小學(xué)《語(yǔ)文樂(lè )園五》教學(xué)設計
小學(xué)《語(yǔ)文樂(lè )園五》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1．通過(guò)讀使學(xué)生了解反義詞，能說(shuō)出幾組反義詞。
2．簡(jiǎn)單了解猜字謎的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)記憶漢字。
3．能正確書(shū)寫(xiě)漢字。
4．讓學(xué)生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。
二、教學(xué)準備
欣賞磁帶。
三、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┰~語(yǔ)超市。
“詞語(yǔ)超市”呈現給學(xué)生的是幾組反義詞，讓學(xué)生通過(guò)讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。
1．學(xué)生自由朗讀。
2．小組內對讀。
如：一個(gè)讀大，一個(gè)讀小
3．全班齊讀。分男女對讀。
4．說(shuō)話(huà)練習如：什么東西大。什么東西小。
什么離我們很遠，什么離我們很近。
5．說(shuō)說(shuō)自己知道的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。ǘ┎伦种i。
“猜字謎”是結合漢字特點(diǎn)，通過(guò)謎面進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生智力，達到認字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。
1．學(xué)生自由朗讀謎語(yǔ)。
2．學(xué)生自己思考，猜到的用紙條寫(xiě)上，不要告訴別人。
3．說(shuō)說(shuō)你猜的是什么。
4．說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜。
5．教師總結。布置課后收集謎語(yǔ)。鼓勵大家自己編字謎。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文游戲。
“語(yǔ)文游戲”是擴詞的練習。目的是讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
如：電池手電筒電線(xiàn)電腦電冰箱……
籃球足球皮球排球……
火把火炬火柴……
�。ㄋ模⿲�(xiě)字板。
要求在田字格中正確書(shū)寫(xiě)這4個(gè)字。
指導火、北的筆順。
火：
北：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╅喿x欣賞。
“閱讀欣賞”是指導學(xué)生借助拼音讀文。
1．欣賞配樂(lè )詩(shī)、畫(huà)。
2．學(xué)生輕聲跟著(zhù)誦讀。
3．學(xué)生借助拼音自己朗誦。
4．想想這首詩(shī)和題目有什么關(guān)系？
5．再次欣賞配樂(lè )詩(shī)。
6．學(xué)生誦讀，教師配樂(lè )。
�。ǘ┱Z(yǔ)文生活。
語(yǔ)文生活講的是同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛(ài)，教師要積極創(chuàng )設情景，讓學(xué)生結合實(shí)際生活向同學(xué)們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛(ài)，讓大家都來(lái)分享自己的幸福。
創(chuàng )設情景一：
有一天，放學(xué)回家時(shí)突然下起了好大的雨。同學(xué)們都沒(méi)帶傘，這時(shí)候……
創(chuàng )設情景二：
天氣好熱，停電了，是誰(shuí)在給我用扇子帶來(lái)涼爽？
創(chuàng )設情景三：
感冒了，是誰(shuí)急匆匆地把我送去醫院？
……
你想對你的爸爸媽媽說(shuō)些什么？
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