芮瓊老師講座聽(tīng)后感范文
芮瓊老師講座聽(tīng)后感范文
從小到大，聽(tīng)過(guò)無(wú)數次朗讀講座，學(xué)過(guò)無(wú)數次朗讀技巧，孰不知，我們卻從沒(méi)有真正地理解“朗讀的最高境界是說(shuō)話(huà)”這句話(huà)的含義；平時(shí)，我們只知道朗讀就是以清晰響亮的聲音、正確標準的普通話(huà)，有感情地讀出來(lái)，孰不知我們卻從沒(méi)有真正地理解“朗讀要還原生活”這句話(huà)的真諦。今年暑期柳南區星級教師培訓中，從南京市教研室芮瓊老師的講座《以聲表意，以聲傳情》中，我真正體會(huì )到了這種以說(shuō)話(huà)方式還原生活的朗讀技巧。
講座中，芮老師先給我們介紹了朗讀在教學(xué)中的作用、朗讀評價(jià)的標準、發(fā)聲技巧訓練等我們耳熟能詳的理論知識，然后花了大量的時(shí)間讓我們星級教師現場(chǎng)輪流朗讀，她現場(chǎng)點(diǎn)評，讓我們在參與互動(dòng)中去體會(huì )，去學(xué)習。
在指導朗讀不同體裁的文章時(shí)，芮老師說(shuō)，心中有數，言中有物，心中有形，言中有情。她要求我們把握課文基調，尋找對象感，由己達人，調動(dòng)自己思想感情，使之處于運動(dòng)狀態(tài)。理論上我們都理解了，可在朗讀中，卻反復出現了語(yǔ)氣夸張、重點(diǎn)詞找不準、斷句不得法等朗讀技巧上的問(wèn)題，芮老師通過(guò)提問(wèn)法一一點(diǎn)評、糾正。每當我們出現較夸張的語(yǔ)調時(shí)，芮老師就會(huì )提示：你平時(shí)是這樣對人說(shuō)話(huà)的嗎？你應該怎么對別人說(shuō)話(huà)？當我們的朗讀很平淡時(shí)，她會(huì )提問(wèn)：你讀這句話(huà)時(shí)是想告訴別人什么內容？你想強調什么內容？當我們一口氣讀完一個(gè)長(cháng)句時(shí)，她會(huì )提醒：你一口氣讀這么多內容不累嗎？找個(gè)地方停頓一下?lián)Q一口氣！在她的耐心點(diǎn)撥下，每一位老師都在現場(chǎng)反復朗讀，直至達到要求，贏(yíng)得陣陣掌聲。
就這樣，我們都很投入地跟隨著(zhù)芮老師，認真地朗讀，認真地感受，認真地品位，從開(kāi)始的點(diǎn)名朗讀，到后面的搶著(zhù)朗讀，大家越學(xué)越歡，漸入佳境，三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間悄悄流逝，三個(gè)多小時(shí)的培訓脫胎換骨。老師們都聲稱(chēng)，這樣的培訓太有效了！
“通過(guò)說(shuō)話(huà)方式表達真感受，真表達，表真情�！边@才是還原生活的朗讀，這才是朗讀的最高境界！它也是這次培訓給我們留下的受益終身的經(jīng)典！
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