公開(kāi)課總結范文

公開(kāi)課總結范文

　　為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教務(wù)處統一安排下語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美六個(gè)教研組分別組織了高瑜、蔡濤、蘇瀟、郝玉軍、鄭鳳玲、艾志強等六位老師的公開(kāi)課。通過(guò)聽(tīng)評課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開(kāi)示范作用。老師們在教育教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開(kāi)課作如下總結。

　　一、開(kāi)展本次活動(dòng)的目的

　　旨在確定這學(xué)期各科今后的備課授課方向和模式。

　　二、取得的成績(jì)。

　　1、教師重視程度高。

　　開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流的機會(huì )。

　　2、備課充分、設計科學(xué)。

　　我們六位老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節奏高效率的教學(xué)效果，鄭鳳玲、蔡濤、郝玉軍三位老師注意結合學(xué)生生活實(shí)際設計課型，高瑜、艾志強、蘇瀟三位老師設計的課體現了課改精神。

　　3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。

　　六位老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力，高瑜、蘇瀟、郝玉軍三位老師表現的尤為突出；課堂上六位老師注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。

　　4、教案備寫(xiě)很注重實(shí)效，體現了可操作性和實(shí)用性，表現尤為突出的是高瑜老師和蔡濤老師。

　　5、現代化教學(xué)輔助用具應用熟練。

　　我�，F代遠程教學(xué)推行將近一年，這次公開(kāi)課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結合，這方面尤為突出的是蔡濤老師。

　　6、現代遠程教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。

　　六位老師的課都能體現這一點(diǎn)，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，看不到以往的生搬硬套，實(shí)現了由“拿來(lái)主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實(shí)用主義”的轉變。

　　7、教學(xué)構思新穎。

　　六位老師通過(guò)首尾呼應富有感染力的音樂(lè )引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習氛圍，首尾音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。六位老師注重把握和體現學(xué)科特點(diǎn)，高瑜、蘇瀟老師把語(yǔ)言學(xué)科的特性體現的淋漓盡致，蔡濤、郝玉軍老師體現了理科的嚴謹、邏輯性，鄭鳳玲老師的故事貫穿始終，體現現身說(shuō)法，艾志強老師的快樂(lè )體育表現到位。

　　8、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

　　9、教師素質(zhì)過(guò)硬。

　　外在素質(zhì)：艾志強的激情，高瑜、郝玉軍的親和，鄭鳳玲的親切，蘇瀟、蔡濤的干脆。

　　內在素質(zhì)：六位老師身上共同體現出兩個(gè)字：熟和活。

　　10、表?yè)P語(yǔ)體現一種人性化，這方面突出的是高瑜老師。

　　11、落實(shí)“三維目標”，抓“重”突“難”，使授課落在實(shí)處，六位老師的說(shuō)課、教案、上課充分能體現這一點(diǎn)。

　　12、“說(shuō)課”改變傳統，利用多媒體展示提綱，新增說(shuō)課件，教師基本脫稿向“專(zhuān)家”看齊，較為突出的是鄭鳳玲和蔡濤老師。

　　13、評課扎實(shí)到位，體現教研氛圍。

　　14、沒(méi)有狐膽英雄，體現了互幫互助。

　　15、教學(xué)效果優(yōu)秀，六位老師的授課都能體現這一點(diǎn)。

　　16、學(xué)生的能力得到培養和提高，語(yǔ)文課上，學(xué)生精彩的朗讀，美妙的歌聲，數學(xué)課上學(xué)具的制作，英語(yǔ)的采訪(fǎng)這些使我們看到了孩子們的能力是優(yōu)秀的。

　　在教學(xué)過(guò)程前后，6位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真備了課、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。

　　三、存在的問(wèn)題：

　　1、個(gè)別老師說(shuō)課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門(mén)路。

　　2、個(gè)別授課時(shí)間把握不到位，導致早下、拖堂。

　　3、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言較少，形式較單一。

　　4、說(shuō)課、上課，個(gè)別教師的行為存在隨意性。

　　5、個(gè)別教師不能做到“眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方”。

　　以上問(wèn)題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學(xué)中的問(wèn)題不明確指出來(lái)，那么教師的收獲和提高就會(huì )受限，也難免會(huì )出現教學(xué)中的失誤。

　　四、努力的方向。

　　1、狠鉆教材，備課充分。

　　2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強內功。

　　3、注重形象，做好表率。

　　4、多進(jìn)電子備課室，多上多媒體課。

　　5、還課堂于學(xué)生。

　　6、大量應用現代教育輔助設施，服務(wù)課堂。

　　7、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。

　　總之，我們要以這次公開(kāi)課為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(cháng)，力爭做學(xué)生喜歡的老師。

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