《要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)地思考問(wèn)題》心得體會(huì )
《要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)地思考問(wèn)題》心得體會(huì )
看了錢(qián)老師的《要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)地思考問(wèn)題》，我想學(xué)生是否具有良好的數感直接影響到學(xué)生是否學(xué)會(huì )數學(xué)地思考并解決問(wèn)題的能力和效率。
那什么是數感呢？我想通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是指對數的感覺(jué)、感受、感情，對日常生活中的數以及數的運算有敏銳的感受力。會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察刻畫(huà)客觀(guān)事物，善于捕捉事物中蘊含的數學(xué)特征。它可以幫助學(xué)生為解決現實(shí)問(wèn)題提供有效的策略。在現實(shí)生活中，我們的身邊充滿(mǎn)各種各樣的數。學(xué)生生活在充斥著(zhù)數的環(huán)境中，就經(jīng)常要和數打交道。其實(shí)，學(xué)生中就經(jīng)常出現這樣的話(huà)語(yǔ)。如：“今天作業(yè)真少，我10分鐘就做好了�！�，“姚明可真高啊，有2米多吧！”，“一套房子要100多萬(wàn)哪，我家沒(méi)有這么多的錢(qián)�！薄筮@樣有意識地把數與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，就體現了數感。另外，如果去參加集會(huì )，就會(huì )對人數產(chǎn)生敏感；走到一個(gè)房間，就會(huì )對房間的面積產(chǎn)生敏感等等，正是數感的體現。
而數感的形成不是一朝一夕就能實(shí)現的，它是一個(gè)長(cháng)期的、潛移默化的過(guò)程，需要教師用較長(cháng)的時(shí)間去培養、去呵護。我想，只要教師在教學(xué)中能從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設學(xué)生感興趣的、有意義的情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量。那就能使學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，建立良好的數感，對今后遇到的各種問(wèn)題能進(jìn)行“數學(xué)地”思考，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、可持續的發(fā)展。
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