《8、7、6加幾》的教學(xué)反思
《8、7、6加幾》的教學(xué)反思
在本課的設計上我以闖關(guān)游戲為主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)“比一比，看誰(shuí)最先闖關(guān)成功”，喚起學(xué)生強烈的求生心和斗志，使之產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)機，然后引導學(xué)生參與探究新知，組織學(xué)生交流，再進(jìn)行反饋評價(jià)，最后進(jìn)行課外延伸，培養發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng )新能力。課后感覺(jué)這樣設計時(shí)間上有寬度，空間上有廣度，氣氛上有熱度，全班參與了活動(dòng)，使整節課在熱烈的氣氛中結束，有意猶未盡的感覺(jué)。
需要注意的是在這樣熱鬧的課堂上，會(huì )出現部分不分場(chǎng)合胡亂湊熱鬧起哄的學(xué)生，需要靜下心來(lái)認真思考為什么的時(shí)候卻還是自顧自“熱鬧”的學(xué)生，這時(shí)如果不進(jìn)行紀律的調控的話(huà)，那這部分學(xué)生就只是熱鬧的玩了一下，熱鬧了一下，并沒(méi)有任何收獲和進(jìn)步。紀律的調控也要注意要用游戲中的規則來(lái)解決，用興趣和獎勵來(lái)引導，切忌嚴厲的批評，因為這會(huì )使原有的平等的、愉快的課堂氣氛遭到破壞。
【《8、7、6加幾》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《10加幾、十幾加幾和相應的減法》的教學(xué)設計03-16
關(guān)于《10加幾和相應的減法》教學(xué)設計（通用9篇）11-15
6和7的認識教學(xué)反思03-19
《6和7的認識》教學(xué)反思優(yōu)秀范例03-19
《求一個(gè)數的幾分之幾》的教學(xué)反思（精選10篇）10-11
《65432加幾》一年級上冊蘇教版教案（精選12篇）12-08
《白鷺》教學(xué)反思（精選7篇）04-16
《清晨》教學(xué)反思（精選7篇）08-03