優(yōu)秀班主任創(chuàng )先爭優(yōu)經(jīng)驗總結
優(yōu)秀班主任創(chuàng )先爭優(yōu)經(jīng)驗總結
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)�？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(cháng)起來(lái)，作為班主任的姚老師該有多么欣慰。一年來(lái)，她擔任三年級(1)班的班主任工作，總是從關(guān)心愛(ài)護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績(jì)，愛(ài)護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決困難�，F從幾方面總結如下：
一、全面了解學(xué)生，為開(kāi)展教育教學(xué)工作做準備。
要教育人首先要了解人。一個(gè)以育人為己任的班主任，只有全面了解每一個(gè)學(xué)生，才能開(kāi)展好班級工作，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師在關(guān)心他，他是班集體中不可缺少的一員。
平時(shí)她通過(guò)和學(xué)生談心，觀(guān)察學(xué)生的表現，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，召開(kāi)座談會(huì )，了解整個(gè)班級的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行家訪(fǎng)了解學(xué)生在家的情況，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，聯(lián)系家庭和學(xué)校，并聯(lián)系任課老師，從各方面進(jìn)行全面地了解學(xué)生，為開(kāi)展教育教學(xué)工作做好充分的準備。
二、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養良好班風(fēng)。
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，即德育，是學(xué)校教育工作的重要組成部分，同時(shí)又是學(xué)校實(shí)現教育目的的重要保證。在小學(xué)，學(xué)生的思想品德教育主要是通過(guò)班級進(jìn)行，班主任是學(xué)生班級的直接的教育者、組織者和領(lǐng)導者。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養、創(chuàng )設積極向上的良好班風(fēng)，讓學(xué)生在遵守紀律，好學(xué)上進(jìn)的氛圍下學(xué)習，這在班主任工作就顯得尤為重要了。
1、加強思想教育，明確目標。
她利用班會(huì )課等對學(xué)生進(jìn)行理想信念，道德品質(zhì)，作風(fēng)素質(zhì)的教育。首先，教育學(xué)生把個(gè)人理想與社會(huì )理想結合起來(lái)，把個(gè)體的追求納入社會(huì )變革的整體之中。其次是進(jìn)行社會(huì )公德教育，努力培養學(xué)生具有社會(huì )主義的道德品質(zhì)，如尊重別人、先人后己、先公后私、遵紀守法、愛(ài)護公物、本文來(lái)自于論_文_先_生_網(wǎng)熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國等。再次，還要根據學(xué)校和年級的特點(diǎn)，著(zhù)重抓好學(xué)生中勤奮好學(xué)、認真踏實(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、活潑開(kāi)朗、艱苦奮斗、追求新知識、獨立思考、實(shí)事求是等素質(zhì)的培養，重視把學(xué)生的自我教育、自我激勵、自我控制的態(tài)度和能力聯(lián)系起來(lái)，這是跨世紀的一代人才的重要素質(zhì)，另外，班級德育工作還要做好安全教育，特別是抓好學(xué)生的人身安全教育。
2、用愛(ài)心溫暖學(xué)生。
班主任對學(xué)生的熱愛(ài)，作為一種感情力量，能夠轉化為推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的心理動(dòng)力，尤其是對那些暫時(shí)處于后進(jìn)而被歧視的學(xué)生以及有情感障礙和心理傷害的“差生”。對于一些沒(méi)有正確道德感的“雙差生”要對他們進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立正確的生活道德、倫理道德、政治道德、培養各種良好習慣，更需要班主任對他們施之以愛(ài)，把關(guān)愛(ài)滲透于啟發(fā)引導中，進(jìn)行愛(ài)的說(shuō)服教育，使“雙差生”心悅誠服地接受正確的觀(guān)點(diǎn)，信念，從而指導行為實(shí)踐。班上的智鋒同學(xué)在一次作文中流露因家庭貧困而覺(jué)得自己被同學(xué)、老師瞧不起的心聲。她發(fā)現后馬上找他談心，并進(jìn)行家訪(fǎng)，使他感受到老師對他的愛(ài)，自信心恢復了，學(xué)習成績(jì)不斷提高。
3、以身作則，榜樣示范。
在班級德育工作中，把德育認識轉變?yōu)閭�(gè)體道德需要，從而化為行動(dòng)，榜樣示范會(huì )在這中間環(huán)節起重要啟迪作用，符合少年兒童愛(ài)模仿，可塑性強的特點(diǎn)。
第一、選擇和班中學(xué)生所處社會(huì )地位大體相同的榜樣，班內除了宣傳同時(shí)代的或不同時(shí)代的英雄人物之外，如開(kāi)展“學(xué)習雷鋒活動(dòng)”等等，還要重視在校內、班內樹(shù)立各個(gè)側面，各個(gè)層次的榜樣，如“三好學(xué)生”、“學(xué)習勤奮學(xué)生”、“模范守紀學(xué)生”等等，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習，引起學(xué)生的仿效。
第二、以身作則，作好表率作用。無(wú)論何種學(xué)校，無(wú)論哪一個(gè)年級，也無(wú)論學(xué)生出身如何，學(xué)生總有愿意接受教師教育并從教師身上得到潛移默化影響的特性。許多學(xué)生的思想作風(fēng)，行為習慣和興趣都深受教師的影響，特別是班主任，是教師中接觸學(xué)生最多，影響最大，最深刻地教師，他的一言一行，對學(xué)生都有潛移默化的作用，在日常生活，學(xué)習和工作中足以成為學(xué)生效法的榜樣。因此，作為班主任必須要具有為人師表的高尚品德，言行一致，以身作則，身教重于言教，其中教風(fēng)認真、治學(xué)嚴謹、誨人不倦、舉止端莊，對學(xué)生有最直接的影響。除此，還要不斷提高自我教育能力，不斷提高自己的政治思想修養、道德修養、知識能力修養和一般心理素質(zhì)修養，以便使自己日臻成熟，作好榜樣示范作用。
4、情感陶冶，創(chuàng )設良好的人際關(guān)系環(huán)境。
在班級德育工作中，班主任要努力創(chuàng )設教育情境，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化，以達到思想品德的培養目的。要達到陶冶性情的效果，需要在班級中創(chuàng )設良好的人際關(guān)系環(huán)境，使學(xué)生在團結友愛(ài)積極向上的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。
班級中尊師愛(ài)生，團結友愛(ài)，生動(dòng)活潑的氣氛，有助于學(xué)生人格修養，在這樣的環(huán)境中，他們將會(huì )產(chǎn)生積極自覺(jué)的情感體驗。班主任再有計劃地灌輸有關(guān)的道德觀(guān)念，并使這些觀(guān)念與直接情感聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成與發(fā)展，也達到了培養與建設良好班風(fēng)的目的。
三、培養學(xué)生創(chuàng )先爭優(yōu)的作風(fēng)和濃厚的學(xué)習興趣。
學(xué)校是培養人的基地，除了進(jìn)行思想政治教育，提高身體素質(zhì)之外，還要抓好學(xué)生的學(xué)習。學(xué)校工作以教學(xué)為主，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好功課，班主任是班集體的組織者，教育者和領(lǐng)導者，是學(xué)生成長(cháng)的引路人，學(xué)生成績(jì)的優(yōu)劣和班主任所進(jìn)行的教育工作有著(zhù)直接的關(guān)系，因此，班主任應把提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量作為班主任工作的重要任務(wù)之一，通過(guò)實(shí)踐，她體會(huì )到 要使學(xué)生學(xué)好習，除了讓學(xué)生明確學(xué)習目的、動(dòng)機，端正學(xué)習態(tài)度，之外，關(guān)鍵的還要培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
在工作實(shí)踐中，她發(fā)現課堂上和課外有意識地引發(fā)培養學(xué)習興趣，對提高學(xué)習產(chǎn)果的確有很大作用，例如在課堂上，在學(xué)習新知識前，教師必須要想方設法激起學(xué)生學(xué)習新知的興趣，使學(xué)生自己“想學(xué)”“樂(lè )學(xué)”，深入地興致勃勃地去掌握新的知識內容，而在課外，可以采取生動(dòng)、活潑、多樣的形式，組織學(xué)生參加各種課外小組活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展“比比誰(shuí)最聰明”、“看誰(shuí)算得快”、“小演講比賽”、“看誰(shuí)朗讀得最好”等等一些小競賽活動(dòng)，還可以組織學(xué)生郊游后寫(xiě)作文，到街上找找錯別字等等這樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)引起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的興趣。學(xué)生有了興趣去學(xué)，用心去學(xué)，那學(xué)習效果自然會(huì )有所提高。
可是，隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)程的推移，由于學(xué)習過(guò)程中遇到種種困難，學(xué)生就有可能逐漸喪失興趣而抱否定態(tài)度。這時(shí)，班主任和任課教師就需要通過(guò)諄諄誘導的方式幫助學(xué)生學(xué)習，尤其是幫助他們克服學(xué)習上的困難，使他們在學(xué)習上有獲得成功的機會(huì )，增強他們的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習動(dòng)機，并與學(xué)生家長(cháng)密切聯(lián)系，不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。特別對后進(jìn)生，班主任更要多給予幫助，有進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。如謝聰同學(xué)，由于基礎差，遇到困難就不完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的耐心教育，幫助他釋疑解難，慢慢地嘗到了甜頭，學(xué)習興趣逐漸提高了。
四、組織和培養優(yōu)秀班集體 ，進(jìn)行班級日常管理。
健全的班集體是一股巨大的教育力量，它既是班主任工作的目的，也是借以進(jìn)行教育的手段它是在以班主任為主的教師集體有目的、有計劃地組織下，通過(guò)集體活動(dòng)，逐步形成的。要組織和培養優(yōu)秀的班集體，就需要班主任對班級進(jìn)行日常管理，建立班常規，指導班委會(huì )和本班的隊工作。
第一、班主任首先要按照學(xué)校的工作計劃要求，結合本班學(xué)生實(shí)際情況，制訂出班級學(xué)年或學(xué)期工作計劃。
第二、貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的規章制度，建立班級的正常秩序。
第三、健全班集體核心，建立本班學(xué)生組織機構，如班委會(huì )、學(xué)習小組等，培養積極分子，選拔好班干部。要選拔那些思想好、學(xué)習好、身體好，有一定組織領(lǐng)導能力而熱心為班集體服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，這樣，才能是非分明地起模范帶頭作用，才能帶領(lǐng)集體前進(jìn)。
第四，制定和健全本班學(xué)習、生活、衛生輪值制度，并組織學(xué)生記下每天班級發(fā)生的大事及班級好人好事。
第五、檢查了解學(xué)生每天出缺席情況，完成學(xué)習情況，遵守學(xué)校各種紀律制度情況以及學(xué)生的健康狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正及時(shí)解決，發(fā)現一些普遍性或傾向性問(wèn)題時(shí)，要通過(guò)班會(huì )或適當場(chǎng)合對全班學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育。
組織和培養良好班集體，還要注意樹(shù)立正的班集體輿論，并不斷為班集體提出奮斗目標，使班集體不斷前進(jìn)。實(shí)踐證明，良好的班集體，不僅能推進(jìn)班級工作健康發(fā)展，而且能促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
除此，她還教育指導學(xué)生參加各種勞動(dòng)，抓好班級體育衛生及課外活動(dòng)等而下之，還與任課老師聯(lián)系爭取家長(cháng)和社會(huì )力量共同教育好學(xué)生。
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