一棵小桃樹(shù)_教案
一棵小桃樹(shù)_教案
學(xué)習目標：
1、理清脈絡(luò )，概括小桃樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。
2、品析描寫(xiě)小桃樹(shù)的語(yǔ)句，體會(huì )作者對小桃的獨特情感;
3、了解明暗線(xiàn)交織，比較小桃樹(shù)和“我”的人生經(jīng)歷，學(xué)習托物言志的手法。
4、理解作者借小桃樹(shù)所抒寫(xiě)的情志，教育學(xué)生為理想奮斗。
重難點(diǎn)：
1、理解作者贊美小桃樹(shù)頑強的生命力寄寓著(zhù)什深刻的意義。
2、明暗線(xiàn)交織，小桃樹(shù)的形象是作者自己的化身。
教學(xué)方法：任務(wù)驅動(dòng)法、點(diǎn)撥法。
學(xué)法：自主學(xué)習、合作交流相結合。
課前準備：布置學(xué)生查找作者賈平凹的資料，搜集與桃樹(shù)、桃花有關(guān)的詩(shī)句，自學(xué)課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
在詩(shī)人筆下，春天的桃花是美麗嬌艷的，“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥�！薄坝曛胁萆G堪染,水上桃花紅欲然”,似乎只有桃花才能代表春天的美麗。然而，當代作家賈平凹卻一直對一棵弱小的、可憐的小桃樹(shù)念念不忘，這是為什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習他的作品《一棵小桃樹(shù)》。
二、文題解說(shuō)
點(diǎn)撥：題目“一棵小桃樹(shù)”點(diǎn)明了寫(xiě)作對象，是貫穿全文的線(xiàn)索，說(shuō)明這是一篇托物言志的文章。作者借小桃樹(shù)來(lái)表達自己的情感。
三、詞語(yǔ)
1、讀準下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：
懺悔(chàn)佇立（zhù）纖纖（xiān）褪(tuì)矜持(jīn)
孱頭（càn）蓄（xù）恍然（huǎng）猥瑣（wěi）渺�。╩iǎo）
摞(luò)馬嵬坡(wéi)灼灼（zhuó）苦澀澀（sè）顫抖（chàn）
剎那（chà）赤裸（luǒ）幼稚（zhì）
2、理解下面詞語(yǔ)的意思：
恍然：形容忽然醒悟。
楚楚：軟弱柔美。
孱頭：軟弱無(wú)能的人。孱，瘦弱，軟弱。
矜持：拘謹，拘束；莊重，嚴肅。
灼灼：形容明亮的樣子。文中形容桃花繁盛明麗的樣子。
猥瑣：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。
四、整體感知
1、速讀全文，思考寫(xiě)小桃樹(shù)的經(jīng)歷是按照什么順序？
點(diǎn)撥：先寫(xiě)眼前情景1、2；
接著(zhù)回憶過(guò)去3-8;
最后又回到現實(shí)9-14
2、行文思路：
點(diǎn)撥：一、（1段）交代“我”寫(xiě)小桃樹(shù)的緣由；
二、（2段）寫(xiě)眼前情景，抒發(fā)憐憫、痛心、自責的心情；
三、（3-8段）回憶小桃樹(shù)以及“我”的經(jīng)歷；
四、（9-14段）回到眼前情景，呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨。
3、第1自然段有什么作用呢？
點(diǎn)撥：引子。暗示小桃樹(shù)與“我”的關(guān)系是不平凡的，有它的特殊意義、經(jīng)歷。設下懸念，吸引讀者。
五、分析比較，理解內容
1、文本主要寫(xiě)了哪些人和物？
點(diǎn)撥：“我”、小桃樹(shù)、盆景、爺爺奶奶。
2、本文寫(xiě)盆景、爺爺種花有什么作用？
點(diǎn)撥：運用對比，突出小桃樹(shù)頑強的生命力。
3、文中多次寫(xiě)到奶奶有什么作用？
點(diǎn)撥：一是突出了小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買(mǎi)來(lái)桃子才種下桃樹(shù),奶奶打掃衛生才發(fā)現桃樹(shù),奶奶的保護才留存桃樹(shù)。
二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹(shù)的過(guò)程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。
4、文本敘述了一棵小桃樹(shù)的經(jīng)歷，中間還寫(xiě)了“我”的經(jīng)歷，談?wù)勑√覙?shù)和“我”的經(jīng)歷，分析兩者的聯(lián)系。
點(diǎn)撥：明線(xiàn)是小桃樹(shù)的經(jīng)歷：桃核埋在院子角落的土里--拱出一點(diǎn)嫩綠兒--長(cháng)到二尺來(lái)高--有院墻高（豬拱，被遺忘）--開(kāi)花（零落掙扎）--高高的一枝上保留著(zhù)一個(gè)欲綻的花苞。
暗線(xiàn)是我的經(jīng)歷：荒僻山村，從小有夢(mèng)想--走出山來(lái)到城里，感到渺小，孤陋寡聞，但想干一番事業(yè)--長(cháng)大后，讀不懂人世的大書(shū)，感到自己太幼稚天真，經(jīng)受磨難--心里到底還有一朵花呢(矢志不渝追求理想)。
小桃樹(shù)長(cháng)在家里土院子的角落里,暗示“我”從小生長(cháng)在荒僻落后的小山村；小桃樹(shù)得不到良好的生長(cháng)條件，暗示“我”從小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡聞，后來(lái)到城里才知道天地更寬廣；它長(cháng)得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成為大才；著(zhù)重寫(xiě)它在風(fēng)雨摧殘中的情景，暗示作者自己在生活道路上經(jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨和種種磨難；高高的一枝上保留著(zhù)一個(gè)欲綻的花苞，我被感動(dòng)，不忘初心，對理想幸福的追求更加堅定。
總結：明暗兩條線(xiàn)索交織，明線(xiàn)是小桃樹(shù)的經(jīng)歷，暗線(xiàn)是“我”的經(jīng)歷，使小桃樹(shù)和“我”建立了聯(lián)系：小桃樹(shù)就是另一個(gè)“我”，是作者自己的化身，托物言志顯得自然、感人。
六、精讀重點(diǎn)，把握主旨
1.找出文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)表現了小桃樹(shù)什么特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：摹形著(zhù)色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等。---表現了它的弱小。
描寫(xiě)動(dòng)作、神情的：“哆嗦”“彎著(zhù)頭，抱緊著(zhù)身子”“努力撐著(zhù)”“掙扎”“抖著(zhù)”“搖著(zhù)”“苦澀澀地笑”等等。---表現它面對逆境頑強搏斗。
2.“蓄著(zhù)我的夢(mèng)”指什么？為什么說(shuō)“我的夢(mèng)”是“綠色”的？
點(diǎn)撥：反映了作者孩提時(shí)代對美好的未來(lái)、幸福的人生的朦朧向往；是說(shuō)自己為美好幸福的未來(lái)而奮斗，這是生機勃勃的，欣欣向榮的，充滿(mǎn)希望的。
3.重點(diǎn)句理解賞析
就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著(zhù)一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著(zhù)，抖著(zhù)滿(mǎn)身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著(zhù)時(shí)隱時(shí)現的嫩黃的光，嫩紅的光。
點(diǎn)撥：（1）“竟”是“竟然”的意思，小桃樹(shù)在風(fēng)雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹(shù)頂還保留著(zhù)一個(gè)花苞，表現了小桃樹(shù)頑強的生命力，表達了“我”內心的驚喜、感動(dòng)。
�。�2）運用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，寫(xiě)出了小桃樹(shù)頑強的生命力對“我”的激勵作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。
4.最后一段“你那花是會(huì )開(kāi)得美的，而且會(huì )孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的�！边@句話(huà)的含義是什么？
點(diǎn)撥：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅信只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì )創(chuàng )造美好的未來(lái)，實(shí)現自己的理想，定會(huì )開(kāi)出美麗的花朵，結出豐碩的果實(shí)。
七、主題概括
本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(cháng)的小桃樹(shù)，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹(shù)頑強同命運抗爭的精神。揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì )戰勝磨難，創(chuàng )造出美好的未來(lái)。
八、課堂小結
作者明寫(xiě)的是一棵小桃樹(shù)，明寫(xiě)的是小桃樹(shù)的生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個(gè)瘋狂的虐殺一切的年代，讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀，從而喚起人們加倍珍惜春光明媚、和風(fēng)細雨的今朝。告訴我們，面對挫折和磨難，只要不屈不撓定能創(chuàng )造出美好的未來(lái)。
九、加深理解
1.背景鏈接
1976年，為期十年的文化大革命終于結束，在這十年期間，無(wú)數被時(shí)代耽誤年華和奮斗機會(huì )的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(cháng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(cháng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(cháng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、追求理想的象征。
2.作者簡(jiǎn)介
賈平凹，原名賈平娃，中國當代作家。是我國當代文壇屈指可數的文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。
代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎銅獎，《廢都》獲法國費米娜文學(xué)獎，《秦腔》獲第一屆紅樓夢(mèng)獎首獎、第七屆茅盾文學(xué)獎，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。
賈平凹的散文常用輕淡的筆墨，再現生活中人們習以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長(cháng)，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索，使散文具有一種深邃的哲思。
十、拓展延伸
1、你從小桃樹(shù)的身上得到什么啟示？
點(diǎn)撥：敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人，不懈追求理想。
2、比較小桃樹(shù)和紫藤蘿的經(jīng)歷，體會(huì )作者要抒發(fā)怎樣的真摯情感？
不幸遭遇 經(jīng)歷風(fēng)雨后 面對挫折的態(tài)度
小桃樹(shù) 角落里、被遺忘、被豬拱、討人嫌、遭風(fēng)雨、花零落 百折不撓、
欲綻的花苞 困境不氣餒，心中有夢(mèng)，
頑強斗爭，不懈追求
紫藤蘿 花朵稀落、伶仃、
東一穗西一串 紫色的萬(wàn)花燦爛的花瀑
生命無(wú)止境，人生美好,
生命永恒，勇氣倍增
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3、校園、庭院、公園里有許多花草樹(shù)木，哪一種你最喜歡？哪一種牽動(dòng)過(guò)你的憂(yōu)愁和歡樂(lè )？請寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話(huà)。
十一、隨堂測試
1.第⑩段中說(shuō)“可憐的小桃樹(shù)兒”，作者認為小桃樹(shù)的“可憐”表現在哪幾方面？請結合全文簡(jiǎn)要概括。
點(diǎn)撥：寫(xiě)小桃樹(shù)長(cháng)在角落，不被重視；長(cháng)得很委屈，樣子很委瑣，花兒?jiǎn)伪〉缺憩F它的可憐；寫(xiě)小桃樹(shù)被人鄙視，孤獨寂寞來(lái)表現它的可憐；寫(xiě)小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨等的摧殘來(lái)表現它的可憐。
2.文章結尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹(shù)啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢！”，作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？
點(diǎn)撥：因為在風(fēng)雨摧殘中還保留著(zhù)一個(gè)欲綻的花苞的小桃樹(shù)讓作者明白：面對挫折和磨難只要不屈不撓，就能創(chuàng )造美好的未來(lái)。
3.下列句子形象生動(dòng)，富有表現力，請加以賞析。
�。�1）人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。
點(diǎn)撥：將人世比作大書(shū)，將自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會(huì )的錯綜復雜，自己的幼稚天真。
�。�2）但它卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著(zhù)時(shí)隱時(shí)現的嫩黃的光，嫩紅的光。
點(diǎn)撥：將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著(zhù)光，表現了小桃樹(shù)頑強的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。
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