關(guān)于一棵小桃樹(shù)的教案及備課資料
關(guān)于一棵小桃樹(shù)的教案及備課資料
教學(xué)目的：
1．了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。
2．學(xué)習托物言志的手法。
3．理解作者從文中表現的生活哲理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1．了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。
2．理清結構，基本理解文意。
教學(xué)內容與步驟
情景激趣：
賈平凹（1952年2月21――），當代著(zhù)名作家。
1984年憑《臘月正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎，1987年憑《浮躁》獲美國美孚飛馬文學(xué)獎，1989年憑《愛(ài)的蹤跡》獲全國優(yōu)秀散文獎，1997年憑借《滿(mǎn)月兒》獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎，2005年，獲得魯迅文學(xué)獎，2006年獲世界華文長(cháng)篇小說(shuō)獎，1997憑《廢都》獲法國費米娜外國文學(xué)獎，2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎，2011年憑借《古爐》獲得施耐庵文學(xué)獎，2012年獲得朱自清散文獎，2015年獲得首屆“絲綢之路木壘菜籽溝鄉村文學(xué)藝術(shù)獎”。
賈平凹的散文內容寬泛，社會(huì )人生的獨特體察、個(gè)人內心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文�！兑豢眯√覙�(shù)》正是通過(guò)對一棵小桃樹(shù)的描寫(xiě)，表達了對社會(huì )人生的獨特體察、個(gè)人內心的情緒變化，以及作者偶然感悟的哲理。
探究生趣
第一步，泛讀課文。指導學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著(zhù)重號標出散文寫(xiě)作的對象，用橫線(xiàn)標出文章的線(xiàn)索、文眼等，用序號標出意義段，用波浪線(xiàn)標出抒情或議論的文字。用[ ]劃出描寫(xiě)小桃樹(shù)的文字。
在閱讀的過(guò)程中，校正讀音，積累語(yǔ)言：
愛(ài)憐(ài lián)：喜愛(ài);憐愛(ài)。
懺悔（chàn huǐ）：為佛教語(yǔ)。梵文ksama，音譯為“懺摩”，省略為懺，意譯為悔，合稱(chēng)為“懺悔”。佛教規定，出家人每半月集合舉行誦戒，給犯戒者以說(shuō)過(guò)悔改的機會(huì )。后遂成為自陳己過(guò)，悔罪祈福的一種宗教儀式。引申為認識了錯誤或罪過(guò)而感到痛心并決心改正。
淅淅瀝瀝（xī xī lì lì）：①象聲詞，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。②淅瀝的疊詞（多形容春雨或秋雨）。液態(tài)物質(zhì)不斷下垂的樣子。
溫柔（wēn róu）：溫順體貼。
纖纖（xiān xiān）：形容小巧或細長(cháng)而柔美。
楚楚（chǔ chǔ）：①姣美的樣子。②草木叢生的樣子③整潔鮮明的樣子，如衣冠楚楚④嬌柔纖弱的樣子，如楚楚可憐，楚楚可人⑤凄苦的樣子。
矜持（jīn chí）：①莊重；嚴肅。②拘謹；拘束。
孱頭（càn tou）：〈方〉軟弱無(wú)能的人(罵人話(huà))
嫁接（jià jiē）：植物的人工營(yíng)養繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(cháng)成一個(gè)完整的植株。
執著(zhù)（zhí zhuó）：即執著(zhù)。佛教指專(zhuān)心注意人世間事物而不能超脫，后來(lái)泛指固執或拘泥。
服侍（fú shì）：①伺侯，照料。②提供或照應需要或者進(jìn)行必要的私人照顧(如對病人或兒童)③照管，照顧，關(guān)心。
委瑣（wěi suǒ）：①瑣碎;拘泥于小節。②舉止、容貌鄙俗不大方。
血氣方剛（xuè qì fāng gāng）：血氣：精力；方：正；剛：強勁。形容年青人精力正旺盛。
魂魄（hún pò）：舊指附于人體的精神靈氣，俗稱(chēng)人體有三魂七魄。
苦澀（kǔ sè）：①又苦又澀的。②內心痛苦的。
顫抖（chàn dǒu）：指顫動(dòng)；哆嗦。形容身體某個(gè)部位發(fā)抖。
【一棵小桃樹(shù)的教案及備課資料】相關(guān)文章：
教師怎樣備課和編寫(xiě)教案03-15
《小蟋蟀找朋友》的教案反思03-28
小泥人教案（通用10篇）02-17
《小青蛙跳跳跳》活動(dòng)教案02-22
可研報告所需資料02-15
安全資料目錄清單總結04-25
普通物探期末復習總結資料03-19