小狗包弟教案設計參考
小狗包弟教案設計參考
[教學(xué)目標]
一、把握敘事散文的敘事與抒情的關(guān)系，體會(huì )作者如何在敘事中表現或隱或顯的情感傾向。
二、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，豐富學(xué)生的情感世界，培養學(xué)生的反省懺悔意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
一、領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。
二、培養學(xué)生的反省懺悔意識
[教學(xué)難點(diǎn)]
一、正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
二、對文革這一特定歷史時(shí)代的認知。
[教學(xué)設計]
引導學(xué)生閱讀《小狗包弟》讓學(xué)生了解那個(gè)生命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會(huì )邊緣的歷史，感受作者作為一個(gè)處于特定時(shí)代的有良知的人的無(wú)奈和嚴于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學(xué)生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導入
巴金先生在談到自己的文學(xué)見(jiàn)解時(shí)說(shuō)："人為什么需要文學(xué)？需要它來(lái)掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。"今天我們就通過(guò)文革見(jiàn)證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來(lái)感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史，掃除人們心靈的垃圾，感受文中所表現出來(lái)的勇氣和力量。
二、整體感知：
敘事：
1. 復述故事情節：
明確：1）簡(jiǎn)括：一只討人喜愛(ài)的狗，在"文革"棍棒的恐嚇下，被膽小的主人送給醫院作了解剖試驗品。
2）具體概括：一位藝術(shù)家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友-小狗包弟；包弟的來(lái)歷；包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系；包弟慘遭厄運；包弟之死給作者永久的心靈傷痛。
2、檢查預習成果：這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開(kāi)端、發(fā)展、結局和尾聲，結合預習作業(yè)談?wù)勀男﹥热菔情_(kāi)端，哪些內容又是發(fā)展、結局和尾聲。
楔子 （引子）（1自然段） —— 藝術(shù)家與狗的故事開(kāi)端 （2自然段） —— 包弟來(lái)歷發(fā)展 （3-6自然段） —— 七年相處結局 （7－9自然段） —— 一朝離別尾聲（ 10－13自然段）—— 真心懺悔補注：文章的第一自然段寫(xiě)了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱(chēng)為楔子（戲曲或小說(shuō)開(kāi)頭的引子，具有引起下文的作用）。此段為下文包弟故事起鋪墊、啟發(fā)作用，給散文定下傷痛的感情基調，與包弟故事形成對照。
抒情：該篇敘寫(xiě)了一個(gè)凄婉的故事，也流瀉了一段復雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細品讀感受作者的情緒流程。
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