狼和鹿學(xué)習教案
狼和鹿學(xué)習教案
狼和鹿
教材分析這篇課文以人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而捕殺狼，從而導致巨大的生態(tài)災難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀(guān)規律，維護大自然的生態(tài)平衡。教學(xué)時(shí)，因以學(xué)生“自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得”為教學(xué)手段，體現閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
學(xué)生分析
1. 具有了一定的自學(xué)能力，課前做了預習2. 對課文內容的歸納有待提高3. 朗讀以及復述課文能力需要提高
設計理念閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀感悟，從人們隨意殺狼反而害鹿，破壞森林的事實(shí)中懂得事物之 間存在著(zhù)互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀課文,復述課文2. 認識課文生字,”染” “蔥” “凱”是重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)誦讀，領(lǐng)悟人們稱(chēng)狼為“功臣”，稱(chēng)鹿為“禍首”的原因。
教具準備
掛圖 、簡(jiǎn)筆畫(huà)
課 時(shí)
第一課時(shí)
課 型
閱讀課
教學(xué)環(huán)節
一 、激發(fā)興趣 引入新課
二、初讀課文整體感知
三、指導識字寫(xiě)字
教師活動(dòng)1、簡(jiǎn)筆畫(huà)出(“狼”、 “鹿”的形象)它們是什么?說(shuō)說(shuō)你對它們的了解?2、問(wèn):把它們放在一起,你覺(jué)得在它們之間加個(gè)什么字,來(lái)表示它們的關(guān)系呢?(板書(shū):狼?鹿)問(wèn)：那么它們之間到底發(fā)生了什么事呢?趕快來(lái)欣賞課文吧!(板書(shū):狼和鹿)1、提出自讀要求：(1) 給課文標上小節序號(2) 讀準字音,讀通語(yǔ)句2、檢查自學(xué)情況(1) 用開(kāi)火車(chē)讀的形式檢查認字情況,通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生認識二個(gè)多音字(2) 述:把讀的最棒的小節再讀一讀問(wèn):對于這一段你有什么疑問(wèn)？問(wèn)：課后練習中有10個(gè)生字，你認為哪個(gè)字要提醒其他同學(xué)注意的？出示“凱“”蔥“”染“ 三個(gè)字的生字卡，引導書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵部分，并練習用生字組詞
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生暢所欲言學(xué)生各抒己見(jiàn)，思考課題為什么用“和”表示二者關(guān)系，跟隨老師一起讀題劃出生字和詞語(yǔ)，標上小節序號讀準字音，認清字形，為黑板上兩個(gè)多音字“提”“泊”注音組詞朗讀各自喜歡的小節，概括小節內容對課文內容提出疑問(wèn)交流看法疏空筆順練習組詞。
設計意圖給學(xué)生自由想象的空間,讓他們盡情的談自己的體會(huì )和看法。在“狼”“鹿”之間可以加許多字，表示二者關(guān)系，但這些關(guān)系都是一種結局——鹿成為狼的獵物。就在學(xué)生的認識趨于統一的時(shí)候，教師引出一個(gè)“和”字，立即引發(fā)學(xué)生的預測欲望。產(chǎn)生閱讀興趣把更多的時(shí)間讓給學(xué)生，培養他們自主學(xué)習的習慣和能力。
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