一年級語(yǔ)文上冊《漢語(yǔ)拼音a o e》教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文上冊《漢語(yǔ)拼音a o e》教學(xué)反思
一年級的學(xué)生剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的困難。在教學(xué)漢語(yǔ)拼音aoe這節課時(shí)，我借課件創(chuàng )設了一個(gè)童話(huà)世界“拼音王國”，而aoe則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著(zhù)情境中的“小鳥(niǎo)”認真地學(xué)著(zhù)發(fā)“aoe”的準確發(fā)音。在學(xué)習aoe的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學(xué)生的自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。
四聲的第一次學(xué)習又是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的一大難點(diǎn)，就算老師反復示范四聲的朗讀，效果也不會(huì )很好。我認為最重要的是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而故事正好是學(xué)生最喜歡，最愿意接受的方式。我覺(jué)得小白兔騎車(chē)的圖畫(huà)生動(dòng)形象，對四聲的教學(xué)有很大的幫助，并且對學(xué)生有很大的啟發(fā)。特別從兩方面能體現出來(lái)：一方面是騎車(chē)的四個(gè)過(guò)程，像四聲的形狀，我用圖的形式體現出來(lái)，學(xué)生一目了然，一下子就能把四聲記住。同時(shí)，我邊講還邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過(guò)程（四聲），不知不覺(jué)中，學(xué)生就掌握了四聲的寫(xiě)法。另一方面，在講故事的時(shí)候，我和學(xué)生簡(jiǎn)單地分析了小白兔騎車(chē)所花費的力氣，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著(zhù)在講故事的過(guò)程中，讓學(xué)生輕松學(xué)讀四聲。
在今后的教學(xué)中要更加重視而且逐步培養學(xué)生[此文轉于初中化學(xué)資源網(wǎng)]自主學(xué)習的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現”，教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生的學(xué)習有層次性：先引導學(xué)生從直觀(guān)形象的畫(huà)面進(jìn)行觀(guān)察記憶，再引導學(xué)生聯(lián)系生活想像，希望學(xué)生能在師生平等對話(huà)的教學(xué)形式中，每節課都能愉快地學(xué)習。
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