七年級語(yǔ)文下冊《短文兩篇》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
七年級語(yǔ)文下冊《短文兩篇》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
尊敬的各位評委老師：你們好！愛(ài)默生說(shuō)，思想是行動(dòng)的種子，教學(xué)思想的確立決定了教學(xué)行為的結果。說(shuō)課便是一種行之有效的方式。今天我要說(shuō)的是２００３年感動(dòng)中國的文壇巨擘、世紀老人──巴金的《短文兩篇》。下面我從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)我的設計：
一、說(shuō)教材
�。�、《短文兩篇》是人教版八年級第二單元兩篇充滿(mǎn)意趣的散文詩(shī)。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者“醉翁之意不在酒”，反彈琵琶，借“飛蛾”“夸父”“嫦娥”這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。是作者生活的一種希望，信念，也是他理想的化身。
�。�、據“課標”：學(xué)生對課文內容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作的方式共同探討疑難問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)創(chuàng )寫(xiě)句子的模式來(lái)教讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習目標：
理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義，散文詩(shī)的朗讀。
�。�、能力目標：
積累的遷移，培養想象創(chuàng )新的能力。
�。�、德育目標：
評價(jià)作者的理想及價(jià)值的取向。
二、說(shuō)教法
堅持以：“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的“三主”教學(xué)思想。以及素質(zhì)教育的方向，采取以下教學(xué)方法：
�。�、創(chuàng )設情境法；
�。�、疑讀法；
�。�、議讀法。
三、說(shuō)學(xué)法
教法的根本是學(xué)法：
只有把學(xué)法教給學(xué)生，才能達到不教.正所謂”授之以漁，則終身受用無(wú)窮�！�
�。�、想象法：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，想象力比知識更重要。對圖畫(huà)、幻燈片、故事進(jìn)行感性認識并有所啟示，合理聯(lián)想想象。讀文章找答案來(lái)進(jìn)一步讀課文。
�。�、小組競賽法：
在既定的評分標準下，競賽。
�。�、討論法：
小組討論對文章質(zhì)疑解答。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【課時(shí)過(guò)程】
�。�、導入：（５分鐘）
�、�、三分鐘演講“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
�、�、展示學(xué)生所繪的圖，課件幻燈。
�。康模涸O置情境，引發(fā)聯(lián)想）
�、�、是否有所啟發(fā)？有何感悟？
�。康模簩W(xué)會(huì )自主思考，找尋答案）
�。�、欣賞朗讀：
�。康模簩偛潘龅降膯�(wèn)題，自主找尋答案，有據可考，引發(fā)新一輪的探討。）（５分鐘）
�。�、學(xué)生互相推薦疑難字詞�；脽粽故�，加深印象：（３分鐘）
�。康模鹤寣W(xué)生發(fā)現自己的詞匯積累，便于記憶）
�。�、感知作者簡(jiǎn)介，了解文章背景：（２分鐘）
�。ㄗ寣W(xué)生了解文學(xué)作品中主題與寫(xiě)作背景的關(guān)系）
�。�、分組朗讀，設置評分等級：（５分鐘）
組別
第一組
第二組
第三組
第四組
級別
�。�
�。�
�。�
�。�
等級
�。�、聲音洪亮整齊，咬字準確朗讀流利，無(wú)錯讀，有充分感情。
�。�、聲音洪亮整齊，咬字基本準確，個(gè)別誤讀，有感情。
�。�、聲音較洪亮，不夠整齊.誤讀，感情平淡。
�。�、聲音較小，不夠整齊，誤讀，錯讀，沒(méi)有感情。
�。ㄕ{動(dòng)學(xué)生的積極性，充分把握兩篇文章的不同感情基調）
�。�、創(chuàng )寫(xiě)教學(xué)：
�。ㄐ〗M為單位，合作探究，代表發(fā)言）（１５分鐘）
�、�、速讀課文，擴寫(xiě)一個(gè)句子。根據課文內容擴寫(xiě)“這是一篇寫(xiě)日的文章”這個(gè)句子。（活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生整體上多角度理解課文）
�、�
尋讀課文，續寫(xiě)“我從中發(fā)現了……
”這個(gè)句子。（這次活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生自主探究課文內涵。
�、�
細讀課文，創(chuàng )造一個(gè)句子。請同學(xué)從中品析、欣賞、感受。就課文內容，寫(xiě)一句欣賞的話(huà)。（活動(dòng)目的，讓學(xué)生對課文美點(diǎn)進(jìn)行賞析）
�。�、比較閱讀《日》《月》，小組討論、質(zhì)疑、答疑。問(wèn)題組幻燈顯示。（５分鐘）
�。�、學(xué)生小結：
�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)回顧課文知識點(diǎn)，暢談心得。）（５分鐘）
�。�、作業(yè)：
對問(wèn)題組思考。
�。保�、板書(shū)：
飛蛾撲火──追求光（理想，舍生取義）
嫦娥奔月──改變現狀（寒冷）
夸父追日──追求熱（理想，勇于犧牲）
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