人教版《小鴨子回家》第二課時(shí)教學(xué)設計
人教版《小鴨子回家》第二課時(shí)教學(xué)設計
設計理念：
《小鴨子回家》這篇童話(huà)講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學(xué)設計我堅持以興趣為先導，以情境教學(xué)為主線(xiàn)。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，體會(huì )小鴨子的勇敢和他的朋友的樂(lè )于助人的精神。
教學(xué)目標：
1、熟讀并有感情地朗讀課文，初步懂得什么是勇敢，并有成為勇敢者的意愿。
2、培養學(xué)生的想象能力和朗讀能力，并初步培養語(yǔ)感。
3、指導書(shū)寫(xiě)“叢”，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文第二、三、四、五自然段。
2、難點(diǎn)：為什么說(shuō)小鴨子是一只勇敢的小鴨子？
教學(xué)準備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、復習生字
2、復習生詞，并選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)
二、情境創(chuàng )設，讀中體驗，讀中感悟。
1、整體感知，理清脈絡(luò )
出示“小鴨子在森林里了。它很。在、和的幫助下，小鴨子勇敢地戰勝了困難，回到了家�！�
2、情境創(chuàng )設，角色引入
�。ㄒ滕唻寢屵@一角色）
3、默讀課文并思考“小鴨子在回家的路上遇到了什么困難？”
4、品讀第二段
�。�1）、當你一個(gè)人走在森林里，你害怕嗎？
�。�2）、做表情感悟、理解、朗讀
5、品讀第三段
�。�1）、想象：還會(huì )有什么聲音？
�。�2）、課件聲音出示，教師講解引入，指導朗讀
6、品讀第四段
�。�1）、想象：可能會(huì )遇上什么情況？
�。�2）、指導朗讀
7、品讀第五段
�。�1）、比較句子，重點(diǎn)感悟“終于”
�。�2）、指導朗讀。
8、整體感知，情感升華
可愛(ài)的小鴨子們，沒(méi)有你們的勇敢，沒(méi)有朋友的幫助，你們是不能這么順利，此時(shí)的你們肯定有很多話(huà)要對他們說(shuō)，那就說(shuō)吧！
三、拓展思維，體驗深化
1、老師知道小朋友肯定是一個(gè)勇敢的人，現能不能介紹一下你勇敢的行為。（生活或學(xué)習）
2、鼓勵引導孩子做一個(gè)勇敢的人。
四、指導寫(xiě)字
1、謎語(yǔ)出示（二人手拉手,鋼絲繩上走），猜一猜
2、學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“叢”字該提醒同學(xué)注意什么？
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生練習
5、展示評比
[板書(shū)設計]
小鴨子回家
天漸漸黑
小鴨子 沙拉拉 閉緊嘴巴 (勇敢)
越來(lái)越暗 不哭也不叫
回家
蜜蜂 保護
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