中國的自然環(huán)境教案
中國的自然環(huán)境教案
中國的自然環(huán)境
本單元分為三節：
第一節：地勢和地形---體現了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位．中國的地形特征對于中國的氣候、河流以及中國的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展都有重要的影響．
第二節：氣候多樣 季風(fēng)顯著(zhù) -----主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征．氣候特征可以通過(guò)其基本要素（氣溫和降水）的特點(diǎn)反映出來(lái)，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且掌握這些知識，有利于理解各區域地理環(huán)境和農業(yè)生產(chǎn)上的差異 ．
第三節：河流和湖泊---呈現了以下結構特點(diǎn)：外部結構特點(diǎn)為縱向遞進(jìn)關(guān)系- --源流概況、影響因素、水文特征及水利水害 ；內部結構特點(diǎn)為橫向平行關(guān)系。
本單元的特點(diǎn)有：
1.將所學(xué)知識與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，體現了“學(xué)習對生活有用的地理”這一理念。
2.注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機聯(lián)系。
3.以學(xué)生為主體，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生學(xué)到了知識，能力也得以提高，符合學(xué)生的認知規律，培養了學(xué)生嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
課標要求
知識與技能：1.舉例說(shuō)明我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)、生活的影響。
2.了解我國季風(fēng)區和非季風(fēng)區的范圍以及主要的災害性天氣。
3.舉例說(shuō)明我國的主要氣候類(lèi)型及其對生產(chǎn)生活的影響。
4．了解我國主要的河流和湖泊，以及長(cháng)江和黃河的開(kāi)發(fā)利用和治理情況。
過(guò)程與方法：1.運用中國地形圖說(shuō)出我國地勢三級階梯的分布和特點(diǎn)，掌握閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖等各類(lèi)地形圖的技能。
2.運用資料說(shuō)出我國氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其影響因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．初步樹(shù)立人與自然協(xié)調發(fā)展的地理觀(guān)念；
2．形成對我國地理環(huán)境的差異性認識，樹(shù)立因地制宜，形成合理利用資源的觀(guān)念；
3．通過(guò)對長(cháng)江和黃河的開(kāi)發(fā)利用和治理的學(xué)習，樹(shù)立正確的人地觀(guān)，及可持續發(fā)展的觀(guān)念。
本單元內容與教學(xué)思路分析
本章教材在知識結構上聯(lián)系緊密，邏輯嚴謹，知識的學(xué)習，技能和能力的培養都以遞進(jìn)的形式呈現，在不增加難度的前提下，將所學(xué)知識與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，體現了“學(xué)習對生活有用的地理”這一理念。
本單元第一節教學(xué)內容和圖像中出現了大量的地形名稱(chēng)，這些名稱(chēng)不是都要求學(xué)生背下來(lái)。重要的是指導學(xué)生如何從各種地理圖像中總結出這些特征，以及引導學(xué)生討論這些特征對其他自然地理環(huán)境要素的影響和人類(lèi)如何去適應、利用、改造這樣的地理環(huán)境。
3、關(guān)于本單元第三節教學(xué)內容的幾點(diǎn)考慮：（1）以黃河的治理和長(cháng)江的開(kāi)發(fā)為例，運用相關(guān)資料探究河流治理與開(kāi)發(fā)的方向和方案，以培養綜合應用能力與創(chuàng )新意識，樹(shù)立人地協(xié)調、可持續發(fā)展的基本觀(guān)念。（2）培養學(xué)生運用已學(xué)的河湖知識推理判斷、分析綜合、概括歸納黃河與長(cháng)江水文基本特征的地理思維能力。（3）以圖像系統為依托，了解和掌握有關(guān)河湖的基礎知識，為遷移應用這些知識，形成能力和價(jià)值觀(guān)念打下扎實(shí)的基礎。（4）從知識方面分析，既照顧了中國河湖概況的面，又突出了黃河治理和長(cháng)江開(kāi)發(fā)的點(diǎn)，做到了點(diǎn)面結合。（5）注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機聯(lián)系。
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