語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究工作計劃
語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究工作計劃
一、指導思想
以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育教學(xué)工作的全局，在縣總課題組的總體部署框架下，結合本校實(shí)際，在認真反思以往實(shí)驗工作得失的基礎上，進(jìn)一步有序、有效地工作推進(jìn)實(shí)驗課改工作，突出實(shí)驗工作的實(shí)效性、體現實(shí)驗教學(xué)的高效性，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科課改在我�！罢n堂模式”教學(xué)的的積極作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為全面推廣實(shí)施我縣課堂教學(xué)模式服務(wù)。
二、工作目標
本階段的工作目標主要有以下二個(gè)大方面：
（一）認真開(kāi)展本學(xué)期的工作研究。
1、“十注閱讀法”基本成型，通過(guò)“帶疑初讀”，基本能獨立完成學(xué)案第一環(huán)節的相關(guān)內容。
2、繼續加強小組合作成型化建設，小組長(cháng)能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實(shí)施信息的傳遞與整合，能得出組內的集體閱讀成果，有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習。
3、積極開(kāi)展合作學(xué)習小組的“立體化”建設。建設的內容主要包括八個(gè)方面：“課堂合作學(xué)習機制的建設”、“小組學(xué)習習慣的建設”、“小組德育品行的建設”、“小組校紀班風(fēng)的建設”、“小組清潔衛生綠化責任制度的建設”、“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設”、“小組捆綁式學(xué)習發(fā)展的建設”。
4、核心目標的教學(xué)基本達成，能做到一個(gè)“五環(huán)節課堂教學(xué)”與一個(gè)核心教學(xué)目標的緊密對應，基本實(shí)現“一課落實(shí)一個(gè)目標、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標。
5、開(kāi)展“四步七環(huán)節教學(xué)模式”的創(chuàng )新研究，學(xué)生的基礎知識能得到有效發(fā)展。
4、認真落實(shí)每?jì)芍芤还澋摹白灾魍扑]課”，授課小組能自主選擇學(xué)習文本、自主提出學(xué)習目標、自主開(kāi)展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級學(xué)習、有質(zhì)量的解答學(xué)習小組提出的問(wèn)題。
5、“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習文本、自主提出學(xué)習目標、自主開(kāi)展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級學(xué)習、有質(zhì)量的解答學(xué)習小組提出的問(wèn)題。
6從本期起開(kāi)齊每?jì)芍芤还澋摹白x文心譚課”，能將讀寫(xiě)說(shuō)結合起來(lái)。通過(guò)讀，獲取文本的情感要旨；通過(guò)寫(xiě)，表達自己的感悟體味；通過(guò)說(shuō)，碰撞多彩的思想火花。
7、嚴格按縣課題組要求撰寫(xiě)和上傳上一實(shí)驗階段的相關(guān)材料和完成本實(shí)驗階段的材料撰寫(xiě)和上傳任務(wù)。
（二）繼續深入上學(xué)期的工作研究。
1、繼續開(kāi)展“五環(huán)節課堂教學(xué)模式”中各環(huán)節運行細節成型研究，重點(diǎn)是學(xué)案的使用成型研究。
2、繼續開(kāi)展能力層級目標課“四步七環(huán)節”課教學(xué)模式的研究，研究的重點(diǎn)是“七環(huán)節“中的“理清概念”、“ 示例解讀”、“深化點(diǎn)析”三個(gè)環(huán)節的具體有效的方法。
3、繼續開(kāi)展自主推薦課開(kāi)設及管理工作，積極開(kāi)展自主推薦課模式創(chuàng )新活動(dòng)，強化教學(xué)的有效性。
三、主要任務(wù)
（一）積極開(kāi)展合作學(xué)習小組的“立體化”建設研究。
1、充分理解合作學(xué)習小組建設的內涵與外延，準確把握合作學(xué)習小組“立體化”建設八個(gè)方面的實(shí)質(zhì)內容。
2、以學(xué)校為單位制定出合作學(xué)習小組“立體化”建設管理評價(jià)方案及具體實(shí)施細則。
3、以合作學(xué)習小組為最基本的學(xué)校管理評價(jià)單位，將傳統的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習小組管理制度建設→學(xué)習小組管理→德育處管理考評→班主任管理績(jì)效考評”的新型管理模式。將合作學(xué)習小組作為最核心的評價(jià)元素，將合作學(xué)習小組組長(cháng)作為最基本的管理責任人，將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習小組組長(cháng)管理的最基本的責任人。
4、認真落實(shí)“小組捆綁式學(xué)習發(fā)展的制度建設”研究與“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設”研究，將課外作業(yè)完成與評價(jià)納入“小組課外主題活動(dòng)”中。
（二）積極開(kāi)展“讀文心譚課”研究。
5月：
1、初一，初二，開(kāi)展“五環(huán)節教學(xué)模式課和“閱讀能力層級目標課”、“自主推薦課”課展示活動(dòng)暨研討會(huì )。
2、接受縣課題組的“讀文心譚課”過(guò)程視導評價(jià)。
3、初一學(xué)生進(jìn)行“十注”評比。
6月
1、每位參研教師上交本期研究成果（6月初）
2、對本期實(shí)驗工作進(jìn)行總結。
3、按要求上交和上傳課題實(shí)驗相關(guān)材料，評比先進(jìn)實(shí)驗教師及實(shí)驗工作者。
樹(shù)人鎮中學(xué)課題組
【語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究工作計劃】相關(guān)文章：
程序設計課堂教學(xué)模式探索論文03-20