《藥》精彩教案推薦

《藥》精彩教案推薦

　　教學(xué)目的

　　一、領(lǐng)會(huì )《藥》的思想內容與藝術(shù)特色，《藥》教案。

　　二、通過(guò)課文了解情節與人物性格的關(guān)系。

　　三、通過(guò)課文學(xué)習分析情節結構（特別是雙線(xiàn)結構）和歸納主題的方法。

　　教學(xué)時(shí)數三教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、了解本文的時(shí)代背景和社會(huì )環(huán)境。

　　二、理清本文的情節結構。

　　導入新課

　　今天我們開(kāi)始學(xué)習第五單元。本單元是小說(shuō)單元，也是本期學(xué)習的第二個(gè)小說(shuō)單元。第五單元的單元要求是：小說(shuō)的情節和主題。下面請同學(xué)們翻開(kāi)課本265頁(yè)把“小說(shuō)的情節和主題”瀏覽一遍。要求畫(huà)出：1.情節的定義；2.情節包括幾個(gè)部分；3.閱讀小說(shuō)時(shí)對情節要注意的三個(gè)“是否”；4.主題的定義；5.分析主題時(shí)要考察的三要素和兩要點(diǎn)（教師巡堂，檢查學(xué)生是否畫(huà)對）。下面我們將以這些知識來(lái)指導我們閱讀分析《藥》。

　　教師板書(shū)課題、作者并釋題：“藥”是用來(lái)干什么的？（醫治人們病苦，療救社會(huì )）現在我們就來(lái)看看小說(shuō)的思想內容是否能回答這個(gè)問(wèn)題（留下懸念，待學(xué)完本文后討論）。

　　指導預習

　　學(xué)生閱讀“預習提示”，教師提問(wèn)并歸納“提示”要點(diǎn)。

　　研習新課

　　一、初讀課文，了解小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì )環(huán)境。

　　要求：

　　(1)請把能體現小說(shuō)時(shí)代背景和社會(huì )政治情況的有關(guān)人物服飾、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)的文句勾畫(huà)出來(lái)。

　　教師巡堂點(diǎn)撥，逐步縮小范圍（尤其是環(huán)境描寫(xiě)方面的），引導學(xué)生把“思考和練習”一的1—4句畫(huà)出即可。

　　(2)討論：作者通過(guò)上述描寫(xiě)，反映了怎樣一個(gè)典型環(huán)境？

　　教師引導學(xué)生歸納：本文反映的是清末資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期。一方面是清政府對革命者的殘酷鎮壓；另方面是革命者絕不會(huì )因遭受挫折而消沉。（完成“思考和練習”一）

　　二、二讀課文，理清本文的情節結構。

　　“所謂情節，就是小說(shuō)中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件�！睂W(xué)生第二遍閱讀課文時(shí)要求準備：

　　(1)講述《藥》所包含的兩個(gè)故事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)展變化與結局交待清楚，要給小說(shuō)的四個(gè)部分各擬一個(gè)小標題，高中三年級語(yǔ)文教案《《藥》教案》。

　　(2)討論：《藥》的情節包括幾個(gè)部分；比較兩個(gè)故事敘述方法上的區別。

　　(3)討論：小說(shuō)兩條線(xiàn)索是怎樣連接、交織、融合在一起的。

　　在以上講述和討論過(guò)程中，教師訂正、篩選學(xué)生的語(yǔ)言，板書(shū)小說(shuō)明、暗并行的雙線(xiàn)結構圖（見(jiàn)人教社“教參”第139頁(yè)），同時(shí)完成“思考和練習”三第一部分。

　　板書(shū)依次出現的順序應是：1.華家的故事情節；2.夏家的故事情節；3.兩個(gè)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局；4.明、暗線(xiàn)；5.兩條線(xiàn)索的連接、交織、融合的地點(diǎn)。主題暫不板書(shū)，待分析完人物后再歸納。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　分析人物形象的性格。

　　小說(shuō)是通過(guò)故事情節來(lái)展示人物性格表現主題的。下面我們就來(lái)看看《藥》的“情節的設計是否有力地表現了人物性格”。

　　華老栓（《藥》的主人公）

　　1.華老栓的身分與社會(huì )地位是怎樣的？

　　一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾，經(jīng)濟困難（如，“滿(mǎn)幅補釘的夾被”見(jiàn)215頁(yè)），地位低下（如，“兩個(gè)眼眶，都圍著(zhù)一圈黑線(xiàn)”還要對客人“笑嘻嘻的”）。

　　2.華老栓有哪些性格特征？

　　愚昧、落后。他愛(ài)子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買(mǎi)到這種藥深感“爽快”（如，211頁(yè)對他“……覺(jué)……變……得……有……”這些充滿(mǎn)信心的神情描寫(xiě)。完成“思考和練習”四、2），感到“幸�！保ㄈ�，213頁(yè)對他“……別的事情，都已置之度外了……”的心理描寫(xiě)。完成“思考和練習”四、3），他只關(guān)心兒子，對革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（見(jiàn)212頁(yè)“……那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴”）。這又表現了他麻木、無(wú)知。但他又和一切勞動(dòng)者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格（見(jiàn)：高潮部分215頁(yè)—216頁(yè)對老栓的外貌、動(dòng)作的直接描寫(xiě)和側面描寫(xiě)；開(kāi)端部分210頁(yè)—212頁(yè)有關(guān)對老栓的動(dòng)作描寫(xiě)；如，“老栓接了”顯得莊重，“抖抖的裝”顯得激動(dòng)，“按了兩下”顯出小心瑾慎，這些都聯(lián)系著(zhù)他內心活動(dòng)顯現著(zhù)性格；再如，“吃一驚”不但寫(xiě)出場(chǎng)面的可怕，并顯現了老栓的膽怯，“按一按”寫(xiě)出了老栓的錢(qián)來(lái)得不易和對錢(qián)的珍惜，以及對兒子醫病的渴盼，“摸出洋錢(qián)，抖抖的想交”寫(xiě)出了他對錢(qián)珍惜及驚懼神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現了他的膽怯與善良及其矛盾心情），應當說(shuō)這些才是他性格的主要方面。

　　3.作者對他的態(tài)度怎樣？

　　可用“哀其不幸，怒其不爭”來(lái)概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統治者長(cháng)期統治造成的。

　　夏俞（《藥》的主人公）

　　分析之前，教師可介紹一些夏瑜這個(gè)人物形象的背景材料（見(jiàn)人教社1991年1月第1版高中第三冊教參第146—148頁(yè)，補充資料四“關(guān)于秋瑾烈士被害和《藥》的創(chuàng )作”以及補充資料五“關(guān)于《藥》的素材”）并適當講解一些生活原型與藝術(shù)典型的關(guān)系。分析夏瑜時(shí)應緊扣課文進(jìn)行分析。

　　夏瑜在作品中沒(méi)有出場(chǎng)，作者主要是通過(guò)劊子手和茶客的談話(huà)來(lái)側面描寫(xiě)他的行為思想。

　　1.夏瑜的身分、家境和對革命的認識是怎樣的？

　　夏瑜是資產(chǎn)階級民主革命者。家境貧寒，對革命矢志不渝，具有革命者英勇無(wú)畏、大義凜然的英雄氣概和為革命而獻身的精神（見(jiàn)高潮部分217—218頁(yè)）。

　　2.作者對他的態(tài)度怎樣？

　　既贊揚其精神，也形象地指出他的斗爭的悲劇性；即，他的主張、行動(dòng)、犧牲未能贏(yíng)得群眾的理解、支持、同情；但他的犧牲并非毫無(wú)影響。（參見(jiàn)高潮和結局部分）

【《藥》精彩教案】相關(guān)文章：

數學(xué)因真實(shí)而精彩教案03-20

精彩極了和糟糕透了的教案03-20

小熊買(mǎi)糖果精彩教案10篇09-27

藥銷(xiāo)售工作計劃范文03-25

2019年開(kāi)學(xué)精彩發(fā)言2篇例文03-19

如何擺正心態(tài)打造精彩的求職信08-25

如何擺正心態(tài)打造精彩的求職信08-25

如何擺正心態(tài)打造精彩的求職信08-25

如何擺正心態(tài)打造精彩的求職信08-25

如何擺正心態(tài)打造精彩的求職信08-25