課文《普羅米修斯》第一教時(shí)教學(xué)設計
課文《普羅米修斯》第一教時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、在充分預習的基礎上，會(huì )讀生字和詞語(yǔ)，特別人物的名字。
2、理清文中復雜的人物關(guān)系，并能講出文章大概內容。
3、抓住“英雄”兩個(gè)字，進(jìn)行感悟和探究，理解普羅米修斯是光明和希望的象征。
4、懂得為人民服務(wù)和為人類(lèi)犧牲的精神之偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住“英雄”兩個(gè)字，進(jìn)行感悟和探究，理解普羅米修斯是光明和希望的象征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得為人民服務(wù)和為人類(lèi)犧牲的精神之偉大。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)(此教學(xué)設計是第一教時(shí))。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入
1、中國有個(gè)成語(yǔ)“巧舌如簧”，說(shuō)的是舌頭靈巧，很能說(shuō)。咱們來(lái)一個(gè)“巧舌如簧”，老師這邊有幾個(gè)挺煩瑣的詞語(yǔ)，你能把它讀準確嗎?
普羅米修斯 阿波羅 宙斯 赫拉克勒斯
2、咱們難度加大一點(diǎn)，要又快又準確地讀完，注意平舌音和翹舌音。
3、揭題導入：
聰明的同學(xué)一看就知道，這些是我們將要學(xué)的課文中出現的名字，他們來(lái)自神話(huà)，就像我們所熟悉的玉皇大帝，海龍王一樣，不過(guò)，他們是希臘神話(huà)中的人物，今天我們要學(xué)一篇很感人的課文──普羅米修斯
二、理清文章脈絡(luò )
1、請同學(xué)們迅速地看一遍課文，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)人物之間的關(guān)系?
(出示)
太陽(yáng)神 阿波羅
普羅米修斯 眾神的領(lǐng)袖 宙斯
大力神 赫拉克勒斯
三、合作探究 感悟“英雄”
1、感受英雄的痛苦：
師：普羅米修斯為人類(lèi)帶來(lái)了火種和光明，讓人類(lèi)擺脫寒冷與黑暗，由于他觸犯天條，所以他遭受宙斯最嚴厲的懲罰，身受酷刑。那么，他經(jīng)受了怎樣的痛苦呢?請你找一找普羅米修斯身受酷刑的段落。
(出示)
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著(zhù)鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著(zhù)風(fēng)吹雨淋的痛苦。
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟�！樟_米修斯所承受的痛苦，永遠沒(méi)有盡頭了。
�、� 欣賞圖片，劃劃表現普羅米修斯遭受痛苦的詞語(yǔ)，自己讀一讀。
�、� 學(xué)生交流，
�、� (讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)，感受一下普羅米修斯所遭受的痛苦)欣賞動(dòng)畫(huà)，教師朗讀煽情(這就是一心為人類(lèi)著(zhù)想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵。
惡鷹兇猛地啄食著(zhù)他的肝臟，他嘴角淌著(zhù)血，身上已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、兩天，一年、兩年，幾十年過(guò)去了……他的痛苦似乎永遠沒(méi)有盡頭……他是為人類(lèi)才遭受這樣的痛苦的。
此時(shí)，我們想對他說(shuō)，普羅米修斯，你是我們人類(lèi)的。
�、� 我們再一次用朗讀來(lái)感受一下我們的英雄的痛苦──普羅米修斯。
2、感受英雄的作用：
師：普羅米修斯是天神，人類(lèi)沒(méi)有火并不影響他過(guò)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的神仙生活。他可以對人間的悲慘不聞不問(wèn)，他卻冒著(zhù)生命危險從太陽(yáng)神那里盜來(lái)火種，有人說(shuō)普羅米修斯很傻，覺(jué)得他不值得，你認為呢?
�、� 假如，你是普羅米修斯，你會(huì )這么做嗎?愿意像普羅米修斯那樣，冒著(zhù)生命危險，為人類(lèi)造福的同學(xué)請站起來(lái)!
�、� (可能還會(huì )有人覺(jué)得普羅米修斯這樣做太傻，那么我們有一個(gè)任務(wù)，請你從課文中找到理由去說(shuō)服那些持反對意見(jiàn)的人，好嗎?)請同學(xué)們小組合作學(xué)習，完成下面題目：
(出示)普羅米修斯冒著(zhù)生命危險為人類(lèi)造福，自己卻受到殘酷的折磨，是值得的。我來(lái)找找理由──
理由一：(自己概括說(shuō))
我從課文中找的依據是：(劃出有關(guān)句子)
�、� 很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(cháng)夜：
A、指導朗讀，你有感受了嗎?你從那些詞讀出由于沒(méi)有火，人們生活很悲慘?(參考：“無(wú)邊的黑暗”，人民生活很不方便，“一個(gè)又一個(gè)”長(cháng)夜很漫長(cháng)。)
B、讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么?
�、� 自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來(lái)驅趕危害人類(lèi)安全的猛獸……
A、教師引讀，有了火，人們開(kāi)始用它──
B、理解“驅寒取暖”。
C、火種來(lái)到人間之后，人們的心情真是。(能不能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容)
D、想象寫(xiě)話(huà)：
(請你大膽地發(fā)揮想象，把下面地話(huà)寫(xiě)完整。)男人們(怎樣?)，女人們用火(怎樣?)，孩子們(怎樣?)
�、� 讓我們一起讀 沒(méi)有火的悲慘，和有了火地幸福：
(出示)
很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(cháng)夜。普羅米修斯冒著(zhù)生命危險從天上盜取了火種之后，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來(lái)驅趕危害人類(lèi)安全的猛獸……
師：有了火，我們不再茹毛飲血，吃生的食物;有了火，我們在漫漫長(cháng)夜有了光明的陪伴，不再孤獨;有了火，我們趕走了寒冷，擁有了溫暖，我相信學(xué)到這兒，每一位同學(xué)都想贊美我們的英雄──普羅米修斯，都愿意成為他那樣位別人造福的人。
最后，讓我們讀一首普羅米修斯的詩(shī)歌。(略)
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