中學(xué)政治組教學(xué)常規五化經(jīng)驗總結范文
中學(xué)政治組教學(xué)常規五化經(jīng)驗總結范文
教學(xué)常規“五化”（備課信息化、上課高效化、作業(yè)考試化、輔導個(gè)性化、考試高考化），我們主要在前二化上做文章，力求有新的突破。
一、備課信息化
什么是備課信息化？學(xué)校領(lǐng)導只是提出這一命題，而沒(méi)有明確的解釋?zhuān)矝](méi)有具體的要求，我們只能瞎揣摩，各顯神通。我們是這樣想的，充分利用現代信息技術(shù)給我們帶來(lái)的方便，提高備課的效率和質(zhì)量。
1、充分認識備課信息化的重要性
有位特級教師說(shuō)：“我在用一生的時(shí)間備一節課�！钡拇_，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節對我們教師，對我們的學(xué)生和課堂顯得尤為重要。備課中許多繁瑣的工作耗費著(zhù)教師大量的時(shí)間和精力，阻礙著(zhù)教師工作效率的提高。備課信息化對我們政治組來(lái)說(shuō)特殊重要，因為政治教材與現實(shí)生活關(guān)系緊密，備課量非常大。思想政治新課程的實(shí)施，對政治老師是挑戰，新老教師一個(gè)樣，老教師也成了新教師，而且比新教師實(shí)施新課程更困難，老教材老觀(guān)點(diǎn)束縛住手腳，新教材還增添了許多新內容，老教師要從頭學(xué)起，如文化生活、經(jīng)濟學(xué)常識、法律常識等等，這就需要充分利用信息化的途徑，在最短的時(shí)間內，了解最多的信息，學(xué)到最多的東西。因此，我們組達成共識：凡是老師個(gè)人準備的教學(xué)資料、教案、課件、習題、都必須共享。
2、備課信息化的落實(shí)
�。�1）備課制度化。
�、賯�(gè)人備課要求。新教師備課要確保一定的提前量，一般一到二節課，先聽(tīng)老教師上課，修改教案再上課；利用別人的課件要堅持一個(gè)原則：首先是深入挖掘教材，形成自己的思路，然后運用修改別人的課件；備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設計；規定在突破重難點(diǎn)處必須詳備；要注重教學(xué)反思，每周起碼有一個(gè)比較詳細的教學(xué)反思；除新授課外，作業(yè)考試講評課也必須按時(shí)編寫(xiě)教案。
在具體的備課中，教師鉆研把握教材要到位；每課教學(xué)目標要正確簡(jiǎn)明；課時(shí)分割容量要適當；教學(xué)內容可因需重組，注意聯(lián)系學(xué)生生活；教學(xué)資源可適度開(kāi)發(fā)拓展；教學(xué)過(guò)程要增加師生互動(dòng)環(huán)節設計；倡導運用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣；提倡教師課堂教學(xué)多留白等。
�、诩w備課要求。集體備課時(shí)間很少，雖然每周有二節課備課組活動(dòng)時(shí)間，但這絕對滿(mǎn)足不了集體備課的需要。備課組活動(dòng)時(shí)間有很多非備課的內容：如高級教師的講座、公開(kāi)課的說(shuō)課和評課、完成學(xué)校布置的任務(wù)（各種考試分析、銜接教材的編寫(xiě)、優(yōu)秀課例的評析、教育教學(xué)思想的學(xué)習、時(shí)政內容的學(xué)習等等），因此我們把備課組活動(dòng)時(shí)間里的集體備課定位為典型備課，典型備課提倡探索試驗不同的教學(xué)方法。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)信息的反饋和交流。因此集體備課不能只限于備課組活動(dòng)時(shí)間，更需要平時(shí)經(jīng)常的交流。為此我們除了在備課組活動(dòng)時(shí)間內進(jìn)行了集體備課討論外，我們還建立了教研組QQ群，隨時(shí)進(jìn)行交流，并要求把自己認為最佳的備課資料，每周每人貼一個(gè)。同時(shí)要求同年級的學(xué)科教學(xué)做到“四統一”，教學(xué)要求統一，教學(xué)進(jìn)度統一，教學(xué)內容統一，作業(yè)與練習統一。
�。�2）資源共享化。
�、俪浞掷镁W(wǎng)絡(luò )，搜集備課資源，加以匯總，共同使用。由專(zhuān)人負責定期收集網(wǎng)絡(luò )上的大量教學(xué)素材，最新信息，優(yōu)秀教案、課件資源，進(jìn)行一定的篩選，形成網(wǎng)絡(luò )資源庫。
�、诎l(fā)揮本組優(yōu)勢，集中備課資源，相互交流，提高效率。我們充分利用教研組博客、教學(xué)維客的平臺，充分發(fā)揮共享的功能；督促各位老師把自己的備課資料及時(shí)地上傳到博客；建立教研組Q Q群，做到教研組備課資料信息及時(shí)交流。此外我們還準備了移動(dòng)硬盤(pán)，把各位老師的資源保存起來(lái)以免丟失，在備課中直接調用，將為教師的備課節省更多的時(shí)間和精力。也有利于將所有的備課資源共享，提高集體備課的質(zhì)量。
�、坌纬呻娮咏贪�，分類(lèi)集中匯編，取長(cháng)補短，利于優(yōu)化。教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案，對于能否上成一節好課起到舉足輕重的作用，教案是備課的重點(diǎn)。當然電子教案有利也有弊，特別對于新教師有很好的參考價(jià)值，可以少走彎路，更快成長(cháng)，但如果新教師自己不挖掘教材，不吃透教材，電子教案也會(huì )培養一批懶惰的新教師，從而影響他們的成長(cháng)。因此，對待新教師應有更嚴格的要求，前三年要堅持手寫(xiě)教案，而且有自己的思想。
其他教師可以根據電子教案庫，但必須結合自己的特長(cháng)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
�、芰曨}電子化，形成經(jīng)典題庫，重組優(yōu)化，提高質(zhì)量
選擇典型的習題和編制各類(lèi)試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點(diǎn)，在備課中建立學(xué)科習題庫，可以更好地滿(mǎn)足教學(xué)中的需求。特別是經(jīng)典例題，即根據選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)編撰的例題，則是很好的東西，不管是對新教師不是老教師，都有很大的參考價(jià)值，如果能年年堅持，教研組就有了自己的題庫。如果利用題庫進(jìn)行各類(lèi)考試的命題工作，不但會(huì )使命題質(zhì)量高速度快，而且還能夠輕松地制成清晰美觀(guān)的試卷。如果我們對自己的試題質(zhì)量把把關(guān)，以后完全可以不用向外征訂資料。
�、菡n件信息共享，減少重復勞動(dòng)，優(yōu)勢互補，經(jīng)濟效率。
第一，建立網(wǎng)絡(luò )課件庫。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，下載優(yōu)秀的課件，建立網(wǎng)絡(luò )課件庫。
第二，建立個(gè)人課件庫。每位教師根據自己任教的年級和教學(xué)內容，保證每節課有課件，不追求完美，但有資料內容（可以從網(wǎng)絡(luò )下載，也可以自己編寫(xiě)），板書(shū)可以在黑板上展示。
第三，教研組課件庫。要求負責老師把每位教師的課件集中起來(lái)，可以放到移動(dòng)硬盤(pán)上，也可以發(fā)到博客和維客上，做到課件共享。
�。�3）教學(xué)反思集
新課程給我們提供了前所未有的機遇與挑戰，在沒(méi)有現成經(jīng)驗可以借鑒的情況下，在教學(xué)反思中不斷提高和完善自己，準備建立教學(xué)反思定期交流機制和教學(xué)反思庫。
二、上課高效化
有效教學(xué)的核心是課堂教學(xué)，高效則是我們的追求�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課的過(guò)程不僅要吃透教材，明確教法，還要設計合理、有效的情境引入，這樣，才能確保課堂教學(xué)高效的進(jìn)行。
1、加強課堂教學(xué)研究，為高效課堂作準備。
�。�1）教材研究，吃透教材。
只要你心中有教材，“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”。以不變應萬(wàn)變，永遠是一大高招�！俺酝浮币馕吨�(zhù)教師對教材“了如指掌”，才能開(kāi)發(fā)更多的教材資源，融入時(shí)政、歷史典故、學(xué)生身邊的生活，才能靈活把握課堂，正確處理預設與生成的關(guān)系。我們提出教材是個(gè)寶，有挖不完的財富。吃透教材要做到以下幾點(diǎn)：
�、僖斫夂桶盐战滩牡倪壿嬻w系。首先要從教材的總體上進(jìn)行鉆研，掌握教材的總體結構。即了解這門(mén)課程的教材是由哪幾部分(單元或課)內容構成的，每課在整體中的地位如何，其具體的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)是什么，它與前后各課有什么內在聯(lián)系等等。其次要在教材總體結構的指導下，進(jìn)一步研究每一課教材的知識結構。即分析每課教材的各個(gè)構成部分(節)在全課中的地位和任務(wù)，把握各個(gè)組成部分之間的內在聯(lián)系。第三要在上述分析的基礎上，還要深入研究課文各部分中具體內容的結構層次。對于每一基本原理，都要弄清楚其論點(diǎn)是什么，論據有哪些，是怎樣論證的。
�、谝智逯攸c(diǎn)和非重點(diǎn)，找出教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。首先要把教材中的全部概念、原理弄懂，準確地掌握每一概念的內涵和外延，領(lǐng)會(huì )每個(gè)原理的精神實(shí)質(zhì)。其次要在全面掌握概念和原理的前提下，要善于抓住重點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指教材中最重要、最基本的理論知識，是中學(xué)生必須著(zhù)重理解和掌握的基本概念和原理。它是教學(xué)內容中最核心、最關(guān)鍵、最有現實(shí)意義的部分。第三還要找準難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)生必須掌握而又難以理解的理論問(wèn)題；另一類(lèi)則是學(xué)生思想上所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。分析教材，就要把難點(diǎn)問(wèn)題準確地找出來(lái)，并分清是屬于哪一類(lèi)的難點(diǎn)問(wèn)題。
�、垡‘數匕盐战滩膬热莸摹岸取��！斑^(guò)猶不及”，教學(xué)必須掌握恰當的度。思想政治課各門(mén)課程的教材，是根據中學(xué)各個(gè)年級不同的培養目標而編寫(xiě)的，它適應中學(xué)各個(gè)不同年級學(xué)生的知識水平和接受能力。我們在分析研究教材的時(shí)候，要恰當地把握教材的廣度和深度。不僅要了解學(xué)生現在要學(xué)習什么，而且要知道學(xué)生以前學(xué)過(guò)什么，已達到什么程度；以后還要學(xué)習什么，將要達到什么程度。
�、芫▽�(zhuān)業(yè)知識，拓寬知識視野。要真正吃透教材，還必須努力做到源于教材，高于教材。只有居高臨下，才能高屋建瓴地理解和駕馭教材。這就要求我們：必須系統地掌握思想政治教育的專(zhuān)業(yè)理論知識；必須努力拓寬視野，不斷擴展知識面，努力使自己成為“雜家”。
�。�2）加強教學(xué)法研究，掌握教學(xué)技巧。
�、傩闹杏袑W(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用。孫子曰：知己知彼，百戰不殆。要牢牢記住學(xué)生才是學(xué)習主體，要根據學(xué)生的知識和能力來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要以學(xué)生的心態(tài)來(lái)理解掌握知識的重難點(diǎn)，同時(shí)我們在課堂中應該多給學(xué)生學(xué)習和思考的時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師，每年至少有三分之一的時(shí)間在外講學(xué)，不給學(xué)生上課，而且他在學(xué)校時(shí)，很多情況下也不上課，而是坐在教室后排寫(xiě)自己的文章，但他教的每一屆初三畢業(yè)生參加統一的升學(xué)考試，考試成績(jì)仍處于上游。教學(xué)效率之高，似乎不可思議。我們鼓勵教師在課堂上盡量做到少講、精講，多留白，提高新課程教學(xué)工作的有效性；采取針對性的教學(xué)研究，開(kāi)設30分鐘精講10分鐘留白的公開(kāi)課研究。
�、谶M(jìn)行課題研究，推動(dòng)學(xué)習前移�！洞龠M(jìn)高中生政治學(xué)科學(xué)習前移的實(shí)踐與研究》，該課題獲得縣二等獎。學(xué)習前移決非一般意義上的通讀和瀏覽。以學(xué)案教學(xué)為主線(xiàn)，明確學(xué)習目標，建立知識結構框架；把握知識重難點(diǎn)，找出最佳切入點(diǎn)；設計恰當問(wèn)題，培養運用知識的能力；及時(shí)反饋學(xué)習，加強師生間的交流；加強對學(xué)生的學(xué)法指導，如符號圈點(diǎn)法——也稱(chēng)符號標注法、提綱預習法、表格預習法、掃除障礙法、習題試解法、質(zhì)疑問(wèn)難法，有效掌握學(xué)習前移的技能。
�、墼诮虒W(xué)過(guò)程中我們必須處理好四對關(guān)系：預設和生成的關(guān)系，教師主導和學(xué)生主體的關(guān)系，基礎和創(chuàng )新的關(guān)系，媒體和文本的關(guān)系。同時(shí)要確保兩個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂細節。
2、探討不同課型的教學(xué)模式，實(shí)現課堂結構優(yōu)化。
是否優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的根本標志，就要看學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程的廣度、深度、有效度，學(xué)生是否真正成為學(xué)習的主體，課堂結構與教學(xué)模式密切相關(guān)。我們探討的教學(xué)模式：①“四步驟”教學(xué)模式：導讀質(zhì)疑，立體探究，評價(jià)歸納，訓練遷移。②嘗試學(xué)習模式：準備練習，出示嘗試問(wèn)題，自學(xué)課文，深度練習，學(xué)生討論，教師講解，第二次嘗試練習。③“引探創(chuàng )”課堂教學(xué)模式：引情與探趣，引疑與探妙，引思與探神，引申與探法。本學(xué)期，我們開(kāi)設了理科班會(huì )考教學(xué)模式，象山港書(shū)院文科班教學(xué)模式，文科復習課教學(xué)模式等探討課，努力提高教學(xué)效果。本學(xué)期我們開(kāi)設了10堂公開(kāi)課，平均每人一堂公開(kāi)課。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)語(yǔ)言，感召學(xué)生提高效率
語(yǔ)言表達能力是教師的主要基本功之一，教學(xué)語(yǔ)言也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，其好壞在較大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，決定著(zhù)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。清晰，吐字清楚、堅實(shí)、完整的發(fā)音，流暢的普通話(huà)使用，親切感人，變化自然的語(yǔ)調。還有富有親和力的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生上課時(shí)，在老師的語(yǔ)言感召力下，始終處于興奮狀態(tài)，思維敏捷，實(shí)現高效課堂。我們對于年輕教師提出要求，每天有感情地朗誦一篇散文，提高自己的口語(yǔ)表達能力。多聽(tīng)老教師的課，多向她們學(xué)習精煉又聲情并茂的課堂教學(xué)語(yǔ)言以吸引學(xué)生，學(xué)會(huì )什么地方緩什么地方急，什么地方輕什么地方重，讓學(xué)生緊跟你的思路，師生思維共融。
4、合理運用教學(xué)手段，實(shí)現課堂教學(xué)靈活高效
無(wú)論是傳統的教學(xué)手段，還是現代教學(xué)手段，都應該將課堂教學(xué)手段和方法的改革目標定位在提高課堂教學(xué)效能上,以高效課堂為評價(jià)教學(xué)手段是否有成效的主要標志。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，現代化教學(xué)設備已經(jīng)走進(jìn)課堂，使用現代化教學(xué)手段要分清主次，明確重點(diǎn)，要以改進(jìn)教法為目的，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，充分、合理使用現代化教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率。多媒體只是手段、工具，教師的教學(xué)不能被多媒體牽著(zhù)走，因此，我們把多媒體定位為提供數材的手段，幻燈片盡可能地少而精，老師的板書(shū)必須自己在黑板上書(shū)寫(xiě)，課堂上讓學(xué)生有思考的余地。
三、作業(yè)考試化
1、作業(yè)布置精細化。精選作業(yè)，題量合適。
2、作業(yè)批改精細化。對學(xué)生作業(yè)精批，精評；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾；提倡對學(xué)生的面批指導；高三重點(diǎn)作業(yè)批改像考試一樣給出分數，讓學(xué)生知道自己每道的得分率。
3、作業(yè)訂正要檢查，給出平時(shí)的作業(yè)成績(jì)；錯題集每月上交一次檢查落實(shí)。
學(xué)校教務(wù)處的每月檢查，政治的作業(yè)批改、講評學(xué)生滿(mǎn)意度都是很高的。
四、輔導個(gè)性化。
五、考試高考化。
我們自高一開(kāi)始考試時(shí)間都限定在一節課內，題量按高考題量，12題選擇題，5個(gè)問(wèn)答題，每個(gè)模塊一道題。因為文科綜合考試150分鐘，平均每門(mén)課50分鐘，扣除檢查的時(shí)間，一節課40分鐘剛好，強化學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。每年的文科綜合考試，學(xué)生總是來(lái)不及，因此要及早訓練學(xué)生的考試思維和速度。
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