社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)計劃范文
社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)計劃范文
聯(lián)合國21世紀教育委員會(huì )提出的21世紀教育的四大支柱是：學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共處。由此可見(jiàn)，當今的教育不僅僅是教幼兒掌握文化知識，更重要的是要教幼兒學(xué)會(huì )做人，養成良好的行為習慣，培養健全的人格，這是21世紀對人才的要求。
而當今的幼兒基本上是獨生子女，從小生長(cháng)在蜜罐里，接受的完全是父母、長(cháng)輩、親朋好友等眾多人對他的獨愛(ài)。他們沒(méi)有吃過(guò)苦，沒(méi)有受過(guò)挫折，只知接受，不懂回報。這些在愛(ài)河中泡大的孩子們，缺少了一份對同伴的關(guān)心，對長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)，對教師的理解與尊重。
21世紀社會(huì )需要的是善于與人交往，善于與人合作的新型人才。培養幼兒學(xué)會(huì )真誠待人的良好品德就顯得尤為重要了。所謂真誠待人，就是要以誠相待。其中包括尊重、寬容、理解、關(guān)心、幫助、同情等很多內涵，但我們重點(diǎn)要研究的是真誠待人中的“尊重”，即：使幼兒不僅接受對同伴、教師、家長(cháng)的尊重，更懂得以尊重去回報他人，在活動(dòng)與實(shí)踐中感受尊重。
為此，我園將在4月份對幼兒強化這方面的教育，計劃如下：
一、利用有關(guān)活動(dòng)進(jìn)行形象教育和藝術(shù)感染活動(dòng)。
1、在文學(xué)藝術(shù)作品中選擇一些以互助友愛(ài)為主題的童話(huà)故事和生活故事講述給孩子們聽(tīng)。通過(guò)具體的形象幫助孩子們弄清是非、明白道理、影響和發(fā)展孩子們的認知。用活生生的藝術(shù)形象吸引、感染兒童，引起他們情感上的共鳴，促使他們思想教育發(fā)生變化，受到教育。并學(xué)習使用愛(ài)的語(yǔ)言，如：“你辛苦了，先歇一會(huì )兒”，“別急，我來(lái)幫助你”，“謝謝你”等。
2、幼兒對音樂(lè )、美術(shù)活動(dòng)興趣較濃，易寓教于樂(lè )，讓孩子在愉快的活潑、富有藝術(shù)特色的教育活動(dòng)中受到教育。給孩子以啟示，使孩子們懂得怎樣具體地幫助別人，比簡(jiǎn)單直接地說(shuō)教更能深入人心，更能激勵孩子們的成就感。在美術(shù)活動(dòng)中，我們讓孩子們開(kāi)展創(chuàng )造想象，利用已有的知識經(jīng)驗，討論各種幫助別人的方法，解決各種問(wèn)題。在討論中，教師盡可能調動(dòng)孩子們的積極性，鼓勵肯定孩子們的利他思想，讓孩子們學(xué)習幫助別人和解決問(wèn)題的方法，從而留下深刻的印象，對孩子們的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。
�。�3）生成以“尊重”為主題的教育，更加規范幼兒的良好行為。
為了更好地達成目標，結合實(shí)際，生成了為期一個(gè)月的主題教育，主要內容有地球村（知道世界上所有的人都住在同一個(gè)地球上，應該友好相處、互相尊重）、休息日的觀(guān)察（利用休息日觀(guān)察，了解沒(méi)有休息日的叔叔阿姨們的工作，知道很多人為了大家的快樂(lè )付出了辛苦，讓孩子們學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)的人們）、請讓我來(lái)幫助你（知道世界上有很多身體殘障的人，他們需要關(guān)心、幫助與尊重，并了解殘障人自強不息的事跡，并對他們產(chǎn)生敬意）、體驗日（體驗殘障人的生活，感受他們生活和學(xué)習的不便，懂得同情關(guān)愛(ài)殘障人，尊重他們愿意幫助他們）、我們應該怎么做（通過(guò)討論制定生活常規，并主動(dòng)遵守常規，養成良好習慣，并在討論的過(guò)程中懂得尊重他人的重要性，知道遵守常規也是尊重他人的表現）。
二、通過(guò)角色游戲，進(jìn)行移情訓練
教師有意識地設計一些游戲，特別是在角色游戲中，讓幼兒通過(guò)扮演某個(gè)角色，體驗角色的內心感受，了解他人的思想感情。在角色游戲中，孩子們可以在短時(shí)間內接觸各種角色，體驗到不同人物的思想感情，從而增強自我認識水平。如我們安排設計了醫生、護士、營(yíng)業(yè)員、駕駛員等社會(huì )角色，引導“醫生”、“護士”去體驗“病人”的感受，“營(yíng)業(yè)員”去體驗“顧客”的感受，理解他人的需要，幫助他人，并獲得幫助他人后的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。
三、對幼兒進(jìn)行人際交往訓練
交往是孩子擺脫自我中心的必要條件，讓孩子學(xué)習使用一些禮貌用語(yǔ)，教會(huì )與同伴協(xié)商的方法，學(xué)習技能及策略是非常必要的，有助于提高孩子的交往和社會(huì )參與能力，培養合作精神。如《餐桌上的禮儀》、《學(xué)做小客人》等活動(dòng)，啟發(fā)幼兒在進(jìn)餐時(shí)要注意哪些禮節，和如何做一個(gè)受別人歡迎的小客人。
四、對幼兒進(jìn)行生活勞動(dòng)基本技能訓練
�。�1）堅持讓幼兒學(xué)習做力所能及的事情，提高自我服務(wù)的能力和動(dòng)手能力，如學(xué)會(huì )自己穿脫衣服，會(huì )整理自己的物品等。
�。�2）讓孩子飼養小動(dòng)物，觀(guān)察記錄種子發(fā)芽，蝌蚪變青蛙的過(guò)程等。讓孩子們學(xué)會(huì )親近周?chē)囊徊菀荒�，關(guān)注大自然中的每一個(gè)生命，啟迪孩子們的愛(ài)心。
�。�3）讓幼兒積極參與班級各項管理工作，增強小主人意識和為大家服務(wù)思想，如設立小小值日生、小小氣象員、玩具管理員、圖書(shū)管理員等，培養孩子們的責任心和愛(ài)心、自信心，把利他意識落實(shí)到具體實(shí)踐行為上。
五、開(kāi)展班級家委會(huì )活動(dòng)，樹(shù)立“好家長(cháng)”榜樣，形成家園互動(dòng)
家長(cháng)與幼兒的交往是一對一的關(guān)系，更容易深入，全面地影響幼兒。家長(cháng)與幼兒之間具有密切的情感依戀。家長(cháng)是幼兒模仿、認同的主要對象，因此幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，是課題取得成功的關(guān)鍵之一。
六、創(chuàng )設良好的心理環(huán)境，注重心理疏導，融課題于一日之中
1、教師為幼兒創(chuàng )設寬松和諧的環(huán)境。教師也是孩子們觀(guān)察、學(xué)習的對象，在日常行為中教師要善于觀(guān)察孩子，在其生病時(shí)要經(jīng)常關(guān)心詢(xún)問(wèn)，在孩子心理難過(guò)時(shí)多同情、撫慰，在其處于困境時(shí)為他著(zhù)想，用教師的情緒情感激發(fā)孩子的相應情緒情感。
2、在日常生活中多鼓勵、表?yè)P孩子，關(guān)注孩子的心情，讓孩子有一份好心情。如設立“好人好事本”，及時(shí)記錄孩子們閃光點(diǎn)，然后再講給全體幼兒聽(tīng)，幫助幼兒樹(shù)立榜樣，通過(guò)外部激勵，強化其利他行為。
3、加緊隨機教育和個(gè)別指導，對發(fā)生的事件教師要仔細觀(guān)察分析。如發(fā)現本班的小朋友有一次把自己的橡皮泥給同伴玩，而同伴卻沒(méi)有玩具給她玩，覺(jué)得自己很吃虧大聲哭泣，教師就及時(shí)幫助其端正心態(tài)，懂得擁有朋友、擁有快樂(lè )才是最重要的。
最后，教師堅持做尊重他人的表率，形成尊重他人的集體輿論。老師要樹(shù)立尊重幼兒，尊重他人的良好表率，在教育過(guò)程中尊重每一個(gè)孩子，尊重每一位家長(cháng)，建立和諧的師生關(guān)系。
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