《特殊需要》優(yōu)秀教案
《特殊需要》優(yōu)秀教案
教材分析
《特殊需要》一文，主要寫(xiě)愛(ài)因斯坦和秘書(shū)的一次對話(huà)，表現了科學(xué)家的智慧和幽默。
文章寫(xiě)的是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦來(lái)到普林斯頓大學(xué)，他在向秘書(shū)要完一般的辦公用具后，又要了個(gè)“大大的廢紙簍”，秘書(shū)不解，他說(shuō)“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”。表現了這位大科學(xué)家的幽默和嚴以律己、勇于改正錯誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。
教學(xué)目標
1.認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語(yǔ)言魅力。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1.生字卡片一套。
2.課前布置學(xué)生搜集大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.識字與寫(xiě)字
本課要求認識的字有2個(gè)，既要會(huì )認，又要會(huì )寫(xiě)，還要理解意思，要注意“需”和“須”字在意思上的區別。
本課要求會(huì )寫(xiě)的字有5個(gè)，都是形聲字，但“需”字不明顯，可以按兩個(gè)獨體字組合識記�！皬U”字注意不是病字旁，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒(méi)有鉤。按形聲字歸類(lèi)練習，旨在使學(xué)生對漢字構字規律有所了解。其他字也可以進(jìn)行練習。
2.朗讀指導
這篇課文內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生讀一讀就會(huì )明白意思了。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對話(huà)的形式寫(xiě)的，所以，在指導朗讀時(shí)，要在熟讀的基礎上分角色朗讀，要把愛(ài)因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境、嚴于律己的高尚品格表現出來(lái)。
3.閱讀教學(xué)
故事的題目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在讀文時(shí)，引導學(xué)生捕捉到這一中心詞，再循著(zhù)它去品讀故事內容，會(huì )領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結構之妙，同時(shí)，會(huì )強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來(lái)的意想不到的幽默。
在讀故事的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“我看，一張書(shū)桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì )到這些詞句的妙用，會(huì )進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
4.活動(dòng)提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同、聲旁相同的字?”練習這類(lèi)題的目的是積累形聲字，區別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同，為積累詞語(yǔ)和理解句子作好鋪墊。
(2)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)�！边@一訓練的目的，其一是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，其二是通過(guò)朗讀和抄寫(xiě)進(jìn)一步體會(huì )詞語(yǔ)的意思，在恰當的時(shí)候練習運用，并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過(guò)程中，要通過(guò)不同的策略引領(lǐng)學(xué)生弄懂詞語(yǔ)的含義。
(3)“猜一猜小游戲�！币活}的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的意識，同時(shí)培養學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識和語(yǔ)言表達能力等。
5.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)中可能出現的問(wèn)題與解決對策文中最后兩個(gè)自然段“‘為什么要大大的?’秘書(shū)問(wèn)�！米屛野阉械腻e誤都扔進(jìn)去�！钡暮x深刻，學(xué)生在理解過(guò)程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)。
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