0教案課改的好處
0教案課改的好處
據有關(guān)教育專(zhuān)家統計，小學(xué)教師的無(wú)效勞動(dòng)占了其勞動(dòng)總量的50%，而寫(xiě)教案則是耗費教師時(shí)間精力最多的一項。小學(xué)教師多數時(shí)間忙寫(xiě)教案，每天筋疲力盡，身心憔悴，縱有千般苦水又向誰(shuí)說(shuō)呢？
從古至今，大家都認為當教師寫(xiě)教案是理所當然的事情，可不知道其中苦楚。為了給小學(xué)教師減輕工作負擔，使他們全心全意教書(shū)育人，健康快樂(lè )生活，應該擯棄無(wú)謂的勞動(dòng)。因此，在新課改的大潮中，掀起一場(chǎng)教案改迫在眉睫，“0”教案是教師的心聲和眾望所在，刻不容緩。教師的各種劃分起來(lái)有兩種：一種是教師應該做而且需要精心做好的工作，這是有效勞動(dòng)。像教師的備課、上課、輔導、作業(yè)批改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習等等這些勞動(dòng)。另一種是教師做了不管用但由于各種原因又不得不做的工作，這些是無(wú)效勞動(dòng)。傳統的備課中，撰寫(xiě)教學(xué)案例就屬無(wú)效勞動(dòng)。
有的學(xué)校明文規定：一學(xué)期寫(xiě)教案100頁(yè)，50課時(shí)，不足者少一頁(yè)扣2元，少一課時(shí)扣4元。而超過(guò)100頁(yè)者，不獎也不罰。有的學(xué)校甚至規定沒(méi)教案不準進(jìn)教室上課。上有政策下有對策，于是乎，教師千方百計抄教案的現象屢見(jiàn)不鮮：有的教師為了完成任務(wù)請學(xué)生代抄教案，學(xué)生代寫(xiě)一頁(yè)發(fā)一角錢(qián)的代勞費；有的教師將舊教案換新皮，學(xué)校批閱的標記全部刪去，變魔術(shù)似的一本新教案就產(chǎn)生了；也有的教師，干脆一不做二不休，送大禮給學(xué)校領(lǐng)導，企圖放過(guò)寫(xiě)教案這一關(guān)；也有的教師，借來(lái)別人的教案，寫(xiě)上自己的名字，光明正大地接受學(xué)校領(lǐng)導的檢查驗收。這樣寫(xiě)教案，荒唐至極，可笑至極，可悲至極，又有什么現實(shí)意義呢？反正現成教案在教學(xué)參考書(shū)上，抄僅僅是為了完成任務(wù)，瞞混過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的檢查，少讓學(xué)�？蹘讉�(gè)錢(qián)、開(kāi)會(huì )時(shí)少挨幾句批評而已。聽(tīng)起來(lái)真奇聞，大千世界無(wú)奇不有。著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師一年幾乎有一半的時(shí)間在外講學(xué)上課。但他上課常讓學(xué)生自選上課的內容，而他從來(lái)不帶教案。
如果，用常規的辦法檢查，魏老師豈不是“違規犯紀”，是一名不稱(chēng)職的教師嗎？我們雖不能和魏老師相提并論，然而同是一個(gè)工作，為什么會(huì )有如此大的區別呢？教師都知道，寫(xiě)教案是為上好課服務(wù)的。有的教師，雖沒(méi)沒(méi)寫(xiě)教案，堂課上依然妙趣橫生，高潮四起，效果顯著(zhù)。他們平時(shí)都在努力學(xué)習，提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更好的教好學(xué)生，更好的服務(wù)于社會(huì )。事實(shí)，這也是教師在備課，雖沒(méi)寫(xiě)教案，但學(xué)習到得精髓會(huì )悄悄的應用于課堂。有的老師從教已經(jīng)三四十年，長(cháng)年累月堅守在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，視力很差，上課都需要戴眼鏡，可為了寫(xiě)教案，完成任務(wù)，不得不下苦功夫。一位年近花甲的老教師曾說(shuō)，教了一輩子學(xué)，備了一輩子課，寫(xiě)了一輩子教案，累啊，苦啊。累就累在寫(xiě)教案，苦就苦在寫(xiě)教案。
所以，要做好基礎教育教學(xué)工作，以師為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，打破常規，勇于創(chuàng )新，讓教學(xué)工作真正成為教師的樂(lè )趣。我們備課的理念在發(fā)生變化，讓備課這場(chǎng)改革像春分細雨一樣滋潤每一位關(guān)心支持教育的人，更要使每一位教師從繁瑣的寫(xiě)教案中解放出來(lái)，體驗“0”教案帶來(lái)的樂(lè )趣，輕松愉快地投入到學(xué)習、實(shí)踐、研究等一些有意義的事情之中，激發(fā)教師的工作熱情，挖掘他們的潛能，給新課改帶來(lái)無(wú)限生機和活力。
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