學(xué)習聲母的教案（通用14篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習聲母的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習聲母的教案 1
教學(xué)目標:
1. 學(xué)會(huì )聲母m、f，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2. 繼續學(xué)習拼讀音節，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。
3. 會(huì )讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )m、f和學(xué)習拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )m、f和學(xué)習拼讀音節。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、自主合作法
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一課時(shí))
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習聲母m、f
1. 學(xué)習m。
(1) 讀“m”：
a.觀(guān)察圖畫(huà)：圖上畫(huà)的誰(shuí)，在干什么?
b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀(guān)察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。
(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，你能發(fā)現什么?
2.學(xué)習聲母f
(1)讀“f”
觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的`是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。
讀準f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習。
(2)識記“f”，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書(shū)空。)
3.指導書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
三、練習拼讀
1.以f為例，指導拼讀，進(jìn)一步學(xué)習拼讀方法。
2.合作拼讀，全班交流，老師指導。
3.積累音節(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。
板書(shū)：ma mo me mi mu
4. 提問(wèn)：這幾個(gè)音節有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習“讀讀連連”
1. 學(xué)讀音節的四聲。
(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習�？捎每陬^組詞來(lái)練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。
2. 學(xué)生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點(diǎn)指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。
�、賵D上畫(huà)了什么?
�、趲煼蹲xmā ma。
�、劭偨Y方法：這兩個(gè)音節是相同的，后一個(gè)音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。
�、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習鞏固
1. 找朋友，教師讀聲母或音節，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應的字母。
2. 讀兒歌，記字形。
3. 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”�？凑n本上的帶調音節，聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)能又對又快地在書(shū)上指出來(lái)。
(二課時(shí))
一、 指導書(shū)寫(xiě)，正確執筆
1、 觀(guān)察：m、f在四線(xiàn)格中的位置，指導學(xué)生按筆順規則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
2、 完成課后練習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
二、 練習讀語(yǔ)境歌，試著(zhù)背一背。
1、 出示情景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
學(xué)習聲母的教案 2
教學(xué)目標：
1、卡片認讀：b p
2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
教學(xué)聲母m：
1、看投影說(shuō)話(huà)引出m：
(1)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)和誰(shuí)?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著(zhù)眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認清形。
(1)范讀，同學(xué)們應該→看口形，仔細聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。(教師范讀，跟讀，齊讀。)
(2)領(lǐng)讀，正音。
(3)記字形：圖中藏著(zhù)一個(gè)m，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞m m m
(4)指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。
(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。)
教學(xué)聲母f：
1、看投影說(shuō)話(huà)引出f：圖上畫(huà)了什么?(說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著(zhù)拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f
2、課中操。念兒歌：
fó fó fó，
我有一尊大肚 fó，
圓圓腦門(mén)圓肚皮，
成天樂(lè )得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)
3、教學(xué)f的發(fā)音，認清形。
(1)聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著(zhù)他的手說(shuō)：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f
(4)指導書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。
鞏固練習：
1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開(kāi)小火車(chē))
2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結：今天我們又學(xué)會(huì )了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì )拼讀四個(gè)音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節。
活動(dòng)反思：
1、情境導入教學(xué)，我引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，看看圖上畫(huà)了什么？并引導孩子們理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母，繼而一起讀一讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸�！蓖ㄟ^(guò)這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、幫助識記，為學(xué)生學(xué)習字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。
2、始終把準確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母作為重點(diǎn)。引導學(xué)生用手掌感受b和p發(fā)聲時(shí)氣流的強弱，以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母p；不要摸的.“摸”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。
3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)在于寫(xiě)字習慣的養成，寫(xiě)字過(guò)程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫(xiě)字時(shí)觀(guān)察范字的習慣、按筆順寫(xiě)的習慣、寫(xiě)完后檢查的習慣、簿本的整潔等，這個(gè)過(guò)程的重要意義遠遠甚于字寫(xiě)得好與壞。寫(xiě)字時(shí)握筆姿勢：筆拿高，一關(guān)節；兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏；掌心空，立掌寫(xiě)；“三個(gè)一”：眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
學(xué)習聲母的教案 3
活動(dòng)目標
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母yw。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
新課導入
我們學(xué)習單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節。如果我們學(xué)會(huì )了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì )4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)
教學(xué)聲母b
1、看投影說(shuō)話(huà)，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播”
師小結引出，小紅聽(tīng)得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車(chē))
(2)記字形：覆蓋b在收音機上。
“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)教順口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。
(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再彎。結合四線(xiàn)三格的位置講解。
活動(dòng)反思：
1．激發(fā)學(xué)生興趣、識記，為學(xué)生學(xué)習字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境，我始終把準確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。培養學(xué)生準確的拼讀音節的能力。對音節，只要求能夠準確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫(xiě)，不要默寫(xiě)，以減輕負擔，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不能只是單純技能上的訓練。
2．書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)在于寫(xiě)字習慣的養成，寫(xiě)字過(guò)程中，正確的坐姿、正確的.握筆姿勢、寫(xiě)字時(shí)觀(guān)察范字的習慣、按筆順寫(xiě)的習慣、寫(xiě)完后檢查的習慣、簿本的整潔等，這個(gè)過(guò)程的重要意義遠遠甚于字寫(xiě)得好與壞。
寫(xiě)字的過(guò)程要比寫(xiě)的結果來(lái)得更重要。所以，我沒(méi)有過(guò)于看重孩子字寫(xiě)得是否又快又好，而是十分重視學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中的一系列良好習慣的培養。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養成良好的習慣。使他們終身受益。
學(xué)習聲母的教案 4
教學(xué)目的
1.學(xué)習bp兩個(gè)聲母的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習聲韻相拼的拼音方法，為直呼音節打好基礎。
3.學(xué)習bp與單韻母aoiu相拼的音節。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習、掌握拼音方法，能正確發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
聲韻相拼能正確發(fā)音。
教學(xué)準備
1.教師用教學(xué)掛圖
2.講拼音方法用的活動(dòng)教具或幻燈片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教師談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了單韻母ao ei u ü.今天我們來(lái)學(xué)習聲母。學(xué)會(huì )了聲母就可以自己去拼音，去讀書(shū)了。
板書(shū)課題b p并讀出字母的音。
一、學(xué)習字母b
(一)出掛圖1，學(xué)習字母的音
問(wèn)：圖上的小朋友在做什么?
講：聽(tīng)廣播的播，聲音讀得輕短些就是b的音，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，突然放開(kāi)，就發(fā)出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會(huì )帶出bobo是呼讀音的音來(lái)。
板書(shū)：bo
教師范讀bbo
學(xué)生學(xué)讀bbo
(本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。)
(二)觀(guān)察圖與字母的聯(lián)系，學(xué)習b的形
問(wèn)：b與圖中那一部分很像呢?
(半導體收音機的外形與b相似，抽出的天線(xiàn)很像b的一豎。)
(三)指導書(shū)寫(xiě)
講：b的筆順是，先從一線(xiàn)下面一點(diǎn)起筆，寫(xiě)|到三線(xiàn)停筆，再在中格寫(xiě)右半圓
學(xué)生在本上學(xué)寫(xiě)字母12個(gè)。
二、學(xué)習字母p
(一)出示掛圖2，學(xué)習字母的音
問(wèn)：圖上的小朋友在做什么?
講：潑水的潑讀得輕短些就是p的音，發(fā)音時(shí)要把嘴里的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會(huì )帶出o的音來(lái)。
板書(shū)：po
教師范讀p popo
學(xué)生學(xué)讀p po
(二)觀(guān)察圖與字母，學(xué)習p的.形
問(wèn)：p與圖中哪部分很像呢?
(潑出的水與盆合起來(lái)很像p)
(三)指導書(shū)寫(xiě)
講：p的筆順是從二線(xiàn)起筆寫(xiě)|到四線(xiàn)上面一點(diǎn)收筆，然后在中格寫(xiě)
學(xué)生在本上抄寫(xiě)12個(gè)。
課中休息：做小游戲，舉左手說(shuō)：舉手是b，放下左手說(shuō)：放手是p。
三、鞏固練習
(一)用卡片檢查學(xué)生bp的讀音是否又準又快。1.集體齊讀。
2.按行讀，一人讀完后一個(gè)人馬上讀。
3.打亂順序加入單韻母練習讀。
(二)練習寫(xiě)字母
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
談話(huà)：聲母和韻母是可以做朋友的。今天這一節課我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母做朋友，我們把他叫做聲韻相拼。
一、演示教具，講拼音方法
(一)先出示，再出示，讓兩個(gè)字母快速地向中間碰撞成為音節ba。
講：聲母和韻母相拼時(shí)，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，然后很快地與韻母連讀就會(huì )拼出音來(lái)。如：輕讀b，重讀a，一口氣碰出ba。
教兒歌：前音輕短，后音重，
兩音相連猛一碰。
注意：韻母帶調時(shí)要直接讀出聲調。
如：b2→b2 2要直接讀二聲。
二、鞏固拼音方法，練習拼讀
(一)教師邊出圖，邊出音，學(xué)生拼讀練習
b1 b1八個(gè)
b2 b2拔蘿卜
b3 b3打靶
b4 b4爸爸
課中休息：游戲，把聲母和單韻母做成頭飾，學(xué)生帶在頭上進(jìn)行拼音練習。
(二)看板書(shū)，練習p與ao iu相拼
板書(shū)：
練習方法：
1.認清聲母和韻母。
2.聲韻相拼，出音要準。
3.拼讀速度由慢到快。
(三)看圖練習拼讀，讀準音
(圖見(jiàn)課本)
方法：主要靠學(xué)生自讀音節來(lái)鞏固拼音方法，提高讀準音的質(zhì)量。
三、直呼訓練
板書(shū)：ba bo bi bu pa po pi pu
采用從口拼向心里拼過(guò)渡的方法，把拼的過(guò)程放在心里嘴里不出聲，然后一下呼出音節。
學(xué)習聲母的教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母yw，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習整體認讀音節yiwuyu及它們的四聲。
3、能夠正確認讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、y、w的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
2、整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：聲母yw及整體認讀音節yiwuyu
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片iuü。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內容。
1、看情境圖圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？小圓圈里畫(huà)了什么？相機板書(shū)：ywyiwu
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、談話(huà)：圖上的音節和聲母就是我們今天要學(xué)的內容。
三、教學(xué)聲母y，整體認讀音節yi及四聲
1、教學(xué)y的讀音
�。�1）看圖，圖上畫(huà)的.是什么時(shí)候的人？你怎么知道的？
�。�2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。
�。�3）領(lǐng)讀。
�。�4）學(xué)生體會(huì )練讀，指名讀。
�。�5）教師分別發(fā)y和i的音，學(xué)生判別。
2、教學(xué)y的字形及書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹(shù)杈yyy
�。�2）看y有幾部分組成，住在哪幾格。
�。�3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)習聲母的教案 6
一、教學(xué)目的：
�。�、學(xué)會(huì )聲母p，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。
�。�、學(xué)會(huì )比較區分聲p、b。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節。
三、教學(xué)用具：
掛圖
四、教學(xué)過(guò)程：
一復習導入：
�。�、師：小朋友你們看，今天來(lái)了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?
(生回答)
師：因為他們聽(tīng)說(shuō)我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽(tīng)話(huà)，所以特意來(lái)考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎?
那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星!
師：首先我就要考考大家了.
(出示字母卡b)
哪個(gè)小朋友認識它？
�。ㄖ该x，齊讀）
�。�、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。
�。ǔ鍪拘『⑴榔碌膱D片）
師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？
�。ㄉ穑�
師：誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得更流利了。
�。ㄉ穑�
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀，
跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？
�。ㄉ穑�
�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）
�。ǚ中〗M比賽讀）
二區分聲母ｂ、p。
�。�、搶答的方法區分聲母ｂ、p。
師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？
�。ㄉ穑�
師：那老師現在就來(lái)考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰(shuí)反應快。
�。�、師小結。
小朋友真厲害啊。
三學(xué)習p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。
�。�、出示幻燈：與p相拼的'單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì )兒，就是老師考大家了。
�。ㄉ约壕毩暬蛲谰毩暎�
�。ㄖ该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
�。�、找蘑菇的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰(shuí)找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。
�。▋蓚�(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據籃子上的字母，找到相對的音節，如p-ā，找到相對的蘑菇pā。）
�。�、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。
�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）
�。�、說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多，記得多。
�。�、師帶讀詞語(yǔ)和音節。
四運用。
�。�、游戲《解救小動(dòng)物》
師：現在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著(zhù)很多很多小動(dòng)物，他們又餓又累，等著(zhù)小朋友來(lái)救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？
�。ǔ鍪境潜て匆魣D）
師：怎么救了？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你們認出城堡的音節衛士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門(mén)上的單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門(mén)打開(kāi)，救出小動(dòng)物，你們行不行？
�。�、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了，真是小英雄��！
五書(shū)寫(xiě)。
��！、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書(shū)寫(xiě)？
師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫(xiě)出來(lái)，大家認真看，到底怎么寫(xiě)？
�。◣熯厡�(xiě)邊指導：先畫(huà)小鼓，再畫(huà)鼓錘；先寫(xiě)小鉤，再寫(xiě)橫。）
�。�、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節和聲母寫(xiě)下來(lái)。
六總結。
師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì )的嗎？
表現的真不錯，都是好孩子。
學(xué)習聲母的教案 7
教學(xué)內容：
y w與單韻母的拼讀及23個(gè)聲母順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、出示小黑板：y w。
指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿什么衣服。
2、將yi wu yu制成帶聲調的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調的音節并組成。
二、教學(xué)y w和韻母的拼讀。
1、（出示圖）這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖上有什么東西？
2、相機出示音節：wō wū yā yú wā
3、自由拼讀。
4、指名將上面的音節貼到圖上相應的`地方。
5、看圖讀音節。
三、寫(xiě)聲母
1、出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x
zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( )
y ( ) ( ) w
分兩組接龍填空，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書(shū)上填空，填后評講。
學(xué)習聲母的教案 8
教學(xué)目標：
1、 能借助圖學(xué)會(huì )聲母zh.eh.sh.r.;能認清形，讀準音。
2、 能借助圖學(xué)會(huì )zhi.Chi.shi.ri4個(gè)整體認讀音節。能認清形。能讀準它們的四聲。
3、 能熟練地拼讀書(shū)上的音節。
4、 能照書(shū)在四線(xiàn)格正確寫(xiě)整體認讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區分聲母與整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
用兩種方法讀音節。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
z.c.s zhichishi及四個(gè)聲調。
二、講授新課
1、 學(xué)習zh.
(1) 出示zh的
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么?
(2) 指導讀音。
把織讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。
發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來(lái)。
范讀――領(lǐng)讀――指名讀
(3) 記字母形。
�、俜治觯�
zh是由兩個(gè)聲母合起來(lái)組成的。
�、趜加h就會(huì )念zh。
2、 學(xué)習ch。
(1) 出示ch的圖。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么?
(2) 指導讀音。
Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。
(3) 記字母形。
臥著(zhù)的小貓與椅子形似ch..
順口溜：c加h就念ch..
3、 學(xué)習sh.
(1) 出示sh的圖。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
(2) 指導讀字母音。
Sh翹舌音，發(fā)音時(shí)，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來(lái)。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀
(3) 記字母形。
�、侏{子的.形體像s，椅子像h，合起來(lái)來(lái)像sh.
�、陧樋诹铮簊加h就會(huì )sh.
4、 學(xué)習r(shí).
(1)出示r的圖.
師問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?
(1) 指導講音。
R翹舌音，舌尖翹起來(lái)，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái)。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。
(2) 記字形。
一個(gè)小芽r.r.r.
5、 學(xué)習整體認讀音節。
板書(shū)：zhi chi shiri
師問(wèn)：1)你們知道它們四個(gè)什么音節?
2)整體認讀音節怎樣讀?
把zh.ch.Shr讀得聲音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的讀音。
練習四聲讀法。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
注意：
1、 整體音節要直呼。
2、 千萬(wàn)不要分開(kāi)讀。
3、 聲調注意讀準確。
6、 寫(xiě)。
�、� zh.ch.sh是由兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母要挨緊。
�、� r的寫(xiě)法是，先寫(xiě)堅，然后在堅的靠上部分，往右寫(xiě)一彎。
�、� 照書(shū)抄寫(xiě)zhi.chi.shi.ri.
7、 指導zh.ch.Sh.r與a.e.u相拼。
與復韻母拼。
看圖拼音節。
�。�1）觀(guān)察圖。
先說(shuō)圖意，再讀圖下詞。
zhí shù
�。�2）看灑水圖。
看圖回答：什么在干什么?
板書(shū)：s? shuǐ chē
�。�3）拼讀人元音節。
Zhou chou rou shou chui zhui
方法：把音節寫(xiě)在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。
�。�4）讀課文：
范讀–––自由讀–––齊讀。
板書(shū)設計：
14
圖 圖
zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì
圖 圖
shishīshíshǐshì rirīrírǐrì
學(xué)習聲母的教案 9
一、教學(xué)目標：
1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)聲母g k h。
四、教學(xué)準備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習紙，寫(xiě)有四線(xiàn)三格的紙一張。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛(ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認讀復習。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個(gè)認讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開(kāi)心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì )把它們正確的寫(xiě)出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì )和你們做朋友，現在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們怎么寫(xiě)字母寶寶g。（拿出四線(xiàn)三格的紙，按筆畫(huà)順序逐步教導幼兒寫(xiě)拼音。） 現在你們會(huì )寫(xiě)了嗎？
幼兒：會(huì )了。
教師：小朋友們真聰明，都會(huì )寫(xiě)字母寶寶g，k，h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫(xiě)上字母g k h。）現在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結：
今天能和大家一起上課老師非常的.高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
學(xué)習聲母的教案 10
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本次復習包括六項內容。
一是按聲母的排列順序讀記聲母。
二是用小棒、毛線(xiàn)、手勢擺字母。
三是找出有相關(guān)聲母的姓。
四是讀音節區別形近、音近的聲母。
五是拼讀音節詞，把同類(lèi)的詞連起來(lái)。
六是認讀學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)建議
(一)復習指導
1第一題，先用卡片認讀23個(gè)聲母，再讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的聲母。并鼓勵學(xué)生記住聲母的排列順序，為“復習四”設計的“按聲母順序連圖形”做準備。
2第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來(lái)的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線(xiàn)──手勢的順序，一項一項地讓學(xué)生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成ｚ、ｌ，毛線(xiàn)可擺成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。
3第三題是引導學(xué)生在生活中復習聲母�？砂匆韵聨撞竭M(jìn)行：
(1)說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說(shuō)，再請一些學(xué)生說(shuō)。如果個(gè)別姓如“安、歐”無(wú)聲母就說(shuō)第一個(gè)字母。
(2)出示題中9個(gè)聲母的卡片，請學(xué)生認“朋友”。即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友�？梢宰约赫f(shuō)，也可幫別人說(shuō)。教師將這些姓寫(xiě)在字母的下面。不一定按字母順序，說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫(xiě)上。
(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀。
(4)比一比哪個(gè)字母的“朋友”多。
4第四題讀音節。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽(tīng)聽(tīng)平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒(méi)有。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。
5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習認識事物，進(jìn)行初步的思維訓練�？煞忠韵聨撞竭M(jìn)行教學(xué)。
(1)拼讀音節，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。
(2)想想說(shuō)說(shuō)ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē為什么連起來(lái)�；卮鹂赡苡袃煞N：一是兩個(gè)詞的顏色相同；二是它們都是車(chē)(交通工具)。教師要表?yè)P后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想。
(3)照樣子連一連。
(4)檢查，讀出連上的兩個(gè)音節詞，說(shuō)說(shuō)連的理由。
6第六題認字，可先讓學(xué)生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘“蘋(píng)果”的形式認讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要復習的.字貼上去，讓學(xué)生摘下自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)。
(二)擴展活動(dòng)
1做一做。給水果、蔬菜、動(dòng)物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節配上一幅插圖。還可以和同學(xué)互相交流自己做的卡片。
2“快樂(lè )大轉盤(pán)”。制作方法：先剪一張長(cháng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉盤(pán)，寫(xiě)上四聲。練習拼讀時(shí)，教師轉動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲、韻、調隨機組合。
3擺學(xué)具。教師發(fā)音，學(xué)生用拼音卡片拼出相對應的音節。老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀(guān)察老師的口形，而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母，再練習擺兩拼音節，最后練習擺較難的三拼音節和帶調音節�？梢酝瑫r(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。
4ｂ ｄ、ｐ ｑ、ｆ ｔ、ｎ ｈ、ｍ ｎ，這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區分ｂ ｄ、ｐ ｑ時(shí)，可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，演示ｂ的字形，再伸出右拳演示ｄ的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相對后向下翻，便演示出ｐ ｑ的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：“左拳ｂ來(lái)右拳ｄ，兩拳相對念ｂ ｄ；左豎朝上就念ｂ，右豎朝上就念ｄ；左豎朝下就念ｐ，右豎朝下就念ｑ”。
5讀兒歌。
小 青 蛙
小青蛙，呱呱呱，
它說(shuō)自己是畫(huà)家。
畫(huà)只兔子兩條腿，
沒(méi)有耳朵扁扁嘴。
畫(huà)只鴨子四條腿，
長(cháng)長(cháng)耳朵三瓣嘴。
兔子、鴨子笑哈哈：
問(wèn)青蛙，畫(huà)的啥?
小青蛙，低著(zhù)頭，
一下成了小啞巴。
(三)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。9ɑｉｅｉｕｉ
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著(zhù)比高矮，“挨、矮”提示ɑｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹(shù)與小男孩構成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍著(zhù)圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ｕｉ的形。
第二部分是聲母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習。
第三部分是音節ｋ�。�、ｇěｉ、ｈｕí的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是認字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話(huà)表現他們分工合作的情形，培養學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。
句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，為鞏固字母和音節、學(xué)習生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
1學(xué)會(huì )復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2能準確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
(一)字母教學(xué)
在本課的教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸復韻母。復韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結合圖畫(huà)，整體認讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。如，發(fā)ɑｉ時(shí)，先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ɑｉ大致相同。發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著(zhù)發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。
區別單韻母ɑ、ｅ、ｕ與復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音時(shí)口形保持不變，復韻母發(fā)音時(shí)，口形是變化的。讓學(xué)生在發(fā)音時(shí)體會(huì )兩者的區別。
應充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識記的積極性，ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法識記，也可以借助圖畫(huà)記憶，還可以通過(guò)編順口溜的方式進(jìn)行識記。ɑｉ的聲調標在ɑ上，ｅｉ的聲調標在ｅ上，ｕｉ的聲調標在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標調方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節。
(二)拼音教學(xué)
聲母與復韻母的拼音練習，可以運用遷移學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生運用已學(xué)的聲母與單韻母的拼音方法大膽實(shí)踐，練習拼讀。拼讀句子中的音節，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。
(三)書(shū)寫(xiě)指導
本課是第一次要求在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節，除強調按規格寫(xiě)好每個(gè)字母外，要著(zhù)重指出：(1)音節的幾個(gè)字母要靠緊，寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)；(2)按順序寫(xiě)完一個(gè)音節的所有字母后再標調號；(3)不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
認字可結合句子、兒歌的教學(xué)進(jìn)行。
句子的音節中，除了“ｚ�。�、ｐéｉ、ｓｈｕǐ”含有新學(xué)的復韻母外，其余均為學(xué)生已學(xué)過(guò)的聲母與單韻母相拼的音節。因此，可以放手讓學(xué)生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如，胡子、孩子、桌子�？梢詥l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前認過(guò)的哪個(gè)字與“子”長(cháng)得像，用來(lái)區別“子”與“了”的字形。
讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如，你/栽樹(shù)，他/培土，我/去提水。
誦讀兒歌時(shí)，可以借助剛學(xué)習的聲母與復韻母相拼的音節，讀準“白、尾、嘴、在”四個(gè)字�？梢宰寣W(xué)生在圖中找到小白兔，引發(fā)學(xué)生平時(shí)對小白兔的印象，有條件的還可以讓小白兔進(jìn)入課堂，讓學(xué)生邊觀(guān)察，邊讀兒歌，激發(fā)學(xué)生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過(guò)程中，認識“白、皮、子、在”四個(gè)字。
(五)擴展活動(dòng)
1做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。
同學(xué)隨機抽讀復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰(shuí)能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來(lái)。
2做游戲“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里?”臺下許多學(xué)生拿著(zhù)能與問(wèn)者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節拼讀。
3比一比，讀一讀。
ɑ—ɑｉｅ—ｅｉｕ—ｕｉ
4猜一猜。(教師說(shuō)，學(xué)生猜)
用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請它來(lái)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
片斷：句子教學(xué)
1出示課件(本課植樹(shù)圖)，探究圖意：誰(shuí)在干什么?(丁丁在栽樹(shù)，明明在培土，云云去提水。)在說(shuō)話(huà)時(shí)引出音節“栽樹(shù)、培土、提水”。知道這是植樹(shù)時(shí)應做的事。
2按圖意進(jìn)行表演。
3三人一組。其中，由云云說(shuō)：你干什么，他干什么，我干什么。
4組織三人學(xué)習小組，進(jìn)行情境表演。
5讀句子，借助拼音讀準字音。
6用多種方法認記“你、他、水”三個(gè)字。
7再讀句子，體會(huì )春天植樹(shù)的愉快心情。
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ɑｉ時(shí)，先發(fā)ɑ的音，這個(gè)ɑ比單念ɑ時(shí)舌位偏前。發(fā)ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到ｉ的舌位時(shí)停止。由ɑ到ｉ有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。發(fā)ｅｉ時(shí)，先發(fā)ｅ的音，然后向ｉ滑動(dòng)。發(fā)ｅ時(shí)，舌位要比單念ｅ靠前，發(fā)音也更響一些。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中的ｕｅｉ的省寫(xiě)式。為了學(xué)習簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著(zhù)發(fā)ｅｉ，口形由圓到扁。ｕｉ不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ɑｉ、ｅｉ可以自成音節，直接給漢字注音。
兒歌
不 倒 翁
說(shuō)你呆，你不呆，
長(cháng)著(zhù)胡子像小孩。
推一推，歪一歪，
睡下去又站起來(lái)。
學(xué)習聲母的教案 11
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )ｍ、ｆ兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習ｍ、ｆ與單韻母組成的音節及其四聲。學(xué)讀輕聲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)本課，聲母ｍ、ｆ的發(fā)音和相關(guān)音節的拼讀方法。
教具、學(xué)具
教具：ｍ、ｆ放大彩圖兩幅，聲母ｍ、ｆ及單韻母和有關(guān)音節卡片，兒歌的投影影片。
學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們在拼音王國里認識了一些聲母和韻母，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，他們再一次高興地走進(jìn)了我們的課堂。來(lái)，我們和他們打打招呼吧。（認讀ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。）
指名讀，并說(shuō)發(fā)音方法，然后開(kāi)火車(chē)讀。（用卡片出示單韻母和音節）開(kāi)火車(chē)進(jìn)行單韻母和音節的四聲練習。
二、學(xué)習聲母ｍ
1?從圖入手，教學(xué)字母。
(1)看圖引出ｍ。
�。ǔ鍪痉糯蟛蕡D）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是小貓小狗在做摸貓的游戲。）
師述：摸貓游戲的摸讀得輕短些就是我們今天要學(xué)的聲母ｍ的音。教師用紅色粉筆板書(shū)ｍ。
(2)讀準ｍ的音。
�。ò鍟�(shū)ｍｏ）問(wèn)：這表示什么？（表示ｍ的呼讀音）教師領(lǐng)讀（拉長(cháng)聲音）。ｍ與ｍｏ有什么不同？想想，ｍ的本音應該怎樣讀？學(xué)生各自試讀，再指名讀，教師范讀，學(xué)生觀(guān)察、模仿。
小結發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，發(fā)鼻音，聲音可以延長(cháng)，然后放開(kāi)，口腔鼻腔同時(shí)共鳴，結束發(fā)音。（可邊講邊示范）
學(xué)生試讀，教師抽查，糾正錯誤。
(3)記�。淼男�。
�。ń處熤覆蕡D）問(wèn)：ｍ像什么？（ｍ像兩個(gè)門(mén)洞）
教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生書(shū)空并領(lǐng)說(shuō)：兩個(gè)門(mén)洞是個(gè)ｍ。
2?練習拼讀，掌握音節（完成拼拼讀讀前半部分）。
(1)板書(shū)：
�。恚椋恚椋悫唬恚铮恚澹恚椋恚�
指名試讀ｍｉ→ｍｉ。教師指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再張開(kāi)嘴滑向ｉ的音。（可邊講邊示范）學(xué)生反復練習。
教師指著(zhù)板書(shū)讓學(xué)生練習直呼音節，或用聲、韻母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指揮學(xué)生練習呼讀音節。先開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀，然后學(xué)生自由練習，再抽查，對學(xué)習較困難的學(xué)生作具體指導。
(2)練習聽(tīng)音，鞏固音節。
聽(tīng)音辨聲：由老師（或指名學(xué)生）讀音節，其他同學(xué)分辨聲母是什么，韻母是什么，老師再根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。也可采取讀讀、說(shuō)說(shuō)的方式進(jìn)行訓練：讀一讀音節，說(shuō)出它的聲母和韻母，如ｍɑ讀出ｍɑ。
3?帶調拼讀，學(xué)讀輕聲，訓練四聲。
(1)（出示圖片①）問(wèn)：圖片上畫(huà)的是什么？（木頭）若有困難，教師指導。在讀正確的基礎上問(wèn)ｍù
是怎樣組成的，該怎么讀。指導讀，齊讀。用ｍù
口頭組詞，如木頭、樹(shù)木、目光、木耳等。（板書(shū)：ｍɑｍｏｍｉｍｕ）問(wèn)：這幾個(gè)音節是前面學(xué)過(guò)的，比較一下，有什么相同和不同的地方？你能帶調讀一讀嗎？想一想，怎樣讀才能又準又快。開(kāi)火車(chē)讀，抽查學(xué)習困難學(xué)生。
(2)（出示圖片②）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（媽媽?zhuān)┙處燁I(lǐng)讀ｍ�。悫�
�。ㄗ⒁庵笇ёx好輕聲）。
師述：ｍ�。悫皇莻�(gè)詞，是由兩個(gè)音節組成的。這兩個(gè)音節是相同的，后一個(gè)音節不帶調，讀輕聲，要讀得又輕又短。教師示范，學(xué)生試讀。
4板書(shū)ｄàｍǐ、ｍùｍǎ，練讀，先指名讀，再齊讀。
三、學(xué)習聲母ｆ
1?從圖入手，教學(xué)字母。
(1)讀準ｆ的音。
�。ǔ鍪静蕡D）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？樂(lè )山大佛。你知道樂(lè )山大佛嗎？教師領(lǐng)讀：大佛。問(wèn)：佛像的佛讀第幾聲？（第二聲）第一聲怎么讀？（ｆｏ）師述：這個(gè)音節的聲母就是我們今天要學(xué)的新字母ｆ。
用紅色粉筆放大板書(shū)ｆ。問(wèn)：想一想，聲母ｆ和呼讀音ｆｏ的讀音有什么區別？（板書(shū)ｆｏ）學(xué)生討論后教師小結：呼讀音ｆｏ后面有尾音ｏ，聲母ｆ的本音沒(méi)有尾音ｏ。
指名讀ｆ的本音，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
學(xué)生試讀。教師小結發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｆ，上齒接觸下唇把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)，聲音可以延長(cháng)，直到上齒和下唇脫離接觸，結束發(fā)音。教師邊講邊示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，再自己試讀，然后指名讀，齊讀，并抽查差生。
(2)記�。娴男�。
問(wèn)：ｆ像什么？（像倒掛的傘把或像拐棍）拿實(shí)物讓學(xué)生觀(guān)察、理解。
教師領(lǐng)說(shuō)順口溜，邊說(shuō)邊書(shū)空：傘把倒掛ｆｆｆ（或一根拐棍ｆｆｆ）。
2?練習呼讀，掌握音節(完成《拼拼讀讀》后半部分)。
(1)板書(shū)：ｆɑｏｕ
指名試讀ｆɑ→ｆɑ，并說(shuō)說(shuō)呼讀方法。教師指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，上齒接觸下唇，摩擦后發(fā)音滑向ɑ，張大嘴巴�？蛇呏v邊示范，并領(lǐng)讀。
教師利用板書(shū)或利用聲、韻母卡片，指揮學(xué)生自己練習呼讀ｆｏ→ｆｏ、ｆｕ→ｆｕ，邊練讀邊板書(shū)ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ。
(2)同桌互說(shuō)ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ是怎樣組成的。教師抽查，指名回答，邊說(shuō)邊板書(shū)。
3?帶調呼讀，訓練四聲。
可分三步進(jìn)行：
(1)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)（大米、福字、衣服）的`意思。
(2)聯(lián)系圖畫(huà)認讀圖下的音節。
(3)練讀音節的四聲。
重點(diǎn)指導讀好雙音節詞：在讀準每個(gè)音節的基礎上，把兩個(gè)音節連起來(lái)讀，不要一個(gè)音節一停頓，要讀得流暢、自然，可結合說(shuō)話(huà)進(jìn)行訓練；要看清楚，讀正確，音節的先后位置不同，組成的詞語(yǔ)不僅讀音不同，而且有時(shí)意思也不同。
四、完成課后讀讀連連
在前面練習拼讀的基礎上，完成課后練習讀讀連連，鞏固ｍ、ｆ帶調音節。
五、游戲：兒歌《找朋友》
聽(tīng)老師讀音節，迅速在自己的音節卡片中找出來(lái)。（音節由教師根據班級實(shí)際自選。）
1?聽(tīng)兒歌，練四聲。
2?讀一讀本課學(xué)過(guò)的音節，看誰(shuí)讀得又準又快，同桌相互比賽。（自讀拼拼讀讀）
3?寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)指導寫(xiě)ｍ。
師邊講述邊在四線(xiàn)格中寫(xiě)：ｍ只占滿(mǎn)中格，第一筆寫(xiě)豎，第二筆寫(xiě)左彎豎，第三筆又寫(xiě)左彎豎。三筆寫(xiě)成。注意兩個(gè)門(mén)洞一樣大。學(xué)生邊看邊書(shū)空，然后先描，再抄，最后聽(tīng)寫(xiě)。
(2)指導寫(xiě)ｆ。
師述：第一筆寫(xiě)右彎豎，占上格和中格（上格占三分之二），第二筆寫(xiě)橫（在四線(xiàn)格的第二線(xiàn)略低一點(diǎn)），兩筆寫(xiě)成。學(xué)生邊看邊書(shū)空，然后先描，再抄，最后聽(tīng)寫(xiě)。
4?小結。
學(xué)習聲母的教案 12
一、教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形。
三、教學(xué)準備：
�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。�、聲母gkh的字母卡片；
�。�、果樹(shù)、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；
�。�、課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導入：
�。ǎ保┒嗝襟w出示畫(huà)面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
�。ǎ玻┥杂砂l(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
�。ǎ常┥c鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。
�。ǘ�、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！
�。ㄈ�、出示語(yǔ)境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
�。ㄋ模�、多形式讀語(yǔ)境歌
�。ǎ保┡氖之惒礁x、拍手同步跟讀
�。ǎ玻⿴熒幼x、男*接讀
�。ǎ常┡氖铸R讀
�。ㄎ澹�、認識gkh的形，學(xué)習發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來(lái)考考你們喔！
�。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認讀）
�。ǎ玻┰倏伎悸斆餍〔┦浚�
�。ǔ鍪咀謱殞殻壶�、蝌、喝，學(xué)生齊認讀）
�。ǎ常┮雎暷竒kh
師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？
師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認識一下它們吧！
�。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮�
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
�。ǎ担⿴燁I(lǐng)讀順口溜
�。ǎ叮┥R讀順口溜
�。ǎ罚┢匆糇帜赴峒矣螒颍核吐暷笇殞殹盎丶摇�
�。ǎ福┱J讀聲母gkh
口號：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？
回應：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
�。ǎ梗┏鍪菊n件，觀(guān)察聲母gkh的.字形，師指導發(fā)音
g寶寶像什么呀？
�。ㄏ駛�(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(cháng)一些；
k寶寶像什么呀？
�。ㄏ裢C槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
�。ㄏ癜岩巫觝hh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。
�。ǎ保埃┬〗M開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音
�。ǎ保保┲该l(fā)音
�。ǎ保玻┳雎蓜�(dòng)齊認讀聲母寶寶
�。�、快樂(lè )拼音游戲：聽(tīng)音摘果子。
�。ㄆ撸�、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。
�。ò耍�、動(dòng)手操作：拼音卡片。
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：今天，我們又認識了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
�。ǎ保⿴熓痉吨谱�。
�。ǎ玻┎シ泡p音樂(lè )，生自由動(dòng)手制作。
�。ǎ常┱故緜�(gè)別作品，結束本節課。
學(xué)習聲母的教案 13
一、活動(dòng)目標
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗學(xué)拼音的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點(diǎn)：能在游戲中快速辯讀聲母。
三、活動(dòng)準備
拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復習導入
歡迎你們來(lái)到拼音王國，國王說(shuō)：“你們還認識我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”？還認識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認識他就大聲讀出它的名字。
過(guò)渡：哈哈，國王太開(kāi)心，你們還認識我的拼音寶寶，今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認識，和它一起做游戲，國王開(kāi)心了會(huì )每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。
2、學(xué)習g、k、h
�。�1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？
引出g、k、h
�。�2）分析g、k、h的形
鴿子的'“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼讀練習
個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀
�。�4）游戲練習
五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。
兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。
3、游戲結束
國王說(shuō)：“你們今天已經(jīng)認識了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂(lè )地游戲，我很開(kāi)心，今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個(gè)笑臉糖果，一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。
給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認出它們并能準確地讀出。
學(xué)習聲母的教案 14
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )聲母b，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2 、學(xué)會(huì )讀聲母b拼成的音節。
3、注重培養幼兒正確的寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習聲母b的興趣。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
b的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調拼讀。
課前準備
1、單韻母、聲母卡片，蘋(píng)果樹(shù)、單韻母蘋(píng)果卡片。
2、背景圖片、拼音卡片若干、幼兒拼音用書(shū)。
3、教學(xué)用PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前談話(huà)：
師：小朋友們好，今天這節課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀(guān)察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。
生：今天教室里來(lái)了很多老師。
師：小朋友們觀(guān)察得很仔細，今天教室里來(lái)了很多老師，老師們今天來(lái)和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現得最棒。
二、創(chuàng )設情景，復習導入：
1、復習6個(gè)單韻母：（師出示平蘋(píng)果樹(shù)和蘋(píng)果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認真看看，樹(shù)上的蘋(píng)果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）
2、摘蘋(píng)果。
師：現在請幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)。
把摘到的蘋(píng)果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。
�。�1）分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。
�。�2）給這6個(gè)單韻母排排隊。
師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋(píng)果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過(guò)渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個(gè)單韻母，在美麗的.公園里還住著(zhù)我們的新朋友呢。今天這節課我們來(lái)學(xué)認識漢語(yǔ)拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片b，我們來(lái)和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學(xué)聲母b
�。�1）學(xué)習b的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì )讀了，請小朋友試讀一次。
�。◣熢u價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應該輕短一些，現在請聽(tīng)老師讀一次。發(fā)b的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出。）
�。�2）學(xué)生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：b b b
�。�3）指名讀并評價(jià)。
�。�4）個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
2、識記b的形
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
�。�1）學(xué)習順口溜：愛(ài)吃菠蘿bbb，像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb
�。�2）生齊讀順口溜。
3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母b
�。�1）師：請小朋友們注意觀(guān)察b的家住在哪里？師范寫(xiě)。請小朋友看看上面四線(xiàn)格中b的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？
�。�2）書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：寫(xiě)b時(shí)，要先寫(xiě)豎，然后在中格緊接著(zhù)寫(xiě)右下半圓，請小朋友們跟老師書(shū)空幾次，邊書(shū)空邊念名稱(chēng)：豎，右下半圓。
�。�3）生自己試寫(xiě)幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）
課間操：
�。ㄈw學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。
4、教學(xué)單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺(jué)得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是b，誰(shuí)是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：b－a－ba
生：b－a－ba
師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友？(引導：聲母b除了和 a做好朋友，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）
生：和i b－i－bi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會(huì )讀嗎？
師板書(shū)：bā
bā bǎ b?（學(xué)生自由試讀）
師：老師聽(tīng)出來(lái)啦，好多小朋友都會(huì )讀，夸夸自己吧！
�。▽W(xué)生：夸 夸 夸，我真棒�。�
師：那位小朋友愿意到前面來(lái)讀一讀呢？（請小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)
三、鞏固練習
1、送聲母寶寶回家：
聲母b和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復習聲母b在四線(xiàn)三格中的位置）
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)：
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁(yè)，完成下面的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（注意b在四線(xiàn)格中的位置。)
3、師檢查，指導。訂正。
四、課堂小結
這節課我們認識了b，學(xué)會(huì )了正確書(shū)寫(xiě)b，還學(xué)會(huì )了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學(xué)得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見(jiàn)。
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