冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《消化與吸收》教學(xué)設計參考
冀教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)《消化與吸收》教學(xué)設計參考
教學(xué)設計思想：
以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現的不注意飲食衛生的現象，借此加強學(xué)生對飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們真正意識到飲食的重要性，達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
一、科學(xué)探究目標
1．能根據已知的知識設計并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。
2．能通過(guò)調查發(fā)現引起常見(jiàn)消化系統疾病的原因。
3．能在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)現有關(guān)消化系統的問(wèn)題。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。
2．能分工合作制作模型。
三、科學(xué)知識目標
1．能用自己的話(huà)說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程。
2．能舉例說(shuō)出各個(gè)消化器官的位置和作用。
3．能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對各個(gè)消化器官的危害。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標
1．能探究治療消化不良藥物的作用。
2．能根據各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明養成良好飲食和生活習慣的原因。
3．能舉實(shí)例說(shuō)明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來(lái)的幫助。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調查、想像等多種方法在記住消化道名稱(chēng)的基礎上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養成良好的飲食衛生習慣的重要性。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
多媒體設備，人體消化系統模型
課時(shí)建議：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲дn
創(chuàng )設情景：
生日聚餐會(huì )上，小冬胃口大開(kāi)，一通狼吞虎咽后，忽然感覺(jué)到胃里不太舒服，四肢無(wú)力，同學(xué)們把他送到消化科。
提問(wèn)：你遇到過(guò)“小冬”這樣的事情嗎？醫生可能會(huì )對小冬說(shuō)什么？小冬會(huì )從中學(xué)到些什么呢？
學(xué)生交流。
提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t院去？
學(xué)生交流。
講述：今天我們就來(lái)學(xué)習奇妙的旅行。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
◆活動(dòng)1：奇妙的旅行
1．出示人體消化系統模型。
提問(wèn)：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？
學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：食物在消化過(guò)程中要經(jīng)過(guò)哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？
學(xué)生：
�。�1）討論。
�。�2）匯報：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)（教師根據學(xué)生的回答寫(xiě)板書(shū)）。
2．介紹重要的消化腺。
教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？
學(xué)生討論、交流。
教師：醫生給小冬開(kāi)的藥主要成分可能是什么？有什么作用？
學(xué)生交流。
教師小結：在消化系統中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過(guò)程叫消化；消化后的營(yíng)養成分穿過(guò)小腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程叫吸收。
板書(shū)設計：
第五課消化與吸收
1．消化過(guò)程：
口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)
2．兩個(gè)重要的消化腺：
肝臟和胰臟。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
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講述：當我們隨心所欲地“大吃大喝”時(shí)，是否想過(guò)我們身體中消化器官的感受？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們在節日里的訴說(shuō)吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
◆活動(dòng)2：傾聽(tīng)它們的“訴說(shuō)”
1．活動(dòng)任務(wù)。
教師：請同學(xué)們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標志進(jìn)行“訴說(shuō)”表演。
2．交流。
�。�1）解釋為什么要將小冬送到醫院去？
�。�2）我們應該養成哪些良好的飲食和衛生習慣，才能保證消化系統的正常工作，保持我們的健康？
學(xué)生討論、交流。
3．教師小結：
無(wú)論在什么時(shí)候，我們都要養成合理、健康的飲食、生活習慣。
★拓展1：調查消化系統疾病
1．布置任務(wù)：
調查消化系統疾病，要考慮以下幾個(gè)方面：
與消化系統有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應該如何積極地預防和治療？
2．與同學(xué)交流本組的調查結果，設計圖表，對全班同學(xué)的調查結果進(jìn)行歸納總結。
★拓展2：制作消化道模型。
教師：食物在消化過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的各個(gè)消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個(gè)消化道模型吧。（教師巡視指導）
學(xué)生參考P26提示，制作消化道模型。
學(xué)生展示本組的模型，交流評價(jià)。
教師：關(guān)于消化系統，你們還想研究哪些問(wèn)題？
學(xué)生交流。
板書(shū)設計：
第五課消化與吸收
肝臟：解毒功能。
口腔：咀嚼，分泌唾液腺。
胰腺：消化腺。
胃：消化。
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