關(guān)于口技的導學(xué)案

關(guān)于口技的導學(xué)案

　　班級_____ 姓名：______________ 學(xué)號________ 組別：______ 使用日期：20120514 小組評價(jià)：__________ 老師評價(jià)：________________

　　一、導學(xué)案的內容及格式要求：

　　一般來(lái)說(shuō)，一份完整的導學(xué)案，應由以下兩部分組成(格式見(jiàn)上方)：

　　(一)、導學(xué)案的眉頭：

　　可包括年級學(xué)科、主備人姓名、審核人姓名、準印人等

　　(二)、導學(xué)案的格式：

　　導學(xué)案前面內容可包含題目(學(xué)習內容+導學(xué)案或訓練案或復習案+第幾課時(shí)，如《口技》導學(xué)案(1)、《力和運動(dòng)》復習案(2)等)、班級、學(xué)生姓名、組別、使用時(shí)間、小組評價(jià)、教師評價(jià)等內容。

　　后面基本內容可以包含學(xué)習目標、學(xué)法指導(方法助學(xué)、學(xué)習策略)、課前預習(自主預習)、課堂學(xué)習(課中交流、合作展示)、當堂訓練(課內鞏固)、拓展延伸、知識鏈接(資料助學(xué))、知識小結、課后反思等內容，根據需要確定。

　　導學(xué)案中標記三個(gè)層次，C類(lèi)題目不標記，所有同學(xué)必須完成，B類(lèi)題目在題號前用“▲”符號標記，A類(lèi)題目在題號前用“”符號標記。

　　導學(xué)案必須分課時(shí)編寫(xiě)(如《孔乙己》計劃開(kāi)兩課時(shí)，導學(xué)案必須編寫(xiě)成兩課時(shí))，每課時(shí)導學(xué)案的量以自主獨立完成不超過(guò)30分鐘為宜，。

　　(三)導學(xué)案保存時(shí)名稱(chēng)為年級+科目+內容題目+第幾課時(shí)+日期，如：八語(yǔ)口技第一課時(shí)20120516。

　　二、導學(xué)案的使用：

　　(一)對學(xué)生的要求

　　1、利用自主學(xué)習時(shí)間，根據導學(xué)案對照課本進(jìn)行課前預習。所有學(xué)生必須自行解決導學(xué)案中基礎題部分(自主學(xué)習內容)，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展延伸，生疏或難以解決的問(wèn)題應用雙色筆做好標記，并在書(shū)中做好預習痕跡記錄，預習時(shí)要實(shí)事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。

　　2、使用導學(xué)案時(shí)要堅持先獨學(xué)，再對學(xué)、群學(xué)的方式進(jìn)行。逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力;課上，學(xué)生對導學(xué)案中的重點(diǎn)內容進(jìn)行展示，交流質(zhì)疑，個(gè)別重難點(diǎn)老師總結點(diǎn)撥。

　　3、課堂上注意用好雙色筆。養成使用雙色筆在課本上標注重點(diǎn)內容或使用導學(xué)案整理糾錯記錄的習慣，以便今后復習，學(xué)完后，可以寫(xiě)寫(xiě)反思。

　　4、檢查的作業(yè)為導學(xué)案、書(shū)中雙色預習痕跡記錄。

　　5、不能過(guò)于依賴(lài)導學(xué)案而忽略了課本。導學(xué)案是為了更好地促進(jìn)學(xué)生對課本的學(xué)習而設置的學(xué)習方案，是“路線(xiàn)圖”、“指南針”，是課本學(xué)習的輔助，而不能替代課本。

　　(二)對教師的要求

　　1、教師必須在實(shí)施課堂教學(xué)前將導學(xué)案發(fā)給學(xué)生，一般不布置另外書(shū)面課外作業(yè)，學(xué)生根據學(xué)案預習交流，教師深入小組了解學(xué)情，進(jìn)行二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。

　　2、課堂上對導學(xué)案的使用應本著(zhù)“以學(xué)定教，教者亦學(xué)”的原則靈活使用好導學(xué)案。課堂上要隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調控，努力做到學(xué)生自己能解決的問(wèn)題堅決不講。教師重在點(diǎn)撥，以點(diǎn)撥代講解，引導學(xué)生總結規律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習和訓練時(shí)間。要放手讓

　　學(xué)生主動(dòng)探索新知識，課本要放手讓學(xué)生閱讀，重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，提出的問(wèn)題放手讓學(xué)生思考解答，結論或答案等放手讓學(xué)生概括，規律放手讓學(xué)生尋找，內容等放手讓學(xué)生組織語(yǔ)言進(jìn)行描述，知識結構體系放手讓學(xué)生構建。

　　3、在導學(xué)案的具體實(shí)施過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，分層要求，不應作統一的要求，要允許學(xué)生有差別。

　　4、導學(xué)案要有發(fā)必收，有收必閱，有閱必評。對于學(xué)生導學(xué)案的閱評，特別布置批閱的及時(shí)性。第二天上午課前批閱學(xué)生前一天晚上的完成情況，本節課上完后及時(shí)批改當堂檢測、拓展延伸等內容。

　　5、語(yǔ)、數、英、物、化、政、史、地、生這些學(xué)科編寫(xiě)導學(xué)案在備課組討論的基礎上，分工編寫(xiě)導學(xué)案，每個(gè)備課組成員都有編寫(xiě)的責任，在質(zhì)量方面需要組長(cháng)把關(guān)，以后學(xué)校每個(gè)學(xué)科都要確定簽字準印人。導學(xué)案發(fā)到老師手中后，必須要根據本班學(xué)情和個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行二次備課，還要主動(dòng)些質(zhì)量較高的教學(xué)反思。

　　音、美、體、信這些學(xué)科可按學(xué)科特點(diǎn)正常要手寫(xiě)備課，不需用導學(xué)案。

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