前,我已經(jīng)設法讀了1000本好書(shū),這對于一個(gè)農場(chǎng)里的窮孩子來(lái)說(shuō)是多么艱巨的任務(wù)啊!在離開(kāi)農場(chǎng)之后,我徒步到100里之外的馬薩諸塞州的內笛克，去學(xué)習皮匠手藝。一年之后,我已經(jīng)在內笛克的一個(gè)辯論俱樂(lè )部脫穎而出,成為其中的佼佼者了。幾年后,我進(jìn)入了國會(huì ),后來(lái),我又競選副總統,終于如愿以?xún)��？梢哉f(shuō),我一生所有的成就，都要歸結于我這顆不甘貧窮的心。
學(xué)習動(dòng)力之三：體驗困境
有時(shí)候，當一個(gè)人面對困境的時(shí)候，才會(huì )煥發(fā)出動(dòng)力，才會(huì )有一種改變現狀的愿望。而這種愿望是別人沒(méi)辦法給你的。
我家里是弟兄四個(gè)，我是老大。二弟挺爭氣，讀了一個(gè)本科；三弟就不懂事，精力過(guò)剩，卻不好好學(xué)習。
我父親1986年病故。當時(shí)我在父親墳前許愿，一定要把兄弟幾個(gè)的事承擔起來(lái)，把兄弟幾個(gè)帶好。后來(lái)有一次，我就把三弟叫到家，我說(shuō)：“你高三了，還不用功學(xué)習，將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦呢？”
三弟說(shuō)：“我出去闖�！�
我說(shuō)：“高中這么好的機會(huì )，學(xué)習都上不來(lái)，你出去闖什么？你有本事現在就闖，在學(xué)習上好好闖！”
三弟還嘴硬：“現在我就開(kāi)始闖了�！�
我說(shuō)：“你就在社會(huì )上闖��？你為什么不在學(xué)習上闖呢？”
三弟說(shuō)：“大哥你別說(shuō)了，你不用管我，我就這樣了，反正我也不想考大學(xué)，我將來(lái)自己在社會(huì )上就算餓死了，我也愿意。今年我一定是考不上大學(xué)了�！�
三弟的話(huà)讓我十分惱怒，我就罵他：“你從小跟著(zhù)我，我為你操這么多心，今年高三了，你說(shuō)不考大學(xué)了，你還算一個(gè)人嗎？”
但三弟根本也聽(tīng)不進(jìn)去我的話(huà)，后來(lái)大學(xué)也沒(méi)有考上，他也不想再補習了。沒(méi)有辦法，我只有盡大哥的責任，幫他聯(lián)系了一個(gè)工作，到一個(gè)金礦上工作。聯(lián)系工作的時(shí)候，我跟那個(gè)老板說(shuō)：“你也不用給他什么照顧，該下礦就下礦去�！�
三弟就和那些工人一塊兒下礦掏沙挖金子，一塊兒吃住�？墒�，他畢竟年齡小，體力跟不上，身體吃不消。他在礦井里面干了一年多，后悔了，又來(lái)找我，我也不理他。后來(lái)，他又干了半年。過(guò)年的時(shí)候，他又來(lái)了，懇求我：“大哥，能不能給我一次機會(huì )？”
我說(shuō)：“給你什么機會(huì )？”
三弟說(shuō)：“能不能再給我半年的機會(huì )，讓我去復習？”
我說(shuō)：“當年那么好的條件，你都不學(xué)�，F在當了一年半工人，高中那點(diǎn)兒東西早就忘光了，現在還怎么學(xué)？算了算了，我可不聽(tīng)你那一套�！�
三弟說(shuō)：“大哥，如果你能給我半年的機會(huì )，你看我怎么表現�！�
看他說(shuō)得很真切，我想了想，就說(shuō)：“好，那我就給你半年機會(huì )�！�
當時(shí)還有半年就高考了，弟弟插班進(jìn)了一個(gè)高三班�，F在，他好像是變了一個(gè)人。以前，他一天到晚滿(mǎn)天飛，整個(gè)學(xué)校的人都認識他。但從回來(lái)復讀以后，他整天就是食堂、教室、宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)。努力了半年，考上了天津師范大學(xué)，學(xué)的是計算機專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后，在中國銀行工作。
有時(shí)候，一個(gè)人的成才往往是在體驗到挫折之后。在挫折面前，有些人選擇了沉淪，而有些人則愈挫愈奮。挫折并不可怕，關(guān)鍵在于你的選擇。只要自己堅定改變的信念，就總會(huì )有翻牌的機會(huì )。
學(xué)習動(dòng)力之四：自主學(xué)習
我曾在青島二中做了三年教導主任，分管高三教學(xué)管理。那時(shí)候，我們學(xué)生從來(lái)沒(méi)有晚自習，星期六星期日從來(lái)不加班，節假日也不上課。我們鼓勵學(xué)生自主安排時(shí)間學(xué)習。這與山東好多學(xué)校的做法完全是兩個(gè)路子。那些學(xué)校都恨不得把周日分成幾天來(lái)給學(xué)生加課。
結果呢，我在青島二中最后那一年，我們二中學(xué)生拿了一塊國際數學(xué)奧林匹克競賽的金牌，一個(gè)山東省的高考狀元。全校參加高考330人，本科進(jìn)線(xiàn)319人，這個(gè)記錄在山東省至今無(wú)人打破。
激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力，家長(cháng)和老師應該多用心琢磨，怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心。而現在，我覺(jué)得一些家長(cháng)和老師，把怎樣激發(fā)孩子學(xué)習動(dòng)力這個(gè)事簡(jiǎn)單化了。怎么簡(jiǎn)單化了呢？就是把孩子控制得很死。老師當起了警察，家長(cháng)當起了警察。
現在很多學(xué)校，學(xué)生們從早晨5點(diǎn)半起床，晚上11點(diǎn)后睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有周末，沒(méi)有假期，沒(méi)有自己的行動(dòng)自由。其實(shí)如果學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)，缺乏激情，時(shí)間再長(cháng)也沒(méi)效果。而且這樣把學(xué)生弄得一點(diǎn)愛(ài)好、特長(cháng)都沒(méi)有了，其實(shí)這種模式真正是毀了學(xué)生，毀了教育。
鼓勵孩子自主學(xué)習是很重要的。因為自主學(xué)習是主動(dòng)的，因為他愿意，當他愿意的時(shí)候，學(xué)習就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學(xué)習效果就會(huì )事半功倍。
比如說(shuō)，你覺(jué)得學(xué)習一定是很累，學(xué)生們個(gè)個(gè)疲憊不堪是不是？但其實(shí)呢，那是因為沒(méi)累到一定程度。搞數學(xué)競賽的學(xué)生累不累？他最累，他做過(guò)的題目一本又一本，每一個(gè)問(wèn)題都難乎其難，但是這些學(xué)生狂熱地熱愛(ài)數學(xué)競賽，什么原因？因為那是一種自主學(xué)習，是一種享受，這種享受是局外人體會(huì )不到的。
綜上所言，學(xué)習的動(dòng)機是多方面的，有時(shí)候甚至一個(gè)并不高尚的動(dòng)機會(huì )突然改變一個(gè)人的一生。就拿我來(lái)說(shuō)吧，當時(shí)因為受不了同學(xué)的奚落而誤入學(xué)習之門(mén)，當我逐步投入其中時(shí)才享受到學(xué)習帶來(lái)的莫大快樂(lè )，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏(yíng)得了轉機。所以作為一位教育工作者，不一定整天以大道理教育學(xué)生，應該善于尋找突破點(diǎn)，抓住每一次教育時(shí)之一：自尊
我在沂水一中任教時(shí)，有個(gè)男生，家里是農村的。他平時(shí)老實(shí)本分，高三的時(shí)候，成績(jì)突然急劇下滑，情緒也很不對勁。我是班主任，一看這個(gè)情況，就跟他談。他告訴我，他不想讀書(shū)了。我就問(wèn)他為什么？
男生說(shuō)，他爸爸給他找了一個(gè)對象（當時(shí)像這樣的情況，在農村里非常普遍），對方也同意了，因為那個(gè)女孩覺(jué)得他在一中上學(xué)，將來(lái)肯定有出息。但后來(lái)那女孩經(jīng)調查了解后，才知道他學(xué)習成績(jì)并不好。女孩就不愿意了，就要求退婚�？墒�，他爸爸已經(jīng)把彩禮都送給人家了。于是，這個(gè)男生情緒就非常低落，他感覺(jué)被人拋棄，被人瞧不起，自尊心很受傷害，就想退學(xué)回家，放棄學(xué)業(yè)，甚至還想到了報復。
我了解完事情以后，就跟這個(gè)男生講，我說(shuō)：你是不是一個(gè)男人？人家女孩一開(kāi)始看得起你，是覺(jué)得你將來(lái)能考上大學(xué)，能有出息，她也能得到幸福。后來(lái)為什么不同意了？就是嫌你學(xué)習不好，估計你將來(lái)考不上大學(xué)。人家瞧不起你了，你就覺(jué)得不行了，還想到要報復，怎么報復？捅人家一刀？還是抱著(zhù)炸藥包同歸于盡？那是光彩？你要真正是一個(gè)男子漢，能不能在關(guān)鍵時(shí)刻爭口氣，學(xué)個(gè)樣兒給他們看看？要想讓別人瞧得起你，你首先要瞧得起自己。別人瞧不起你了，你更要發(fā)奮，要奮斗，將來(lái)考一個(gè)好大學(xué)，把后悔留給她。
我把這學(xué)生說(shuō)了一頓，后來(lái)又把他的家長(cháng)叫來(lái)了，我說(shuō)：你這個(gè)家長(cháng)太糊涂了，你的孩子本來(lái)學(xué)習上有潛力，但現在他被這件事弄得無(wú)心學(xué)習，還想去報復人家，這孩子一旦產(chǎn)生了報復心態(tài)，就會(huì )畸形發(fā)展，這是很危險的。
這位家長(cháng)聽(tīng)我這么說(shuō)，也覺(jué)得很后怕，問(wèn)我應該怎么辦。我說(shuō)希望咱們家長(cháng)和老師要一起配合，鼓勵孩子用功讀書(shū)，爭一口氣。人活著(zhù)不就是一口氣嘛！
后來(lái)，這個(gè)學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了，在半年時(shí)間里，努力發(fā)奮，最后考上了一個(gè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，那是80年代初，在農村考個(gè)中專(zhuān)已經(jīng)是鳳毛麟角了�？忌现袑�(zhuān)后，原先那個(gè)提出與他吹了的女孩，又來(lái)找他，希望重續前緣，但被這個(gè)男生婉言拒絕了。
人都是有自尊心的。一個(gè)人如果為了維護自尊，而作出正確的選擇，他甚至可以創(chuàng )造超出想像的奇跡。埃里克?威亨姆是個(gè)盲人登山運動(dòng)員。他13歲那年，因罕見(jiàn)的視網(wǎng)膜遺傳疾病，導致雙目失明。但是，他不肯向命運低頭。他拒絕使用拐杖，拒絕學(xué)習盲文，堅持認為自己能應付正常生活。２００１年５月，年輕的埃里克向珠穆朗瑪峰發(fā)起了挑戰。他用13個(gè)小時(shí)走完了原計劃7個(gè)小時(shí)完成的路程，終于登上了海拔8848米高的珠峰，成為世上第一個(gè)登上珠峰的盲人登山運動(dòng)員。
提高自學(xué)能力的六種方法
1、大膽質(zhì)疑，培養學(xué)生的質(zhì)疑能力
“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導火線(xiàn)，是學(xué)生的內驅力，是探索與創(chuàng )新的源頭。加強學(xué)生質(zhì)疑能力的培養，即培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！彼自�(huà)說(shuō)“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此，學(xué)生要學(xué)著(zhù)不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養自己的創(chuàng )造思維能力。在學(xué)習中，培養自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng )新，并能對某些共的看法或結論提出質(zhì)疑。
2、整體把握，理清課本內容層次
把繁雜、冗長(cháng)的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個(gè)方面入手，從內容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學(xué)生找得出來(lái)，更要理解、記住它。從結構層次上，要求學(xué)生看書(shū)后，了解課本中講了幾個(gè)問(wèn)題，先講什么，后講什么；這些問(wèn)題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的？列舉了哪些事例來(lái)論證的。這部分內容在整個(gè)知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。
3、簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄
這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎上，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)�？上葘σ还澔蛞欢蝺热葸M(jìn)行歸納，用一兩句話(huà)，一兩個(gè)字概括。隨著(zhù)學(xué)習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如高三《思想》第一、二課內容壓縮為“國家”兩個(gè)字，由此引申出：國家的基本階級和階級關(guān)系；國家制度──；國家質(zhì)──國體；國家管理形式──政體；國家職能──對內對外職能：國家結構──我國的“一國兩制”等。
4、抓住線(xiàn)索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò )
如果知識是珍珠，那么線(xiàn)索就是將珍珠串起來(lái)的那根線(xiàn)。學(xué)生要去發(fā)現所學(xué)知識的線(xiàn)索，抓住了線(xiàn)索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò )。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”，即先講是什么，后講為什么或重要，最后講怎么樣。
5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結點(diǎn)
線(xiàn)索是學(xué)習內容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結點(diǎn)”。在知識學(xué)習中，要求學(xué)生在加深理解的基礎上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時(shí)依據線(xiàn)索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。
6、寫(xiě)讀書(shū)筆記，進(jìn)一步內化所學(xué)知識
學(xué)生自學(xué)完一框、一節或一課后，寫(xiě)出自己的讀后感，體會(huì )，或者對課本進(jìn)行評述，寫(xiě)出眉批，如果能長(cháng)此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的目的，學(xué)生的理論水平及運用理論分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也會(huì )得到較大提高。
【聽(tīng)課筆記技能的技巧總結】相關(guān)文章：
《烏鴉喝水》聽(tīng)課總結06-26
小學(xué)五年級語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》聽(tīng)課筆記11-17
文案撰寫(xiě)的技巧總結11-16
總結10采購技巧03-20
坡道定點(diǎn)的技巧總結03-19
捕捉強莊股的技巧總結02-22
酒店酒水推銷(xiāo)的技巧總結03-28
寫(xiě)作技巧各種總結03-20
彎道行車(chē)技巧總結03-19