人物評析報告范文
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篇一：關(guān)于人物性格分析
——指導老師馮俊亮
一、研究的意義
通過(guò)這次對三國演義人物的探究，希望當代青年能更深入地了解我國古典名著(zhù)的深厚文化底蘊，從而更好地品嘗中國的文化韻味。而且，關(guān)羽對中國人的影響非常深遠，探究關(guān)羽這個(gè)人物的性格及對今天人們的影響 有著(zhù)很重要的意義，不僅可以豐富學(xué)生的歷史知識，還可以提高鑒賞文學(xué)作品的能力。
二、推薦理由
本組成員分工明確，每個(gè)同學(xué)人負責，特別是王兵同學(xué)跑前跑后，負責報告總結、打印，非常認真，付出了很多。其他同學(xué)認真查閱資料，積極開(kāi)會(huì )討論，所形成的報告質(zhì)量較高，對人物的性格的分析把握很準確，抓住了人物性格的主要方面進(jìn)行歷史性的分析，能把人物放在特定的歷史時(shí)期進(jìn)行分析，更好分析了關(guān)羽人物對中國的影響，也探討了研究這個(gè)人物的現實(shí)意義�？傊�，達到了預期的目的，即鍛煉學(xué)生，有增長(cháng)了見(jiàn)識，更掌握了研究性學(xué)習的方法，將受益終生。
三、存在問(wèn)題
由于資料有限，由于初次嘗試，所以顯得有些不太得法，對人物性格的把握還停留在傳統的認識上，缺乏獨到的見(jiàn)解，還是有些膚淺。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，已是難能可貴了。
20xx-4-10
篇二：人物訪(fǎng)談報告
訪(fǎng)談時(shí)間:20xx年2月13日
訪(fǎng)談方式：當面采訪(fǎng)
訪(fǎng)談人：#######
學(xué)號 #######
被訪(fǎng)談人：######
職業(yè)生涯人物簡(jiǎn)介：現#####物理教師
訪(fǎng)談內容：
問(wèn)題一：老師您在這個(gè)崗位上為我們樹(shù)立了榜樣，在這個(gè)崗位需要做些什么？ 答：無(wú)論干什么工作都要腳踏實(shí)地，不要害怕面對困難。首先要虛心地向老教師學(xué)習，甚至有時(shí)候還得向學(xué)生學(xué)習，了解他們的情況，學(xué)以致用，不斷調整自己的認識，提高自己的水平。
問(wèn)題二：因為高校擴招的原因，目前大學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍有所下降，您認為我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該從哪些方面進(jìn)行培養才能更好地提升我們的素質(zhì)？
答：在學(xué)校，現在的網(wǎng)絡(luò )這么發(fā)達，你可以多上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )上多接觸一些最新的信息，多學(xué)習涉及廣告的知識內容等。在外面，你一定要跟周邊的人去學(xué)習，哪怕人家只是比你早一天進(jìn)入公司。因為他的身上有很多東西值得你去學(xué)習。
問(wèn)題三：就您的工作而言,您最喜歡什么，最不喜歡什么？
答：最喜歡看到同學(xué)們樂(lè )呵呵的表情，最不喜歡同事之間的相互猜忌
問(wèn)題四：您在做這項工作時(shí)，日常面臨的問(wèn)題是什么，什么最具有挑戰性？ 答：時(shí)間較緊，雜事太多影響教學(xué)時(shí)間，課堂教學(xué)不夠科學(xué)高效，影響教學(xué)效果，這應該是最大的問(wèn)題，
問(wèn)題五：怎樣才能成為優(yōu)秀教師隊伍中的一員呢？
答：在學(xué)前教育階段，學(xué)校應該搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)，培養學(xué)生扎實(shí)的基本功，還要特別注重品德的培養，注重綜合素養的提升。學(xué)生要通過(guò)一些活動(dòng)實(shí)踐提高自己的認知能力。在正式成為老師之前，相關(guān)部門(mén)要進(jìn)行系統的培訓，社會(huì )也應該為老師提供一個(gè)好的環(huán)境，國家相關(guān)部門(mén)也應該為老師提供一些考核措施，來(lái)督促老師不斷提高。
問(wèn)題六：有人說(shuō)，只有學(xué)校是理想的溫床，社會(huì )是理想的墳墓，你怎么看？ 答：這句話(huà)，本身就充滿(mǎn)荒謬的。就像有人說(shuō)，婚姻叫囂愛(ài)情的墳墓。有志氣的人，理想是堅實(shí)的存在，它毋庸置疑，它常在常新。就像吃飯、睡覺(jué)一樣，一個(gè)堅持理想的人，無(wú)論在什么時(shí)候，都會(huì )把它作為行囊被在身上，直到最后忘記了它的存在，此時(shí)，它與呼吸，與行為，與氣質(zhì)，與心情，儼然一體，完美融合。但是理想不常有，并不是每個(gè)人都有理想，一個(gè)沒(méi)有理想的人，在工作中沒(méi)有理想，在學(xué)校里也不會(huì )有理想，因為，理想產(chǎn)生只屬于不安分的心，如果你的心永遠莫名其妙的腫脹，那么你的理想之帆，則永遠張揚。所以，這個(gè)說(shuō)法，本身就是虛妄的。
問(wèn)題七：對于您的職業(yè)有什么滿(mǎn)意不滿(mǎn)意之處？
答：教師待遇與原來(lái)相比，有一定的提高，相對來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意。不滿(mǎn)意的是，社會(huì )對于教育指手畫(huà)腳，過(guò)多干涉，不利于教育的改革和推進(jìn)。
最后，謝謝您在百忙之中能抽空接受我的訪(fǎng)談，我會(huì )盡快把訪(fǎng)談內容整理出來(lái)讓您批評指正。
訪(fǎng)談后總結：
我們如果想找到適合自己的工作，必須得了解自己的需要，了解自己想要做怎樣的工作，喜歡做怎樣的工作，只有被自己的工作所吸引，真正對其有切身的了解，才是一切諸如投遞簡(jiǎn)歷、面試等的前提。當我們對自己想要的工作有著(zhù)切身的了解，我們就能夠吸引面試者的目光，讓他們相信我們就是做這份工作的人，這樣在進(jìn)一步了解的過(guò)程中，他們就會(huì )對我們對這份工作的信心有了一定的認識，就會(huì )為下一步鋪平道路。
其次態(tài)度也相當重要。如果我們僅僅是為了找工作而找工作，而不懂得從企業(yè)和管理者的角度思考問(wèn)題，不懂得這個(gè)社會(huì )的需求供給關(guān)系，那么一切努力終將以失敗告終，即便找到了一份工作，也難以在這個(gè)崗位上堅持下去。因此如果我們決定了一份工作，就一定要以一個(gè)負責人的心態(tài)面對它，只要有良好的態(tài)度和持之以恒的精神，就一定能找到適合我們的崗位。 最后當然得提到，簡(jiǎn)歷和面試也需要技巧，工作也需要一定的智慧。只有不斷地將自己和變化多端的環(huán)境相適應，即時(shí)地了解當前信息，保持和社會(huì )前沿一定的理解力，才是我們適應環(huán)境的最佳姿態(tài)。
雖然一次簡(jiǎn)單的生涯人物訪(fǎng)談并沒(méi)有什么令人振奮的結論，但是我們仍然從中受益頗多。這樣一次生涯人物訪(fǎng)談也使得我認識到團隊合作精神的重要性，并使得我從中受益匪淺。我想這樣一次活動(dòng)所給予我的不僅是豐富的知識，同樣使我和組隊中雖然不是所有也算是一部分成員成為非常好的朋友，這便是我最大的收獲了。
篇三：大學(xué)職業(yè)生涯規劃人物性格分析報告
以我夢(mèng)想 予我規劃
夢(mèng)想天空分外藍
擁有一份對未來(lái)的規劃，前提是擁有一個(gè)讓自己想要為之奮斗的夢(mèng)想。夢(mèng)想給予我們不斷向前的動(dòng)力，給予我們滿(mǎn)心期望的歡喜，給予我們想要向更高更遠的方向遠去的能量。
擁有一個(gè)夢(mèng)想，等同于在茫然的是世界里給自己找到一位指引我們方向的引燈老者。
夢(mèng)想是一位年老閱歷豐富的智者，讓我們在求學(xué)無(wú)知時(shí)知道自己想要什么，應該規劃什么。
擁有了夢(mèng)想，就向成功邁進(jìn)了一步。
愿我以我之心中希冀，做出一份讓未來(lái)不再茫然的規劃，讓我的未來(lái)更加清晰，并且為之不懈追求。
一 個(gè)人狀況分析
�、眰�(gè)人興趣愛(ài)好：
* 喜歡文學(xué)，寫(xiě)作。喜歡詩(shī)詞，喜歡詩(shī)經(jīng)，喜歡納蘭容若,李煜,李清照等眾多婉約派詞人，喜歡倉央嘉措的詩(shī)，喜歡閱讀林清玄的散文，喜歡的東西會(huì )摘抄下來(lái)。同時(shí)自己喜歡寫(xiě)一些散文以及簡(jiǎn)短的詩(shī)詞。
* 喜歡音樂(lè )。喜歡吉他，喜歡小u——尤克里里。喜歡自己彈唱自己喜歡的歌，和朋友們一起唱歌玩音樂(lè )。
* 喜歡手工�？赡苁羌彝ピ蛴H人的影響，從小喜歡手工方面的東西，喜歡自己動(dòng)手制作，做出自己喜歡的東西會(huì )有一種喜悅以及成就感。 * 喜歡閱讀雜志。每個(gè)月必須看的《文藝風(fēng)象》，還有中學(xué)時(shí)期的《意林》等雜志，都是喜歡看的。
2.個(gè)人優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：
* 能將精力很好地集中在所需要關(guān)注的點(diǎn)上
* 工作熱情、努力、認真，責任意識強，是值得信賴(lài)的一個(gè)人
* 較為通情達理、善解人意，能友好的與別人合作
* 做事情的時(shí)候會(huì )講求實(shí)際效果，采用現實(shí)可行的方法
* 關(guān)注細節是我的強項，能夠以現實(shí)的角度看問(wèn)題，準確地把握事實(shí) * 自己喜歡幫助別人，能為別人提供可靠的支持
* 很重視組織的傳統，并努力地去維護它
* 具有較為出色的組織才能
* 個(gè)人愿意在傳統的機構中工作，而且盡心、盡職、盡責
* 連續地工作、使用固定的程序做事、做相同的工作也不會(huì )厭煩
* 會(huì )尊重他人，并且不會(huì )輕易地挑戰別人的地位和能力
* 積極熱情，富有推動(dòng)力和影響力
* 有韌性，在困境中不輕易放棄
3.個(gè)人不足盤(pán)點(diǎn)：
* 過(guò)分關(guān)注細節和眼前之事，容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢，難以預見(jiàn)存在的其它可能性
* 容易陷入日常事務(wù)的細節之中從而導致沒(méi)完沒(méi)了的工作，從而過(guò)度勞累。當壓力很大時(shí)，* 則會(huì )過(guò)度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒
* 不停地制訂計劃并保證完成，以至于經(jīng)常需要花費過(guò)多的時(shí)間和投入過(guò)多的精力來(lái)完成工作
* 不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗的觀(guān)點(diǎn)和想法
* 難以適應新境況，或者在不同的工作任務(wù)之間來(lái)回切換時(shí)會(huì )有困難 * 在緊張的工作環(huán)境里感到很受壓抑
* 可能會(huì )低估自己的能力，難于堅決地維護自己的需要和利益
* 總是替別人著(zhù)想，以至于讓人感覺(jué)“關(guān)心過(guò)度”
* 如果自己得不到充分的重視和贊賞，可能會(huì )感到灰心喪氣
* 對反對意見(jiàn)過(guò)于敏感
* 當缺少支持時(shí)，做事的動(dòng)力會(huì )減弱
* 有時(shí)過(guò)于關(guān)注自己的觀(guān)點(diǎn)是否被尊重和采納，而忽視了目標結果
* 過(guò)于關(guān)注失敗的可能性，對沒(méi)有把握的事情感到緊張和壓力
4.職業(yè)測評基本描述：
* 做事有特定的目標和方向；愿意承擔一定的責任。面對新嘗試時(shí)（比如組織同學(xué)的特別活動(dòng)等），你往往會(huì )參照以前的經(jīng)驗和方法來(lái)進(jìn)行。對人和事的要求不高不低，這種“中庸”也讓你和周?chē)娜烁械阶栽�，而不至于壓力太大�?/p>
* 你想要引導他人的愿望一般，不會(huì )特別主動(dòng)表現得很想去影響他人通常會(huì )比較主動(dòng)地說(shuō)出自己的想法，但不強求別人接受。會(huì )注意自己的行為影響力或在他人心目中的形象，但不太刻意追求。需要時(shí)會(huì )想辦法汲取他人的支持，必要時(shí)愿意承擔一定的組織和管理工作。
* 遇到挫折時(shí)感到沮喪，但不會(huì )深陷其中不能自拔。能從失敗中總結教訓，避免重蹈覆轍。新事物或新環(huán)境出現時(shí)，雖然會(huì )有點(diǎn)害怕，但還是會(huì )小心地試水挑戰 。 * 你在人際交往動(dòng)機上處于中等程度。具體表現是：和別人打交道時(shí)感覺(jué)很自如，不拘束；具有一定察言觀(guān)色的技巧。愿意與人為善，樂(lè )意和他人合作。不會(huì )涉入別人的事，和朋友保持適當的距離，堅持自己的空間 。
5.職業(yè)測評提出的建議：
* 如果想激發(fā)自己達到更強的動(dòng)力，你可以嘗試逐漸提高自己的標準。
* 要提升影響力，多在人多的場(chǎng)合發(fā)表見(jiàn)解自己的演講，更有目的更主動(dòng)地去溝通都是很好的練習方法。一些需要影響和互動(dòng)崗位，比如：教師、管理、市場(chǎng)宣傳等，是你能得心應手運用影響力的職業(yè)。
* 提高耐挫力能幫助你更有力地抵御挫敗感的傷害，自我調整或者找人傾訴都是很好的途徑。
* 適當地多和人打交道，那樣你會(huì )在人際交往中變得更從容。
二．社會(huì )環(huán)境分析：
我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)預期是走向教室崗位。就教師行業(yè)社會(huì )環(huán)境分析，從教師行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢與人業(yè)匹配分析來(lái)看，我們國家色教師團隊還存在以下幾方面的問(wèn)題：一是數量不足，質(zhì)量不高，結構不合理。主要表現在小學(xué)和高校任職教師數量不足，如果一但提高大學(xué)入學(xué)率，高校教師數量便會(huì )明顯不足。二是心里不平衡，團隊不穩定，精力不集中。如大部分很大一部分中學(xué)教師考研選擇非教育專(zhuān)業(yè)，并把考研作為逃離中學(xué)的跳板。大學(xué)教師讀更高學(xué)位的也有相當多的脫離高校，另某高就。而且大部分的教師并沒(méi)有把完全的精力放在教學(xué)上。三是培訓跟不上，知識難更新。就目前中國的教育發(fā)展趨勢之一是終生教育。這就要求對教師不斷進(jìn)行培訓，以便更新知識系統。近年來(lái)調查顯示我國的中小學(xué)教師的主要精力在學(xué)歷達標。培訓方面受到了很大的限制。
一個(gè)國家、一個(gè)地區在一定時(shí)期內的經(jīng)濟狀況，直接影響其勞動(dòng)就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當時(shí)的社會(huì )經(jīng)濟狀況的影響。 從一個(gè)國家的區域性經(jīng)濟發(fā)展狀況來(lái)說(shuō)，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟發(fā)展速度快的地區成為大學(xué)生擇業(yè)的熱門(mén)。 所以必須慎重選擇結合自己的實(shí)際情況選擇。
當前，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，高等教育適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節上�，F在正在運行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。固然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權力，但不是說(shuō)，就業(yè)政策就失往了導向、調控、約束的功能。 所以教師這個(gè)職業(yè)也是必須雙向選擇，只有用人單位和自己打成默契才可以就業(yè)。
從社會(huì )心理方面的影響來(lái)說(shuō)，如父母及親友的意見(jiàn)，由于我國傳統觀(guān)念的積淀，子女與父母之間依靠與被依靠、控制與被控制性較強。受其不同情況的影響， 像我還是會(huì )受父母的影響比較大， 還有老師和身邊要好的朋友對自己的期望不一樣也會(huì )或多或少產(chǎn)生影響。
三．未來(lái)人生職業(yè)總體規劃：
人生總體規劃: 希望未來(lái)可以進(jìn)入教師行業(yè)，成為一名初中或者高中的英文教師。用自己喜歡的方式將自己所擁有在英文方面的專(zhuān)業(yè)知識全部傳授給初中生或者高中生。
大學(xué)四年規劃：
大一時(shí)期，在熟悉校園環(huán)境的同時(shí)，我要努力盡快融入專(zhuān)業(yè)學(xué)習的氛圍當中，適應學(xué)習。
大二時(shí)期，我要更加扎實(shí)的學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，了解更多的對專(zhuān)業(yè)有益的東西，發(fā)揮自己的喜好，閱讀更多的文學(xué)著(zhù)作，豐富自己的學(xué)識。同時(shí)，積極參加有益的文體活動(dòng)，豐富自己的業(yè)余知識，健全身心。
大三時(shí)期，我在深化專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)不忘記業(yè)余的豐富。為大四的實(shí)踐做好充分準備，理性選擇是否考研。
大四時(shí)期，最后在實(shí)踐實(shí)習時(shí)，認真做好工作，為將來(lái)的工作積累經(jīng)驗，做好充分的準備，迎接挑戰。
四．對自己的期望:
* 四年后，具備相應的專(zhuān)業(yè)知識，相關(guān)考級證書(shū)以及教師資格證都能拿到，擁有成為一名人民教師的資格。并且抓住機遇，進(jìn)行求職。
* 具備承擔教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力，懂得教育教學(xué)的規律和青少年身心發(fā)展的規律，具有一定的專(zhuān)業(yè)知識水平和運用教育學(xué)、心理學(xué)等理論解決教學(xué)和學(xué)生管理實(shí)際問(wèn)題的能力以及組織課程實(shí)施、實(shí)現教學(xué)目的、掌握課程內容、運用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)資源等能力和使用普通話(huà)提問(wèn)、板書(shū)和講解的技巧。
* 無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識，還是非專(zhuān)業(yè)知識，在四年的積累下，都能充分具備。讓我更好的充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，獲得一份滿(mǎn)意的職業(yè)。
五．感想與總結：
青春就是一場(chǎng)跌跌撞撞的旅行。
四年的青春張揚后，無(wú)論怎樣，終將踏上前往社會(huì )的路上。
路的寬敞，抑或狹窄。
都無(wú)法阻擋心懷夢(mèng)想的人步伐。
夢(mèng)想是用自己喜歡的方式，過(guò)完一生。
最難過(guò)的時(shí)候，會(huì )懷疑，會(huì )絕望，想墮入一口深井，抬頭看見(jiàn)微光，是夢(mèng)想，便拼了命往上爬。
等終于攀上井沿，才發(fā)現，外面是一片更寬闊的天，有繁星，有黑夜，有白晝，
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