小學(xué)數學(xué)中心組期末工作小結
小學(xué)數學(xué)中心組期末工作小結
一、學(xué)習與思考
1、閱讀情況
本學(xué)年，我閱讀的文章有《關(guān)于“吃透”數學(xué)教材的若干思考》、《例談如何把握與理解教材》、《有效使用小數教材主題圖的思考》、《活力課堂：從讀懂教材向用活教材邁進(jìn)》、《教師如何用教材教學(xué)：基于兒童經(jīng)驗的視角》等。
讀書(shū)心得是：作為數學(xué)教師，應當始終堅持學(xué)習和研究，注意掌握“吃透”數學(xué)教材的方法和技術(shù)，切實(shí)提高“吃透”數學(xué)教材的意識和能力，唯有如此，才能真正懂得數學(xué)教材的意義，讀得數學(xué)教材的指令，并因此真正“吃透”數學(xué)教材。
2、參加各級實(shí)地教研情況
參加國家級1次、省級1次、區級10次。
3、參加網(wǎng)絡(luò )教研情況
參加網(wǎng)絡(luò )教研8次。
二、研究與分享
4、主講市、區教研活動(dòng)情況
主講區級1次。
時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)主題 主講內容 級別
20xx.11.29 龍口西小學(xué) 解決問(wèn)題教學(xué)專(zhuān)題研討 線(xiàn)段圖在解決問(wèn)題中的若干運用 區級
5、課題研究、文章發(fā)表等
�。�1）參與先烈東小學(xué)（天河區區級）課題“運用新基礎教育理論，提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量”和“小學(xué)數學(xué)學(xué)困生解決對策研究”, 現在還在研究階段。
�。�2）參與先烈東小學(xué)校級課題“基于智慧教室下的隨機跟進(jìn)教學(xué)模式”研究，現在還在研究階段。
三、服務(wù)與指導
6、主持市、區教研活動(dòng)情況
無(wú)。
7、指導教師情況（指導青年教師備課、上課、視導課例等）
無(wú)。
四、獲獎情況
先烈東小學(xué)數學(xué)科組博客獲20xx年天河區多媒體作品評選活動(dòng) 二等獎。
五、工作亮點(diǎn)
著(zhù)重研究了“如何組織與策劃小學(xué)數學(xué)科組專(zhuān)項教研活動(dòng)”，我們的做法是：
1、從“問(wèn)題”入手。
專(zhuān)項研究的問(wèn)題來(lái)自教師在教育教學(xué)中所碰到的一些細小問(wèn)題，就可以成為科組專(zhuān)項研究的問(wèn)題。
2、分析問(wèn)題，找準研究的切入點(diǎn)。
對每一個(gè)問(wèn)題的仔細分析，了解其來(lái)龍去脈，才能找到解決的最佳入口。
3、制定研究計劃，實(shí)施研究。
解決問(wèn)題需要制定相應的研究計劃，并能夠按計劃進(jìn)行實(shí)施。
4、檢驗結果，得出結論。
對于問(wèn)題解決的合理性、科學(xué)性需要按照科學(xué)的方法進(jìn)行檢驗，而后得出研究的結論。
5、對結果進(jìn)行分析與思考。
將教師解決問(wèn)題的方法進(jìn)行歸因分析，使具體的操作能夠轉化為理性的思考，能夠將具體的操作轉化為一般的操作，這一過(guò)程，即是教師的反思過(guò)程。
六、設想與展望
1、探索與研究“基于智慧教室下的隨機跟進(jìn)教學(xué)模式”。
2、 不斷地完善并發(fā)展出更優(yōu)越的智慧教室下的課堂教學(xué)模式，不斷地提高教學(xué)效率。
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