創(chuàng )建綠色學(xué)校教研活動(dòng)的計劃
創(chuàng )建綠色學(xué)校教研活動(dòng)的計劃
為了對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，增強環(huán)保意識。學(xué)校決定在全校各班開(kāi)展以環(huán)境教育為主要內容的學(xué)習活動(dòng)。主要圍繞環(huán)境教育在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法，知識與能力這三個(gè)方面的目標，現針對我校學(xué)生的具體情況，特提出學(xué)生在各學(xué)段的學(xué)習內容與活動(dòng)建議。
在教研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐中，希望教師應依據實(shí)際情況，對學(xué)生的活動(dòng)加以選擇或改編，使之適合本地條件和學(xué)生需要。同時(shí)注意聯(lián)系本地的實(shí)際情況,以學(xué)生感興趣的方式引導他們發(fā)現生活中的問(wèn)題，鼓勵他們獨立思考，并運用所學(xué)知識做出分析和判斷，進(jìn)而采取負責任的行動(dòng)。
一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，重在創(chuàng )設情境和機會(huì )，使學(xué)生在特定的氛圍和實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗與內化。
內容與要求
活動(dòng)活動(dòng)建議
欣賞自然的美，尊重生物生存的權利。
觀(guān)看日出、日落、藍天、白云、碧水、綠草，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱、溪流的歡笑……
誦讀描寫(xiě)自然環(huán)境的古詩(shī)詞，認識人與自然的和諧之美。
角色扮演：體驗動(dòng)植物在健康生境中的快樂(lè )生活。
尊重、關(guān)愛(ài)和善待他人，樂(lè )于和他人分享。
以“假如我是……”為題，體會(huì )討論尊重和善待不同地域、社會(huì )、經(jīng)濟和文化背景的人們的重要性。
開(kāi)展各種集體活動(dòng)，如合作創(chuàng )作一幅“保護環(huán)境，創(chuàng )建綠色學(xué)�！钡碾娔X漫畫(huà)。
意識到需求與欲x的差別，崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活。
了解父母小時(shí)候的生活狀況，例舉自己生活中的各種需求，對比分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。
尊重不同文化傳統中人們認識和保護自然的方式與習俗。
以不同方式交流中華大家庭各民族的文化傳統，學(xué)會(huì )欣賞優(yōu)秀的文化傳統,討論不同文化傳統和自然的關(guān)系。
認同公民的環(huán)境權利和義務(wù)，積極參與學(xué)校和社區保護環(huán)境的行動(dòng)，對破壞環(huán)境的行為敢于批評。
搜集學(xué)校有關(guān)環(huán)境衛生和環(huán)境建設的規章制度及國家環(huán)境法規，了解公民環(huán)境權利和義務(wù)的內容和實(shí)現途徑。
組織并實(shí)施學(xué)�；蛏鐓^的垃圾減量行動(dòng)。
二、過(guò)程與方法
環(huán)境教育幫助學(xué)生全面地理解環(huán)境系統，獲得識別、解決和預防環(huán)境問(wèn)題的方法與技能，包括觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境現象、發(fā)現問(wèn)題、提出假設、制訂調查方案、搜集和整理信息、采取行動(dòng)、反思和評價(jià)、交流和表達等。
內容與要求
活動(dòng)建議
運用各種感官感知環(huán)境，學(xué)會(huì )思考、傾聽(tīng)、討論。
通過(guò)觸摸大樹(shù)、傾聽(tīng)大自然的聲音等游戲，運用各種感官感知自然，并講述各自的感受。
就身邊的環(huán)境提出問(wèn)題。
在校園或社區中一邊觀(guān)察周?chē)h(huán)境，一邊互相提問(wèn)。
依據自身經(jīng)歷，對當地環(huán)境的調查報告、媒體報道等材料進(jìn)行分析，提出問(wèn)題。
搜集有關(guān)環(huán)境的信息，嘗試解決簡(jiǎn)單的環(huán)境問(wèn)題。
設計保障上下學(xué)途中交通安全的方案。
運用日常工具或簡(jiǎn)單儀器檢測周?chē)h(huán)境狀況。
運用地圖冊、數據庫，通過(guò)觀(guān)察周邊環(huán)境、進(jìn)行社會(huì )調查等方式搜集有關(guān)環(huán)境的信息。
評價(jià)、組織和解釋信息，簡(jiǎn)單描述各環(huán)境要素之間的相互作用。
用圖表描述植物生長(cháng)與水量或日照程度間的關(guān)系。
在實(shí)地考察基礎上，通過(guò)統計圖表或地圖再現該地環(huán)境狀況。
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