鳥(niǎo)語(yǔ)教案設計的范文

鳥(niǎo)語(yǔ)教案設計的范文

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，朗讀課文，理解并積累“呢喃軟語(yǔ)”、“通曉”、“快意”、“犒賞”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內容，學(xué)習用文中的語(yǔ)言表達“( )鳥(niǎo)兒( )地叫，仿佛在告訴人們( )�！�

　　3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一版塊——由“鳥(niǎo)語(yǔ)”導入，了解“鳥(niǎo)語(yǔ)”

　　1、板書(shū)：鳥(niǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀課題。(指名讀題目)

　　鳥(niǎo)語(yǔ)后面加兩個(gè)字，組成一個(gè)四字詞語(yǔ)，叫——鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　　又是鳥(niǎo)語(yǔ)，又是花香，這是怎樣的一種情景?(美好的、美麗的、美妙的)，總之這樣的情景是美的。

　　2、課文寫(xiě)了那幾只鳥(niǎo)的叫聲，分別是怎樣的叫聲?(布谷鳥(niǎo)——布谷布谷;喜鵲——喳喳喳喳)

　　你還會(huì )說(shuō)那些鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)：唧唧喳喳、啾啾、咕咕……。

　　用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)形容，這樣的鳥(niǎo)叫聲叫——呢喃軟語(yǔ)。(呢喃——形容像燕子一樣的叫聲。)說(shuō)說(shuō)“呢喃軟語(yǔ)”整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　第二板塊——學(xué)習傳說(shuō)，了解“我”的興趣

　　1、據說(shuō)，古時(shí)候有一個(gè)人從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出很多內容，這個(gè)人叫——公冶長(cháng)。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事，公冶長(cháng)從燕子的話(huà)中聽(tīng)出了什么?

　　2、這是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，“我”被這個(gè)傳說(shuō)深深地吸引住了，它引起了我的興趣，引起了我想聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的迫切愿望。把這一愿望劃下來(lái)。

　　誰(shuí)來(lái)讀句子，注意讀好這三個(gè)詞語(yǔ)：通曉、犒賞、快意，讀出迫切的心情。讀后交流：“我”想和鳥(niǎo)兒做些什么?

　　第三版塊——學(xué)習和布谷鳥(niǎo)的對話(huà)，尋找規律，強化訓練

　　1、自讀4—9節，想象和布谷鳥(niǎo)對話(huà)的場(chǎng)景。

　　2、來(lái)，我們一起讀讀。

　　師生、男女生一起讀“我”和布谷鳥(niǎo)的對話(huà)，布谷鳥(niǎo)的話(huà)告訴我們——

　　是啊，聽(tīng)了布谷鳥(niǎo)的話(huà)兒，我仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒，在布谷鳥(niǎo)的催促下，去認真學(xué)習。

　　我和布谷鳥(niǎo)的對話(huà)真有意思，思考：布谷鳥(niǎo)的話(huà)有意思在哪里?(根據學(xué)生交流情況看，學(xué)生還是能夠找出其中的規律的：都是四個(gè)字;最后一個(gè)字和“谷”押韻;都是催促人們……)

　　2、如果農民、學(xué)生、工人分別和布谷鳥(niǎo)對話(huà)，它又會(huì )說(shuō)些什么呢?

　　出示：對農民說(shuō)，種田撒谷;

　　對學(xué)生說(shuō)，認真讀書(shū);

　　對工人說(shuō)，干勁十足。

　　這樣的對話(huà)就稱(chēng)為——無(wú)拘無(wú)束，詞語(yǔ)拓展：

　　無(wú)( )無(wú)( ) 無(wú)( )無(wú)( )

　　有( )有( ) 有( )有( )(這也是課后的練習之一)

　　3、從布谷鳥(niǎo)的話(huà)中，你聽(tīng)出了什么?

　　布谷鳥(niǎo) 的叫聲，仿佛在告訴人們__________________。

　　第四版塊——略讀和喜鵲等其他鳥(niǎo)兒的對話(huà)，再次組織訓練

　　1、自己讀第10小節，讀后思考，從喜鵲的叫聲又聽(tīng)出了什么?在生活中有哪些喜事：考試第一、競賽獲獎、世博召開(kāi)、買(mǎi)房搬家、火箭上天、生日快樂(lè )……(組織學(xué)生分類(lèi)：家庭的喜事、家鄉的喜事、國家的喜事)

　　2、指導讀課文，讀出人們內心的喜悅。讀后練習說(shuō)話(huà)：

　　3、“我”和百靈鳥(niǎo)、黃鶯、畫(huà)眉又是怎樣對話(huà)的?理解“知音”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　練習： _______，它仿佛在告訴人們___________。

　　老師提供一組詞語(yǔ)：嘰嘰喳喳、咕咕、啾啾、引吭高歌、鳴唱……可以利用老師提供的詞語(yǔ)組織說(shuō)話(huà)。

　　第五版塊——總結課文

　　讀句子“從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里我懂得了紀律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強的精神……”從鳥(niǎo)兒那里我還學(xué)到什么，是啊，“我”和鳥(niǎo)兒的感情越來(lái)越深，我也從鳥(niǎo)兒身上感受到一種精神、一股力量。指導讀好這個(gè)句子。

　　難怪課文最后這樣說(shuō)“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!”

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