小班級閱讀總結

小班級閱讀總結

　　——走在讀書(shū)的路上

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。好書(shū),像長(cháng)者,諄諄教誨;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印�！蔽覀儗W(xué)校是一個(gè)書(shū)香校園,書(shū)的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個(gè)角落,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,增長(cháng)學(xué)生的知識,拓展學(xué)生的知識面,活躍校園文化,營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園。本學(xué)期,我班堅持進(jìn)行了一系列的讀書(shū)活動(dòng)。

　　首先,我動(dòng)員全班學(xué)生積極投入到讀書(shū)活動(dòng)中去,鼓勵學(xué)生踴躍地參加。

　　班級讀書(shū)開(kāi)始領(lǐng)著(zhù)讀,慢慢放手讀,后來(lái)各人自己讀。我們沿用二年級的班級圖書(shū)角建設,一部分來(lái)自班級集體購買(mǎi),一部分來(lái)自學(xué)生的舊書(shū)交換,還有一部分來(lái)自學(xué)生自愿捐出。通過(guò)這些形式,豐富圖書(shū)角的圖書(shū)。

　　讀書(shū)內容經(jīng)過(guò)精挑細選,各領(lǐng)域的書(shū)籍都有。我們的圖書(shū)結合本冊教材,推薦學(xué)生閱讀配套或類(lèi)似的圖書(shū)。這樣既擴大閱讀量,又可以幫助理解文本,響應我們語(yǔ)文課程改革與整合,提倡群文閱讀。

　　讀書(shū)的展示從開(kāi)始不會(huì )到不敢,到后來(lái)很愿意把自己的學(xué)習成果與大家分享。為了讓班級學(xué)生有更多更豐富的書(shū)讀,我建議每個(gè)學(xué)生積極參加捐書(shū)活動(dòng),全班每人捐出一到兩本好書(shū),放到班級的圖書(shū)角,班級里每位學(xué)生都積極向班級里獻出各種各樣的書(shū)籍。項舒婷同學(xué)雖然成績(jì)不是很好,但是很愛(ài)看書(shū),還主動(dòng)提出擔任班級的圖書(shū)管理員,認真做好圖書(shū)的發(fā)放工作,每天整理好圖書(shū)架上的書(shū)�，F書(shū)架上的書(shū)已經(jīng)超過(guò)100多本。同學(xué)們利用周三、周五的午間時(shí)間,進(jìn)行好書(shū)交換看的活動(dòng),組織學(xué)生認真閱讀由學(xué)生自己帶來(lái)的讀本,保證了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。在教室開(kāi)辟了“好書(shū)推薦”欄目,及時(shí)更新,如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等,本學(xué)期我們班已經(jīng)結合閱讀和習作編制了三本作文成長(cháng)集:《我最熟悉的人》、《我的課余生活》、《童話(huà)故事集》;我們的教室外墻還展出了一期以動(dòng)物為主題的作品。既給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì ),也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺。建立和完善了班級圖書(shū)館。通過(guò)課內閱讀和課外閱讀的有機結合,營(yíng)造書(shū)香班級,讓好書(shū)陪伴學(xué)生、滋潤學(xué)生的童年。

　　其次,在指導學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中,我們盡量提供多種機會(huì )讓學(xué)生及時(shí)運用知識拓展技能,通過(guò)班級墻報、手抄報讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開(kāi)“故事會(huì )”,讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書(shū)心得交流會(huì ),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)體會(huì ),相互交流,促進(jìn)知識內化;同時(shí)舉辦各種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識,在學(xué)習知識的同時(shí),提高自己的能力。

　　同時(shí)我們開(kāi)展師生共讀。從時(shí)間上來(lái)說(shuō),學(xué)校給我們每月設立三節節閱讀指導課,不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流,師生共讀并相機進(jìn)行指導或交流。從指導內容上來(lái)說(shuō),著(zhù)重引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、繪本共讀,進(jìn)行朗讀練習和講故事訓練等。教給學(xué)生了解主要內容,體會(huì )思想感情的方法,有時(shí)進(jìn)行片斷賞析式的讀書(shū)筆記以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì )人物的性格特點(diǎn),鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見(jiàn)解;組織學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的文章(或書(shū)籍),進(jìn)行感情朗讀或復述訓練,也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書(shū)心得交流。平時(shí),我除閱讀規定的兒童必讀書(shū)目外,還要閱讀教師必讀書(shū)目并做好讀書(shū)筆記,促進(jìn)師生共讀,從而達到教學(xué)相長(cháng)的目的。

　　親子共讀也是促進(jìn)孩子閱讀的好方法。家庭對學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)多學(xué)期來(lái),少部分家長(cháng)能按我竭力向他們推介小學(xué)生課外讀物,與孩子一起買(mǎi)書(shū),一起看課外書(shū),要求孩子在節假日多看名家經(jīng)典,并相應的做一做讀書(shū)筆記。通過(guò)“家長(cháng)會(huì )”的形式交流孩子讀書(shū)的方法與看法,鼓勵家庭建立“親子小書(shū)房”,可以感受到一部分家長(cháng)正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣,努力創(chuàng )設良好的家庭讀書(shū)氣氛,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

　　“自信來(lái)自鼓勵,習慣決定人生�！闭n堂小天地,天地大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學(xué)生樂(lè )在其中,盡情地展示自己的語(yǔ)文才能。激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。通過(guò)學(xué)生大量的閱讀,學(xué)生會(huì )逐步學(xué)會(huì )自學(xué),審美、想象、思維、表達等各方面能力也會(huì )得到不同程度的提高。

　　讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習的人,他們會(huì )自主探究學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題,通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀書(shū),使孩子們成了生活的主人,他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯;讀書(shū),使孩子們成了善交流、會(huì )合作的人,他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書(shū),使孩子們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書(shū),更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價(jià)值、生命的意義。

　　的確,讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著(zhù)各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書(shū)香和全班讀書(shū)的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

　　在我的指導和建議下,我班同學(xué)們的讀書(shū)熱情越來(lái)越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜歡看書(shū),都說(shuō)讀書(shū)給他們的生活帶來(lái)了新鮮的空氣,知識的享受。我相信只要班級的閱讀活動(dòng)持續開(kāi)展,同學(xué)們定能收獲更為豐富的心靈果實(shí)。

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