成語(yǔ)故事
成語(yǔ)故事1
一、抓住語(yǔ)言，讀出“矛盾”。
(第一則故事教學(xué)實(shí)錄)
板書(shū)課題，齊讀課題。
師：誰(shuí)知道矛是用來(lái)做什么的?是什么樣子的?
生：矛是戰場(chǎng)上用來(lái)攻擊敵人的，長(cháng)長(cháng)的，頂端尖尖的，可以刺人。
師：這個(gè)刺字，文中用了一個(gè)什么詞?
生：戳。
師：對，戳就是“刺”的意思。跟我讀：戳，誰(shuí)能給戳再組個(gè)詞?
生：戳穿。
生：郵戳。
師：那么盾又是什么東西?是做什么用的呢?
生：盾是戰場(chǎng)上用來(lái)抵御敵人用的，樣子寬寬大大的，是長(cháng)圓形的。
生：也有長(cháng)方形的。
師：那么，怎么樣的盾才是好盾呢?
生：越堅固的盾越好。
師：好，請你來(lái)賣(mài)一賣(mài)你的盾。
生讀文中句：我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。
師：嗯，有點(diǎn)夸口的味道了。誰(shuí)再來(lái)叫賣(mài)自己的盾，比他還能夸口?
生讀：我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。
師：哎，他強調了這幾個(gè)詞：堅固，什么矛，戳不穿，你們感受到了什么沒(méi)有?
生：感受他更像在吹牛。
師：這個(gè)吹牛，就是文中說(shuō)的――
生：夸口。
師：誰(shuí)能再給“夸口”換一個(gè)詞，剛才那個(gè)“吹�！碧谡Z(yǔ)化了，能不能換一個(gè)?
生：夸耀。
師：好，那么誰(shuí)來(lái)夸耀一下他賣(mài)的矛?怎樣的矛才是好矛?
生讀文中句：我的.矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。
師：聽(tīng)出來(lái)了，你的矛的確很銳利。誰(shuí)也來(lái)推銷(xiāo)一下自己的矛，比他還能夸口?
生讀：我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。
師：好，現在我們到集市上去。
師引讀：古時(shí)候，有個(gè)楚國人賣(mài)矛又賣(mài)盾。他拿起自己的盾夸口說(shuō)――
生讀：我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。
師讀：又舉起自己的矛夸口說(shuō)――
生讀：我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。
師讀：有個(gè)圍觀(guān)的人問(wèn)他――
生讀：用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì )怎么樣呢?
師讀：那個(gè)楚國人――
生讀：張口結舌，回答不出來(lái)了。
師：張口結舌是什么意思?
生：就是說(shuō)話(huà)結結巴巴。
師：是這樣嗎?你再讀讀后一句話(huà)。
生：那個(gè)楚國人張口結舌，回答不出來(lái)了。
師：他說(shuō)話(huà)了嗎?
生：沒(méi)有。
師：看來(lái)張口結舌并不是說(shuō)話(huà)結巴的意思呀，對不對?
另一個(gè)預習充分的學(xué)生舉手說(shuō)：張口結舌是由于理屈、緊張或害怕而說(shuō)不出話(huà)來(lái)的意思。
師：那么這個(gè)楚國人是因為什么原因而說(shuō)不出來(lái)呢?
生：因為理屈。
師：他為什么感到理屈了?
生：因為他如果說(shuō)他的矛戳得穿他的盾，那么他的盾就不像他說(shuō)的那么堅固了，如果說(shuō)他的矛戳不穿他的盾，那么他的矛也不像他說(shuō)的那么銳利了。所以他理屈詞窮，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
師：所以，后來(lái)人們就用自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻――
生：一個(gè)人說(shuō)話(huà)或做事前后抵觸。
師：是呀，你們看，本來(lái)矛和盾都是兩種兵器的名稱(chēng)，為什么現在卻用來(lái)比喻一個(gè)人的言行前后抵觸呢?正是來(lái)源于故事中這個(gè)賣(mài)矛又賣(mài)盾的人說(shuō)話(huà)前后不一致哪。
師：讓我們捧起書(shū)，再次走近這個(gè)給后人無(wú)數啟發(fā)、至今仍有教育意義的故事吧。
[評析：這一段的教學(xué)從課題入手，調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，初識“矛盾”。然后又通過(guò)“怎樣的矛是好矛?怎樣的盾是好盾?”創(chuàng )設學(xué)生叫賣(mài)“矛盾”的情境，重點(diǎn)指導學(xué)生讀好楚國人夸口叫賣(mài)的兩句話(huà)，這是理解“自相矛盾”的基礎。最后通過(guò)理解“張口結舌”自然引出成語(yǔ)所蘊含的意思，回扣“矛盾”。]
二、抓住動(dòng)作，揣摩心理。
(第二則故事教學(xué)片斷)
師：南郭先生混進(jìn)宮中，靠著(zhù)裝模作樣，居然也得到和別人一樣多的俸祿。當他手捧著(zhù)到手的錢(qián)，心里是怎么想的?
生：這個(gè)齊宣王真是太傻了，被我輕而易舉就騙到了錢(qián)。
生：哈哈，看來(lái)這個(gè)皇宮里還真好混啊，像我這樣沒(méi)本事的人也能領(lǐng)到俸祿，真是太棒了!
生：想我入宮前，過(guò)的是窮困寒酸的生活，如今今非昔比，我也有錢(qián)啦!
生：只要在宮中裝模作樣就能夠領(lǐng)到錢(qián)，這樣的日子要是能一直過(guò)下去該多好啊!
師：好景不長(cháng)。齊宣王死了，他的兒子齊?王繼承了王位。他也是個(gè)喜歡聽(tīng)吹竽的人，可是他不要許多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨吹。這個(gè)南郭先生――
生：只好逃走了。
師：他為什么要逃呀?
生：因為一個(gè)一個(gè)地單獨吹，他就不能再混水摸魚(yú)了。
生：他要是不逃，被發(fā)現他濫竽充數的話(huà)，就會(huì )犯了欺君之罪，是要被殺頭的。
師：所以，他還是逃命要緊，趕緊逃吧。那么，當他逃回家以后，心里又是怎么想的呢?
生：唉，看來(lái)沒(méi)點(diǎn)真本事，這日子還真不好混啊。
生：早知如此，何必當初呢?早知道會(huì )有這一天，我就該好好跟著(zhù)那些有本事的人好好學(xué)吹竽了。
生：幸虧我逃得快，不然被發(fā)現，我這小命就完了。
生：趕緊學(xué)點(diǎn)真本事吧，要不然，我又要過(guò)以前那種窮困寒酸的苦日子了。
評析
這一個(gè)片斷的教學(xué)緊緊抓住文中的兩個(gè)動(dòng)詞 “混”和“逃”，引導學(xué)生走近人物的內心世界，通過(guò)合理的想象，揣摩人物的心理，從而獲得了豐富的情感體驗，并在不知不覺(jué)中提高了道德認識，使成語(yǔ)蘊含的意義迎刃而解，昭然若揭。這樣的習得比僅從詞典或生活中得到的一知半解來(lái)得更深刻，也更豐富。
課后反思：
這節課教學(xué)扎實(shí)，訓練到位，學(xué)生的活動(dòng)面大，思維活躍，不時(shí)閃現出智慧的火花，迸發(fā)出語(yǔ)言的亮點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果，出乎我原先的預設。我想，這一切應該歸功于上課之前對教材的認真研讀，對訓練目標的科學(xué)把握，以及對學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的充分認識和準確定位，使這篇看似平常的老教材也能煥發(fā)出新課程下的生命活力。
成語(yǔ)故事2
《掩耳盜鈴》
春秋時(shí)侯，晉國貴族智伯滅掉了范氏。有人趁機跑到范氏家里想偷點(diǎn)東西，看見(jiàn)院子里吊著(zhù)一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背回自已家去�？墒晴娪执笥种�，怎么也挪不動(dòng)。他想來(lái)想去，只有一個(gè)辦法，那就是把鐘敲碎，然后再分別搬回家。
小偷找來(lái)一把大大錘，拼命朝鐘砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著(zhù)慌，心想這下糟了，這種聲不就等于是告訴人們我正在這里偷鐘嗎？他心里一急，身子一下子撲到了鐘上，張開(kāi)雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠方。
他越聽(tīng)越害怕，不同自由地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵�！斑�，鐘聲變小了，聽(tīng)不見(jiàn)了！”小偷高興起來(lái)，“妙極了！把耳朵捂住不住就聽(tīng)不進(jìn)鐘聲了嗎！”他立刻找來(lái)兩個(gè)布團，把耳朵塞住，心想，這下誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了。于是就放手砸起鐘來(lái)，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠的地方。人們聽(tīng)到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。
故事出自《呂氏春秋·自知》“掩耳盜鐘”被說(shuō)成“掩耳盜鈴”，比喻愚蠢自欺的掩飾行為。
《井底之蛙》
一口廢井里住著(zhù)一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的大龜。 青蛙就對海龜夸口說(shuō)： “你看，我住在這里多快樂(lè )！有時(shí)高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回�；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適�？纯茨切┪r，誰(shuí)也此不上我。而且，我是這個(gè)井里的主人，在這井里極自由自在，你為什么不常到井里來(lái)游賞呢！” 那海龜聽(tīng)了青蛙的話(huà)，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)： “你看過(guò)海嗎？海的廣大，哪止千里；海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少；后來(lái)，八年里有七年大早，海里的水，也不見(jiàn)得淺了多少�？梢�(jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè )呢！” 井蛙聽(tīng)了海龜的一番話(huà)，吃驚地呆在那里，再沒(méi)有話(huà)可說(shuō)了。
成語(yǔ)井底之蛙比喻見(jiàn)識短淺，卻又妄自尊大。
《刻舟求劍》
有一個(gè)楚國人出門(mén)遠行。他在乘船過(guò)江的.時(shí)候，一不小心，把隨身帶著(zhù)的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“劍掉進(jìn)水里了!”
這個(gè)楚國人馬上用一把小刀在船舷上刻了個(gè)記號，然后回頭對大家說(shuō)：“這是我的劍掉下去的地方�！�
眾人疑惑不解地望著(zhù)那個(gè)刀刻的印記。有人催促他說(shuō)：“快下水去找劍呀!”
楚國人說(shuō)：“慌什么，我有記號呢�！�
船繼續前行，又有人催他說(shuō)：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來(lái)了�！�
楚國人依舊自信地說(shuō)：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢�！�
直至船行到岸邊停下后，這個(gè)楚國人才順著(zhù)他刻有記號的地方下水去找劍�？墒�，他怎么能找得到呢。船上刻的那個(gè)記號是表示這個(gè)楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。掉進(jìn)江里的劍是不會(huì )隨著(zhù)船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進(jìn)。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風(fēng)馬牛不相及了。這個(gè)楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎?
他在岸邊船下的水中，白費了好大一陣工夫，結果毫無(wú)所獲，還招來(lái)了眾人的譏笑。
刻舟求劍告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷發(fā)展變化的事物，必然要犯脫離實(shí)際的主觀(guān)唯心主義錯誤。
《狐假虎威》
從前有一只老虎，因為肚子餓了，便跑到外面尋覓食物。當它走到一片茂密的森林時(shí)，忽然看到前面有只狐貍正在散步。老虎覺(jué)得這正是個(gè)千載難逢的好機會(huì )，于是，便一躍身?yè)溥^(guò)去，毫不費力的將狐貍擒過(guò)來(lái)。
可是當它張開(kāi)嘴巴，正準備把那只狐貍吃進(jìn)肚子里的時(shí)候，狡猾的狐貍突然說(shuō)話(huà)了：“ 哼！你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉。你要知道，天帝已經(jīng)命令我為王中之王，無(wú)論誰(shuí)吃了我，都將遭到天帝極嚴厲的制裁與懲罰�！�
老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)，半信半疑�？墒�，當它斜過(guò)頭去，看到狐貍那副傲慢鎮定的樣子，心里不覺(jué)一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢，竟不知何時(shí)已經(jīng)消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：“我因為是百獸之王，所以天底下任何野獸見(jiàn)了我都會(huì )害怕。而它，竟然是奉天帝之命來(lái)統治我們的！ ”
這時(shí)，狐貍見(jiàn)老虎遲疑著(zhù)不敢吃它，知道老虎對自己的那一番說(shuō)詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著(zhù)老虎的鼻子說(shuō)：“怎么，難道你不相信我說(shuō)的話(huà)嗎？那么你現在就跟我來(lái)，走在我后面，看看所有野獸見(jiàn)了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄�！�
老虎覺(jué)得這個(gè)主意不錯，便照著(zhù)去做了。 于是，狐貍就大模大樣的在前面開(kāi)路，而老虎則小心翼翼的在后面跟著(zhù)。它們走沒(méi)多久，就隱約看見(jiàn)森林的深處，有許多小動(dòng)物正在那兒爭相覓食，但是當它們發(fā)現走在狐貍后面的老虎時(shí)，不禁大驚失色，狂奔四散。 這時(shí)，狐貍很得意的掉過(guò)頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰， 但它并不知到野獸怕的是自己，而以為它們真是怕狐貍呢！
狐貍的計謀得逞了，可是它的威勢完全是因為假借老虎，才能憑著(zhù)一時(shí)有利的形勢去威 脅群獸，而那可憐的老虎被狐貍愚弄了，自己還不知道呢。
成語(yǔ)啟示：
要善于去偽存真，由表及里，步步深入，弄清真相，不然，就很容易被“狐假虎威”式的人物所蒙蔽。
成語(yǔ)故事3
杯弓蛇影
有一年的夏天，一位姓應的縣令邀請一位朋友來(lái)家里飲酒，朋友接到邀請非常高興，心想：縣令大人邀請我，這是何等的榮幸啊。于是，便欣然前往 。
縣令早早地就準備好了酒席，只等這位朋友來(lái)了。兩個(gè)人見(jiàn)面之后，寒暄了幾句便入席了，準備痛飲幾杯�？墒�，朋友剛拿起酒杯，就發(fā)現杯中隱約有條蛇在蠕動(dòng)，這可把他嚇壞了，額頭上頓時(shí)冒出冷汗來(lái)。
這酒是喝還是不喝呢？朋友舉著(zhù)酒杯猶豫了許久，心想：“縣令是我的上司，這次又是他特地請我來(lái)的，怎好不喝呢！”最后，朋友只好硬著(zhù)頭皮喝了幾口。
可是，他剛一放下酒杯，縣令就命仆人再次斟滿(mǎn)，朋友只好再三推托，借故起身告辭了。
朋友回到家里，越想越覺(jué)得剛剛飲下的酒里有蛇，隨后立即感到了有條蛇正在自己的肚子里不停地蠕動(dòng)。他越是這樣想，越是覺(jué)得胸腹疼痛異常，難以忍受，最后就連 吃飯、喝水也變得非常的困難了。
家里人一看，著(zhù)急壞了，趕緊請來(lái)大夫診治�？墒欠嗽S多藥之后，還是不見(jiàn)他的病情好轉。
過(guò)了很多天，縣令有事到朋友家，剛一進(jìn)門(mén)就得知朋友已經(jīng)生病多日�？h令隨即關(guān)心地詢(xún)問(wèn)病情，朋友這才講明那天飲酒時(shí)發(fā)現酒杯中有蛇的事情。
縣令安慰了他幾句就回家了�？h令坐在客廳里反復回憶和思考，怎么也弄不明白，朋友的酒杯里怎么會(huì )有蛇呢。
就在這時(shí)，北墻上的那條紅色的弓引起了他的注意。他立即坐在那天朋友坐的位置上，取來(lái)一杯酒，也放在原來(lái)的位置上。他向酒杯中一看，杯中果然有弓的`影子，如若不細細觀(guān)看，還真得像一條正在蠕動(dòng)的蛇。
此時(shí)，縣令終于明白了，馬上命人用馬車(chē)把朋友接過(guò)來(lái)，讓他坐在原位上，叫他仔細觀(guān)看酒杯里的影子，并說(shuō)：“你看，杯中的蛇不過(guò)是墻上那張弓的倒影罷了，現在你可以放心了！”
朋友這下終于弄清了原委，疑慮立刻消失了�；氐郊液�，他的病很快也就痊愈了。
“杯弓蛇影”這則成語(yǔ)的意思是說(shuō)有些人誤把映入酒杯中的弓影，當成了蛇。比喻因錯覺(jué)而疑神疑鬼，自已驚擾自已。小朋友，你們知道了嗎？
成語(yǔ)故事4
漢文帝當政的時(shí)候，有個(gè)名叫鄧通的善于劃船，被選到宮里當御船的水手。一天夜里，文帝做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中他想升天，卻怎么也上不去。就在這時(shí)候，有個(gè)頭戴黃帽的人在背后推他，終于使他上了天。他回過(guò)頭來(lái)看推他的人，發(fā)現那人的衣帶在背后打了個(gè)結。
第二天，文帝來(lái)到建在宮西蒼池中的漸臺，見(jiàn)到有個(gè)御船水手頭戴黃帽，衣帶在背后打了個(gè)結，正是他夢(mèng)中遇見(jiàn)的人。召來(lái)一詢(xún)問(wèn)，那人名叫鄧通。文帝想，他既然能把自己推上天，必定是個(gè)奇才，便非常寵愛(ài)他。鄧通也老實(shí)謹慎，不隨便和外人交往。文帝多次賞賜他的錢(qián)財，總數上億之多，還授予他上大夫的官職。其實(shí)，鄧通并沒(méi)有什么才能。他自己處事謹慎，也不能推薦賢士，只是諂媚文帝而已。有一次，文帝命一個(gè)善于算命的人去給鄧通相面，那人相面反對文帝說(shuō)：“鄧通這個(gè)人將來(lái)要貧餓而死�！�
漢文帝憂(yōu)慮地說(shuō)：“能讓鄧通富起來(lái)的只有我，我怎么會(huì )叫他受窮呢?”
于是，文帝下令把蜀郡嚴道的一座銅山賜給鄧通，允許他自已鑄錢(qián)。從此鄧通發(fā)了大財，他鑄造的銅錢(qián)布滿(mǎn)天下，人人都知道有“鄧氏錢(qián)”。有一天，文帝背上生了個(gè)瘡，膿血流個(gè)不停。鄧通覺(jué)得孝順皇帝的機會(huì )到了，便天天進(jìn)宮去，用嘴巴替文帝吮吸膿血。不過(guò)，文帝心中還是不高興。一天他問(wèn)鄧通：“天下誰(shuí)最?lèi)?ài)我?”
鄧通恭順地回答：“應該說(shuō)沒(méi)有誰(shuí)比太子更愛(ài)陛下的了�！�
一次太子劉啟來(lái)看望文帝病情，文帝要他吮膿血。太子見(jiàn)瘡口膿血模糊，腥臭難聞，禁不住一陣惡心，但又不敢違抗，只得硬著(zhù)頭皮吮吸，可是臉色很難看。后來(lái)他聽(tīng)說(shuō)，鄧通常為文帝吮吸膿血，感到慚愧，也因此而忌恨鄧通。
文帝死后，劉啟即位，史稱(chēng)漢景帝。景帝免去鄧通的官職，讓他回家閑居。不久，有人告發(fā)鄧通偷盜境外的鑄錢(qián)。景帝派人調查，結果確有此事，便把鄧通家的錢(qián)財全部沒(méi)收，鄧通頓時(shí)變成了窮光蛋，還欠下好幾億錢(qián)的債。還是景帝的姐姐長(cháng)公主記住文帝不讓他餓死的遺言，賜給他一些錢(qián)財。但是，官吏馬上把這些錢(qián)財用來(lái)抵債，連一根簪子都不讓他留下。長(cháng)公主知道后，就讓手下人借給他些衣食和錢(qián)。這樣，鄧通不能占有一個(gè)錢(qián)，只能寄食在別人家里直到死去。
不倫不類(lèi)
有一次，薛蟠從江南帶來(lái)了兩大箱東西，送給母親薛姨媽和妹妹薛寶釵。一箱是綢緞綾羅、洋貨等家常應用之物，另一箱是筆、墨、紙、硯和各種小工藝品。薛姨媽將箱子里的東西取出，一份一份地打點(diǎn)清楚，叫人送給賈母并王夫人等處。
寶釵回到房中，將那些玩意兒一件一件過(guò)了目，除了自己留用之外，一份一份配合妥當，分送給賈府的姊妹們，就是賈環(huán)那里，她也沒(méi)有忘記。林黛玉的比別人不同，而且又加厚一倍。一一打點(diǎn)完畢，叫人送往各處。
趙姨娘見(jiàn)寶釵送了賈環(huán)如此東西，心里很喜歡，想道：“怪不得別人都說(shuō)寶丫頭好，會(huì )做人，很大方。如今看起來(lái)，果然!她哥哥能帶多少東西來(lái)?她挨門(mén)送，一處也不遺漏，也不露出誰(shuí)薄誰(shuí)厚。連我這樣沒(méi)時(shí)運的，她都想到了。要是那林黛玉，她對我們娘兒正眼也不瞧，哪里還肯送我們東西?”
趙姨娘一面想，一面擺弄那些東西。忽然，她又想起寶釵是王夫人的親戚，為何不到王夫人那里去賣(mài)個(gè)好呢?于是她拿了東西走進(jìn)王夫人的房中，站在旁邊，陪笑說(shuō)道：“這是寶姑娘才送給環(huán)哥的，難為寶姑娘這么年輕的人，想得這么周到，真是大戶(hù)人家的姑娘呢，多大方，怎么不叫人敬奉呢?怪不得老太太和太太成天夸她、疼她。我也不敢自主就收起來(lái)，特地拿來(lái)給太太瞧瞧，太太也喜歡喜歡�！�
王夫人聽(tīng)了，早知道趙姨娘的.來(lái)意。又見(jiàn)她說(shuō)的話(huà)不像這類(lèi)，也不像那一類(lèi)，但又不便不理她，就說(shuō)：“你只管收了去拿給環(huán)哥玩罷�！�
趙姨娘來(lái)時(shí)很高興，誰(shuí)知抹了一鼻子灰，心中生氣，又不敢露出來(lái)，只得訕訕地走了。
不屈不撓
王商，字子威，繼承父親的封號為樂(lè )呂侯，是漢成帝的丞相，他為人耿直，作風(fēng)正派。
漢成帝三年的秋天，京城長(cháng)安城中忽然有傳言說(shuō)要發(fā)大水了，長(cháng)安城就要被水吞沒(méi)了。剎時(shí)間，整個(gè)長(cháng)安城的老百姓都驚慌起來(lái)大家扶老攜幼，爭相逃命。
消息傳到宮中，漢成帝立即召集文武百官到宮中議事，商量對策。成帝的舅父、大將軍王鳳也驚慌失措，勸成帝、太后趕快躲到船上去準備撤離。大臣們也紛紛附和王鳳的意見(jiàn)。只有孫丞相王商堅決反對，他認為大水不可能突然而來(lái)，一定是謠傳，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻更不能輕易撤離，這樣只會(huì )使人心更加慌亂。成帝采納了王商的意見(jiàn)，過(guò)了一會(huì )，城里也沒(méi)見(jiàn)大水來(lái)，謠言不攻自破，城里的秩序也慢慢恢復了。調查下來(lái)，確實(shí)是傳言失實(shí)。成帝對王商能力排眾議很贊賞。王鳳卻認為是王商使他下不了臺，因此心懷不滿(mǎn)。
王鳳有個(gè)親戚叫楊肜，是瑯那太守，因為沒(méi)有把他管轄的地方管理好，王商要辦他的罪，王鳳為此親自跑到王商面前，替楊肜說(shuō)情，為他開(kāi)脫。王商堅持原則，免去了楊肜的官職，王鳳更加懷恨在心，千方百計想要打擊報復。于是他勾結了同伙，誣陷王商。漢成帝最后聽(tīng)信了讒言，罷免了王商的丞相職務(wù)。
但是，是非自有公論�！稘h書(shū)》的作者班固在撰寫(xiě)王商的傳記時(shí)對王商的評價(jià)是：為人誠實(shí)公正，不屈不僥。這樣的評論是很客觀(guān)公正的。
成語(yǔ)故事5
洛陽(yáng)紙貴
晉代文學(xué)家左思，小時(shí)候是個(gè)非常頑皮、不愛(ài)讀書(shū)的孩子。父親頻繁為這事發(fā)脾氣，可是小左思仍然淘氣得很，不肯好好學(xué)習。
有一天，左思的父親與朋友們聊天，朋友們羨慕他有個(gè)聰明可愛(ài)的兒子。左思的父親嘆口氣說(shuō)：“快別提他了，小兒左思的學(xué)習，還不如我小時(shí)候，看來(lái)沒(méi)有多大的出息了�！闭f(shuō)著(zhù)，臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽(tīng)到了，他非常難過(guò)，覺(jué)得自己不好好念書(shū)確實(shí)很沒(méi)出息。于是，暗暗下定決心，一定要刻苦學(xué)習。
日復一日，年復一年，左思漸漸長(cháng)大了，由于他堅持不懈地發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一位學(xué)識淵博的人，文章也寫(xiě)得非常好。他用一年的時(shí)間寫(xiě)成了《齊都賦》，顯示出他在文學(xué)方面的才華，為他成為杰出的文學(xué)家奠定了基礎。這以后他又計劃以三國時(shí)魏、蜀、吳首都的風(fēng)土、人情、物產(chǎn)為內容，撰寫(xiě)《三都賦》。為了在內容、結構、語(yǔ)言諸方面都達到一定水平，他潛心研究，精心撰寫(xiě)，廢寢忘食，用了整整十年，文學(xué)巨著(zhù)《三都賦》終于寫(xiě)成了。
《三都賦》受到諒也評，人們把它和漢代文學(xué)杰作《兩都賦》相比。由于當時(shí)還沒(méi)有發(fā)明印刷術(shù)，喜愛(ài)《三都賦》的'人只能爭相抄閱，因為抄寫(xiě)的人太多，京城洛陽(yáng)的紙張供不應求，一時(shí)間全城紙價(jià)大幅度上升。
故事出自《晉書(shū)·文苑·左思傳》。成語(yǔ)“洛陽(yáng)紙貴”，稱(chēng)頌杰出的作品風(fēng)行一進(jìn)。
手不釋卷
三國時(shí)，呂蒙是吳國的大將。
一次，他點(diǎn)兵3萬(wàn)，用船80余只襲擊荊州。水手一律身著(zhù)白衣，大批精兵埋伏在船艙里。黑夜，船到當陽(yáng)江邊，烽火臺的漢兵厲聲盤(pán)問(wèn)。吳軍詐稱(chēng)是商船，要求靠岸避風(fēng)，漢兵信以為真。約至二更，船上吳軍突然襲擊，占據了烽火臺。隨后，呂蒙帶兵長(cháng)驅直入，輕取荊州。
呂蒙作戰勇猛，平時(shí)卻不肯讀書(shū)。孫權勸道：“你讀點(diǎn)歷史和兵法，用兵更高明�！睂O權道：“漢先武帝從前行伍出身，卻‘手不釋卷’�！睆拇�，呂蒙勤勉自學(xué)，受益匪淺。
鑿壁偷光
西漢時(shí)候，有個(gè)農民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因為家里窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認字，才有了看書(shū)的能力。
匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人�？锖饩驮谵r忙的時(shí)節，給有錢(qián)的人家打短工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。
過(guò)了幾年，匡衡長(cháng)大了，成了家里的主要勞動(dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完�？锖夂苤�(zhù)急，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)�？墒强锖饧依锖芨F，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢?
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著(zhù)背著(zhù)，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線(xiàn)亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)方法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著(zhù)透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。
匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
囊螢映雪
“囊螢映雪”這則成語(yǔ)的囊螢是晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當燈讀書(shū);映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。
晉代時(shí)，車(chē)胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū)。為此，他只能利用白天這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文。
夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎;于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但可勉強用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。
同朝代的孫康情況也是如此。由于沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)，只能早早睡覺(jué)。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非�？上�。
一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側向窗戶(hù)時(shí)，發(fā)現窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書(shū)籍，來(lái)到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書(shū)來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機會(huì )，孜孜不倦地讀書(shū)。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來(lái)，他當了一個(gè)大官。
懸梁刺股
東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。開(kāi)始由于知識淺薄得不到重用，連家里人都看不起他，使他大受刺激，下決心認真鉆研，頻繁關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。 每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習，就想出了一個(gè)特別的方法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(cháng)。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì )牽住頭發(fā)，這樣就會(huì )把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書(shū)學(xué)習。
這就是孫敬懸梁的故事。
戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名
成語(yǔ)故事6
逐鹿中原
東晉時(shí)期，十六國中后趙的開(kāi)國皇帝名叫石勒。
有一天，石勒設宴招待高麗的使臣，喝酒喝得快醉的時(shí)候，他大聲地問(wèn)臣子徐光道：“我比得上自古以來(lái)的哪一位君王?”
徐光想了一會(huì )兒說(shuō)：“您非凡的才智超過(guò)漢代的高祖，卓越的本領(lǐng)又賽過(guò)魏朝的始祖，從三皇五帝以來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人能比得上您，您恐怕是軒轅黃帝第二吧!”
“人怎么能不了解自己呢?你說(shuō)的也太夸張了點(diǎn)吧!”石勒聽(tīng)后笑著(zhù)說(shuō)，“朕若逢高皇，當北面而事之，與韓彭競鞭而爭先耳。朕遇光武，當并驅于中原，未知鹿死誰(shuí)手�！币馑际钦f(shuō)，我如果遇見(jiàn)漢高祖劉邦，一定做他的部下，聽(tīng)從他的命令，只是和韓信、彭越爭個(gè)高低;倘若碰到光武帝劉秀，我就和他在中原一塊兒打獵，較量較量，未知“鹿死誰(shuí)手”。
“逐鹿中原”的成語(yǔ)便由此引申而來(lái)。后來(lái)，人們用“鹿死誰(shuí)手”來(lái)比喻雙方爭奪的對象不知道會(huì )落在誰(shuí)手里，引申指比賽雙方還不知道誰(shuí)勝誰(shuí)負。
——《晉書(shū)·石勒載記下》
【求解驛站】常比喻帝位、政權。指群雄并起，爭奪天下。逐，追趕;鹿，指所要圍捕的對象;中原，本來(lái)指我國黃河中下游一帶，是中華民族的發(fā)祥地�，F泛指整個(gè)中國。
【活學(xué)活用】春秋戰國時(shí)期，諸侯國林立，爭相～，成就一番霸業(yè)。
【妙語(yǔ)點(diǎn)撥】身為一國之君的皇帝石勒，醉酒后問(wèn)徐光：“可以和哪位君王相媲美?”徐光圓滑處世，憑借著(zhù)一番拍馬匹的功夫，把皇帝這匹“馬兒”拍得是心花怒放!所幸，這個(gè)皇帝尚有自知之明，還沒(méi)有被手下忽悠地找不到北。我們從石勒的一番言論不難看出，他的豪情，他對自己才能的欣賞�，F實(shí)生活中，我們也要有這種高遠的志向與自信。
【近義】龍爭虎斗、鹿死誰(shuí)手
鹿死誰(shuí)手
【注音】lù sǐ shuí shǒu
【成語(yǔ)故事】
東晉時(shí)，北方羯(jié)族有個(gè)叫石勒的人，做過(guò)小販，種過(guò)地，也被人作為苦力販賣(mài)過(guò)。后來(lái)，石勒聚眾起事，建立了后趙政權。不久，石勒又率兵消滅了前趙國，從而取得北方大部分地區的統治權。
石勒自命不凡地對臣子徐光說(shuō)：“假如我生活在漢高祖劉邦的時(shí)代，我會(huì )老老實(shí)實(shí)地效忠于他;但如果我的對手是漢光武帝劉秀，我就要和他在中原大地上決一雌雄，看看到底是‘鹿死誰(shuí)手’，天下被誰(shuí)爭奪到?”
“鹿死誰(shuí)手”這個(gè)成語(yǔ)，現在比喻不知誰(shuí)會(huì )取勝。
【出處】朕若逢高皇，當北面而事之，與韓、彭鞭而爭先耳;脫遇光武，當并驅于中原，未知鹿死誰(shuí)手。 《晉書(shū)·石勒載記下》
【解釋】原比喻不知政權會(huì )落在誰(shuí)的手里�，F在也泛指在競賽中不知誰(shuí)會(huì )取得最后的勝利。
【用法】作賓語(yǔ);用于比賽
【近義詞】龍爭虎斗、明爭暗斗
【相反詞】和衷共濟、和平共處
【成語(yǔ)舉例】古人把爭天下比做“逐鹿中原”。也只有穩據中原，才能定鹿死誰(shuí)手。 姚雪垠《李自成》第二卷第四十七章
挾天子以令諸侯
戰國中期，秦國因為實(shí)行了一系列的改革措施而逐漸強大起來(lái)，便開(kāi)始謀求開(kāi)疆擴土。那么，先攻打哪里最好呢?秦惠王九年(公元前318年)，大臣司馬錯和張儀在秦惠王面前就此問(wèn)題展開(kāi)了一場(chǎng)爭論。
張儀說(shuō)：“我們先跟魏國和楚國搞好關(guān)系，然后出兵三川(今河南洛陽(yáng)一帶，因境內有黃河、洛河、伊河三川，而稱(chēng)為“三川”之地)，堵住韓國的要塞，再讓魏、楚兩國配合我們，就可以攻占新城(今河南伊川縣西)和宜陽(yáng)(今河南宜陽(yáng)西)，逼近東西二周的城郊，討伐周王。周王自知沒(méi)有人能救他，必然會(huì )獻出象征天下王權的九鼎寶器。我們九鼎在手，地圖、戶(hù)籍在握，挾持天子然后向天下諸侯發(fā)號施令，這就是王業(yè)啊!那小小的蜀地，不過(guò)是僻遠之土，夷狄居住的地方。俗話(huà)說(shuō)‘爭名于朝，爭利于市’，三川和周室就是天下的‘朝’和‘市’。我們放著(zhù)這樣的好地方不去，卻偏偏要興師動(dòng)眾，勞民傷財，去占領(lǐng)蜀地那個(gè)窮鄉僻壤，這不是離大王的霸業(yè)越來(lái)越遠嗎?”
司馬錯只是微微一笑，搖了搖頭說(shuō)：“事情不會(huì )像你說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單�！闭f(shuō)著(zhù)，他把臉轉向惠王，伸出三個(gè)手指說(shuō)：“大王，下臣聽(tīng)說(shuō)，要想成就霸業(yè)，必須具備三個(gè)條件：一是富國，二是強兵，三是要天下人響應。要想富國，就要想辦法開(kāi)疆擴土;要想強兵，就要使百姓豐衣足食;要想讓天下人響應，就要廣施德政。這三個(gè)條件具備了，大王一統天下的.霸業(yè)也就完成了�，F在大王您地少人稀，下臣覺(jué)得還是應從容易的地方入手。蜀地地域偏遠，是戎狄之邦，首領(lǐng)暴虐，國內混亂不堪。我們秦兵一到，就如同猛虎進(jìn)了羊群，不用費什么力氣就可以占領(lǐng)蜀地。我們有了那里的土地，擴大了疆土，從那里得到的財物可以使我們的百姓生活得更好。我們的軍隊不受損失，蜀地的百姓也不受傷害，而我們還獲得了除暴安良的好名聲，豈不是名利雙收嗎?”
司馬錯說(shuō)到這里，轉頭對張儀說(shuō)：“你說(shuō)要攻韓、劫持持天子。天子力量雖弱，但眾諸侯表面上還得尊崇他，我們根本就沒(méi)有必要擔這樣的惡名。其他六國地域相連，他們一旦看清了利害關(guān)系，必然會(huì )聯(lián)兵抗秦。憑我們現在的力量，滅掉蜀國是不會(huì )有問(wèn)題的，但要擊敗六國的聯(lián)軍，恐怕還不行，那又何必自找麻煩呢?”
秦惠王最后決定采用司馬錯的主張，立刻興兵伐蜀。蜀地被征服后，秦國更加富強，諸侯國相比之下更加弱小了。
——《后漢書(shū)·袁紹傳》
成語(yǔ)故事7
【注音】míng chá qiū háo
【釋義】明察:看清;秋毫:秋天鳥(niǎo)獸身上新長(cháng)的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ);指人的洞察力
【近義詞】洞若觀(guān)火、明查暗訪(fǎng)
【相反詞】不見(jiàn)輿薪
【歇后語(yǔ)】電子顯微鏡
明察秋毫的成語(yǔ)典故
明足以察秋毫之末，而不見(jiàn)輿薪，則王許之乎? 《孟子·梁惠王上》
齊桓公小白、晉文公重耳曾在春秋時(shí)先后稱(chēng)霸，統領(lǐng)諸侯，是霸主中的代表。幾百年后，戰國時(shí)的齊宣王田辟強也想稱(chēng)霸，因此他向孟子請教。齊宣王對孟子說(shuō):“您能把有關(guān)齊桓公、晉文公的事跡講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?”孟子答道:“對不起，我們孔夫子的門(mén)徒向來(lái)不講霸主的事。我們只講王道，用道德的力量來(lái)統一天下�！饼R宣王問(wèn)道:“那要有怎樣的道德才能統一天下呢?”孟子說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)，有一次新鐘鑄成，準備殺牛祭鐘，您看見(jiàn)好好一頭牛，無(wú)罪而被殺，心中感到不忍。憑您這種好心，就可以行王道，施仁政，統一天下。問(wèn)題不在于您能不能，而在于您干不干罷了!比方有人說(shuō):‘我的力氣能舉重三千斤，但舉不起一根羽毛;眼力能看清秋天鳥(niǎo)獸毫毛那樣細微的東西，卻看不見(jiàn)滿(mǎn)車(chē)的木柴�！嘈胚@種話(huà)嗎?”齊宣王說(shuō):“當然不相信!”孟子緊接著(zhù)說(shuō):“是呀，不能相信。如今您的好心能用來(lái)對待動(dòng)物，卻不能用來(lái)愛(ài)護老百姓，這也同樣難于叫人相信。老百姓之所以不能夠安居樂(lè )業(yè)，是您根本不去關(guān)心的'緣故。顯然，這都是干與不干的問(wèn)題，而不是能與不能的問(wèn)題。您問(wèn)能不能行王道、統一天下，問(wèn)題也是如此，是不去干，而不是不能干!”
明察秋毫的成語(yǔ)造句
1. 善于施壓，知難而退，巧言善辯，和明察秋毫，這些細節的巧妙結合造就了羅斯福和卡特之間的差異。
2. 福山依然是那位給我們描繪過(guò)"歷史的終結"的統觀(guān)大局者，但他同時(shí)也有著(zhù)一雙明察秋毫的如炬慧眼，從沒(méi)看走眼過(guò)。
3. 你真是明察秋毫,問(wèn)題的原因這么快就找出來(lái)了。
4. 今天立秋，特送你“一日三秋”金秋大禮包：愿你有一雙明察秋毫的慧眼，有秋高氣爽的精神，有春華秋實(shí)的事業(yè)。收到大禮后，請速速反饋。
5. 萬(wàn)劫不復有鬼手，太平人間存佛心，抽絲剝筍解尸語(yǔ)，明察秋毫洗冤情。
6. 這篇論文的毛病是明察秋毫而不見(jiàn)輿薪.
7. 眼睛功能大百科：1.智慧的眼睛可以明察秋毫。2.清澈的眼睛可以望出秋水。3.孫悟空的眼睛可以辨別妖魔。國際盲人節收到此短信的朋友，還不快快保護自己的眼睛，否則別怪我一個(gè)眼神秒殺。
8. 立秋之時(shí)，送你秋之祝福：希望你建立萬(wàn)代千秋之功業(yè)，擁有秋高氣爽之心情，明察秋毫之眼光，春華秋實(shí)之碩果，秋分落葉之氣魄，最重要的是擁有健康如金秋般的心情。
9. 一只明察秋毫的母花貓,伊然是座眨巴著(zhù)眼睛的斯芬克斯,呆在暖洋洋的窗臺上朝這邊望著(zhù).
10. 祝你有一葉知秋的睿智，秋實(shí)春華的灑脫，平分秋色的霸氣，一日三秋的光陰，明察秋毫的眼力，最重要的是要有秋高氣爽的心情!入秋快樂(lè )，健康美滿(mǎn)!
11. 在這個(gè)秋高氣爽的.日子里，春花秋月的景色下，我暗送秋波，望穿秋水，希望你，我心中的秋水伊人，能對我的這份真情明察秋毫，立秋日，我期待你的出現!
12. 火眼金睛不出錯，明察秋毫分辨清，真心實(shí)意愛(ài)護眼，心明眼亮未來(lái)新。世界視覺(jué)日來(lái)到，但愿朋友好好保護自己的眼睛，美美欣賞自然的風(fēng)景，悠悠放飛快樂(lè )的心情，甜甜享受幸福的生活!
13. 季節秋高氣爽，煩惱過(guò)耳秋風(fēng)，心情秋月春花，思念望穿秋水，生活春華秋實(shí)，幸福明察秋毫，牽掛暗送秋波，問(wèn)候秋月春風(fēng)，祝福百歲千秋。愿你快樂(lè )無(wú)憂(yōu)!
14. 精彩人生風(fēng)采展，無(wú)光世界忒暗淡。保護眼睛明視力，愛(ài)護牟子勿損傷。刺激霧液別沾染，禁用臟手揉眼簾。眼疾醫院早治療，愛(ài)惜生命保靚眼。全國愛(ài)眼日：前景秀麗眼睛亮，明察秋毫世界。
15. 2手讓我們自食其力，2腳讓我們踏遍江湖，2眼讓我們明察秋毫，2耳讓我們傾聽(tīng)訴說(shuō)，上帝創(chuàng )造了如此2的我們，所以22更健康，22生活更美好!
16. 借你一雙法眼，讓你明察秋毫;借你一雙慧眼，讓你眼觀(guān)六路;借你一雙電眼，讓你所向披靡;借你一雙火眼金睛，讓你永遠目光犀利!世界視覺(jué)日快樂(lè )!
17. 入秋大酬賓，特送“一日三秋”大禮包給你：愿你有秋實(shí)春華的事業(yè)，明察秋毫的慧眼，秋高氣爽的精神!大禮已經(jīng)送出，請及時(shí)查收。
18. 火眼金睛找病菌，明察秋毫善分辨，真心實(shí)意保護眼，心明眼亮譜新篇。世界愛(ài)眼日，愿你好好保護自己的眼睛，美美的欣賞自然的風(fēng)景，悠悠的放飛快樂(lè )的心情!
19. 便宜行事耳聽(tīng)八方眼觀(guān)六路,耳聽(tīng)八方見(jiàn)機行事機變如神臨機處置靈機一動(dòng)明察秋毫眉頭一皺,計上心來(lái)巧發(fā)奇中情急智生隨機應變手急眼快通權達變。
20. 當官即要正大光明,心明如鏡,明察秋毫,無(wú)遺無(wú)漏,且須心潔如鏡,遠離臟弊,無(wú)塵無(wú)垢。
21. 無(wú)論從事何種工作,細節檢驗著(zhù)一個(gè)人是否有見(jiàn)微知著(zhù)的真功夫,是否有明察秋毫的眼光,是否有于細微處洞徹事理的頭腦。
22. 始皇帝雖是聰明過(guò)人,明察秋毫,沒(méi)有認識到這一點(diǎn),沒(méi)有因時(shí)而改政,除苛暴,行柔道,懷天下,循附民心。
23. 要知道自己自從修習金鵬族的瞳術(shù)之后,不敢說(shuō)是明察秋毫之末,但絕對不會(huì )被迷宮之類(lèi)的東西搞得暈頭轉向。
24. 但是,對法律正義的判準,原即應有“憲政”正義層次的關(guān)懷與視野;不可落入“明察秋毫,不見(jiàn)輿薪”、“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”的褊狹見(jiàn)地。
成語(yǔ)故事8
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。
2.能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。
3.能讀懂《自相矛盾》，認識故事情節設計時(shí)的“突轉”技巧。
4.產(chǎn)生閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
課前閱讀五分鐘：
1.三字成語(yǔ)：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞
2. 四字成語(yǔ)：濫竽充數 自相矛盾 畫(huà)龍點(diǎn)睛 畫(huà)蛇添足
3.五字成語(yǔ)：桃李滿(mǎn)天下 一物降一物 疾風(fēng)知勁草
4.六字成語(yǔ)：過(guò)五關(guān)斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳
5.七字成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢 賠了夫人又折兵
6.八字成語(yǔ)：拳不離手曲不離口 仇人見(jiàn)面分外眼紅
7.九字成語(yǔ)：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚(yú)愿者上鉤
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，初識“成語(yǔ)”
1.剛才我們讀的都是成語(yǔ)，你有什么發(fā)現嗎？
2.成語(yǔ)是相對固定的詞組或句子，有的來(lái)源于①歷史故事。②寓言故事。③神話(huà)或其他傳說(shuō)。④古典文學(xué)作品。
我們再來(lái)讀幾個(gè)四字成語(yǔ)，圖文結合看看他們的來(lái)源（1）望梅止渴 （2）畫(huà)蛇添足（3）嫦娥奔月 （4）學(xué)而不厭
3.翻開(kāi)書(shū)，看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語(yǔ)，都是來(lái)源于……我們學(xué)過(guò)《一路花香》，知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn)，一般會(huì )用故事告訴我們一個(gè)道理。
正因為有這些相同點(diǎn)，這三個(gè)故事被安排在了一課當中——《成語(yǔ)故事》。
二、初讀故事，感知內容。
1.認認真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽(tīng)。同桌裁判一定要認真聽(tīng)哦。
2.讀后學(xué)習詞語(yǔ)。
3.故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的那個(gè)故事嗎？
4.看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認識了不少字。那么下面的句子，你能讀正確嗎？
有個(gè)楚國人，賣(mài)矛又賣(mài)盾，只因太夸口，被人將了軍。
可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。
畫(huà)家張僧繇，墻壁畫(huà)龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。
讀完你發(fā)現了這些句子不但含有本課生字，還……
三、讀懂故事，把握情節。
1.故事再短，也是需要情節的，故事適合于口頭講述，也許沒(méi)有細膩的心理描寫(xiě)、沒(méi)有繁復的景色描寫(xiě)，但它一定有流暢的情節。即使它是來(lái)自寓言的成語(yǔ)故事，也有變化突轉的情節，靠著(zhù)突轉變化的情節來(lái)告訴我們一個(gè)道理。我們先來(lái)看《自相矛盾》這個(gè)故事，用心默讀，用文中的關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)情節的發(fā)展變化。
提示：這個(gè)故事是從（ ）開(kāi)始講的，因為（ ）故事就有了曲折，最終（ ）。
2.組織交流，深入認識
“夸口”是什么意思？楚國人的'話(huà)語(yǔ)中哪些詞是過(guò)分擴大夸張了？
指導朗讀。
圍觀(guān)的人“問(wèn)”了什么？師生對話(huà)，明白言外之意？修改楚國人的話(huà)語(yǔ)。
四、講故事，明道理。
1.講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節�；叵肭楣�。
2.如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長(cháng)聽(tīng)，你覺(jué)得跟誰(shuí)講這個(gè)故事比較好。
如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級的學(xué)弟學(xué)妹聽(tīng)，你覺(jué)得要注意些什么呢？
五、總結課堂，布置作業(yè)。
成語(yǔ)故事學(xué)習教案
1.剛才我們一起讀出了故事情節的起點(diǎn)和突轉，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，找找故事情節，想想其中的道理嗎？
2.寫(xiě)話(huà)。格式：某某同學(xué)，我講給你講講《自相矛盾》的故事，因為……所以我希望你明白：
成語(yǔ)故事9
春秋時(shí)期，魯國有個(gè)著(zhù)名的音樂(lè )家，名字叫公明儀。他對音樂(lè )有極深的造詣（ｙì），善于彈琴。他的琴聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，人們聽(tīng)到如此美妙的琴聲之后往往如醉如癡。
有一年的春天，他帶著(zhù)琴來(lái)到城郊的田野散步，和煦（ｘù）的春風(fēng)將青草的芳香吹到他的面前，讓他心情非常舒暢。他環(huán)顧四周，發(fā)現不遠處有一頭大公牛正在吃草。他興致勃發(fā)，突發(fā)奇想要為這頭公牛演奏一曲，于是他撥動(dòng)琴弦，對著(zhù)這頭公牛彈奏了一首高雅的《清角之操曲》。
雖然公明儀彈奏的曲子非常悅耳動(dòng)聽(tīng)，但是那頭吃草的牛兒卻根本不理會(huì )那高雅的曲調，仍然低著(zhù)頭繼續吃草。因為公牛雖然能聽(tīng)到琴弦發(fā)出的聲音，但是并不能理解曲子中的美妙意境。
公明儀見(jiàn)美妙的琴聲并不能打動(dòng)這頭不懂音樂(lè )的牛，非常無(wú)奈。過(guò)了一會(huì )兒，他又想出了一個(gè)辦法。公明儀撫動(dòng)琴弦，彈出一段段奇怪雜亂的聲音，有的像嗡嗡的`蚊蠅聲，有的像迷路的小牛犢（ｄú）發(fā)出的叫聲。這時(shí)候這頭大公牛才像突然明白了什么似的，搖搖尾巴，豎起耳朵，聽(tīng)了起來(lái)。
后來(lái)，人們就用“對牛彈琴”來(lái)比喻對愚蠢的人講深刻的道理，或對外行人說(shuō)內行話(huà)，白白浪費時(shí)間；現在也用來(lái)譏笑人說(shuō)話(huà)不看對象。
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成語(yǔ)故事10
病入膏肓
春秋時(shí)期，晉景公得了重病，聽(tīng)說(shuō)秦國有一個(gè)醫術(shù)很高明的醫生緩，便專(zhuān)程派人去請來(lái)。
醫生還沒(méi)到。晉景公恍惚中做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)他的病變成了兩個(gè)小孩，正悄悄地在他身旁說(shuō)話(huà)。晉景公側耳傾聽(tīng)。
一個(gè)說(shuō)：“那個(gè)高明的醫生緩馬上就要來(lái)了，我看我們這回難逃了，我們躲到什么地方去呢?”另一個(gè)小孩說(shuō)道：“這沒(méi)什么可怕的，我們躲到肓的上面，膏的下面，無(wú)論他怎樣用藥，都奈何我們不得�！�
不一會(huì )兒，緩到了，立刻被請進(jìn)了晉景公的臥室，替晉景公診斷病情。診斷后，那醫生對晉景公說(shuō)：“這病已沒(méi)辦法治了。疾病在肓之上，膏之下，用灸法攻治不行，扎針又達不到，吃湯藥，其效力也達不到。這病是實(shí)在沒(méi)法子治啦�！�
晉景公聽(tīng)了，心想醫生所說(shuō)，果然驗證了自己夢(mèng)見(jiàn)的'兩個(gè)小孩的對話(huà)，便點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“你的醫術(shù)真高明啊!”說(shuō)畢，叫人送了一份厚禮給醫生，讓他回秦國去了。
這一故事在史料中記載為：“公疾病。求醫于秦，秦伯使醫緩為之。未至，公夢(mèng)疾為二豎子，曰：‘彼良醫也，懼傷我，焉逃之?’其一曰：‘居肓之上，膏之下，若我何?’醫至，曰：‘疾不可為也!在肓之上，膏之下。攻之不可，達之不及，藥不至焉，不可為也�！�
當然，這只是一個(gè)傳說(shuō)!現在它常常意指病已危重到了無(wú)法救治的地步。也常用來(lái)比喻事情到了無(wú)可挽回的地步。