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大學(xué)生法律意識的調研報告
在現實(shí)生活中，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生法律意識的調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生法律意識的調研報告1
一、調查方法
這次調查對象是鄭州航院各年級在校大學(xué)生。調查的方式是發(fā)放和填答電子調查問(wèn)卷。為了使調查能夠真實(shí)、客觀(guān)的反應調查者的思想，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，借鑒相關(guān)研究，設計了調查問(wèn)卷。本次調查不記名。被調查者回答問(wèn)題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問(wèn)題下面，由被調查者從中選擇一種答案作為自己的答案。調查問(wèn)卷工發(fā)放160份，回饋的有效資料為112份。這些資料是比較完整可靠的，占應調查對象的70%。
二、調查問(wèn)卷內容
題1：你會(huì )主動(dòng)要求學(xué)校確定你的權利嗎：
A只有有事情發(fā)生，和個(gè)人利益沖突，就會(huì )要求確認
b涉及重大利益
c不會(huì )，就算是問(wèn)了，別人也不會(huì )理會(huì )你啊
d想什么呢，這可是在天朝
題2：“依法治國”的“法”是指
a：僅指憲法等“法律”級的法律；b：整個(gè)法律體系；c：主要指憲法，即“依憲法治國”；d：法治的精神
題3：“法律至上”的含義
a：任何人都要守法；
b：法律的效力高于道德等其他社會(huì )行為規范；
c：一切按既定的法律規則辦，不能行使自由裁量權；
d：法律作為最后的決策依據，即使有一些毛病也要遵守
題4：現在很多公交車(chē)都沒(méi)有按時(shí)到站甚至是延遲15分鐘才到車(chē)站，你怎么看？
A可能因為堵車(chē)吧，可以原諒b一邊等待，一便在心里臭罵c打出租車(chē)走，不坐了d打電話(huà)或到相關(guān)部門(mén)進(jìn)行投訴
題5：對“法律面前人人平等”的理解
a：在法律適用上人人平等；b：在立法以及法律適用上人人平等；c：官民平等，官員無(wú)特權；d：關(guān)鍵是政府與民間法人及公民的平等
題6：法律的作用
a：法律目前基本是靈丹妙藥；b：有局限性，要嚴格限制法律適用的范圍；c：法治在任何情況下都勝過(guò)人治；d：應堅持“德主刑（法律）輔”的原則。
題7：目前我國的法治狀況
a：已經(jīng)是法治社會(huì )；b：有局限性，要嚴格限制法律使用的范圍；c：各方面都差得很遠；d：整體上看人治的影響大于法治
題8：法治的關(guān)鍵在于
a：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究；b：必須保證法律是良好的；c：官員守法，受到法律的有效監督；d：大家都信仰法律，自愿服從法律的統治
題9：如果你發(fā)現你的個(gè)人資料被其他人轉售，你會(huì )怎么辦‘ A自認倒霉b向周?chē)吮г沟粫?huì )采取任何措施c直接與之理論
d根據有關(guān)法律，積極維權
題10：如果在商場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的東西有質(zhì)量問(wèn)題，你會(huì )：
A拿著(zhù)小票去商店要求賠償b把東西放一邊或扔了，然后心里想再也不去哪里買(mǎi)東西了c人人都買(mǎi)，就我的有問(wèn)題，自認倒霉唄d找回那家店，跟老板吵一架去
在大學(xué)學(xué)習中，我們已經(jīng)先后學(xué)習了《思修（全名）》、《馬克思主義思想概論》、《_概論》，對我國社會(huì )主義想想道德建設也有了較為全面的認識。需要說(shuō)明的是，這次問(wèn)卷調查不是對每個(gè)同學(xué)的法律意識做一個(gè)是非評判，每個(gè)問(wèn)題的答案也一般不存在絕對對錯關(guān)系，選擇其中的每一個(gè)答案都代表著(zhù)一個(gè)人對法律的自己的看法。同時(shí)，也不是說(shuō)同學(xué)選擇某個(gè)答案最正確時(shí)就代表著(zhù)他的法律意識最高。
我們的調查題目都是生活經(jīng)�？匆�(jiàn)或者說(shuō)到的法律、權利概念，這些概念每個(gè)人都應該見(jiàn)識過(guò)，也各自有自己的理解。通過(guò)我們的調查表明，除了對“依法治國”這一概念比較滿(mǎn)意外，其他幾個(gè)法律概念都存在同學(xué)們主觀(guān)臆斷的理解。同學(xué)們往往對這些問(wèn)題的理解局限于生活層面，也就是說(shuō)，沒(méi)有上升到一種以法律的觀(guān)念來(lái)思考問(wèn)題。選擇不理想的狀況說(shuō)明我們還要加強法律意識的教育，雖然大學(xué)生具備了一定的文化知識，但在接受真正法律基礎教育的時(shí)間很少，都是從各種報道或者自己搜索信息時(shí)得到，這些東西具有較大的不穩定性與誘導性。建議對每個(gè)專(zhuān)業(yè)設置法律基礎課程，以強化法律意識。
從總體來(lái)看，同學(xué)對法治社會(huì )認識還是處于一個(gè)偏低的水平，做到深入認識形成自己思考的人較少。問(wèn)卷答案之間沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，但我們實(shí)際地去分析，這里面存在著(zhù)一個(gè)對法律認識的高低問(wèn)題。不管是各種情況的同學(xué)，對法制社會(huì )認識的整體情況都是主要集中在教條化的灌輸里面，接受的法律知識沒(méi)有主動(dòng)性，不符合議和具有朝氣與思想的大學(xué)生形象。這種現象可以說(shuō)是一種普遍的。我們認為，在開(kāi)設法律基礎課程的基礎上，應該從方法上誘導同學(xué)們從不同的角度思考問(wèn)題，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，形成理性的社會(huì )意識，特別是權利意識。
從統計結果來(lái)看，同學(xué)們對熱點(diǎn)法律制度的理解處于中等的水平，權利意識有一定的基礎，但是沒(méi)有達到較好的狀態(tài)，完全有提升的空間。因為對這些制度的了解，不僅僅是對同學(xué)們生活的處理糾紛等法律問(wèn)題的幫助，這些更代表著(zhù)一個(gè)人的文化底蘊，在交際交往中，如果能對這些制度有自己的、深刻的認識，別人會(huì )對你作出更高的定位，在展示自己才能的時(shí)候更加具有優(yōu)勢。建議學(xué)校多提供這方面的高水平的法律講座，拓展同學(xué)們的視野，豐富法律知識。各個(gè)類(lèi)型的區別不是特別明顯。
關(guān)于當代大學(xué)生的權利意識，可以得出結論：首先，當代大學(xué)生心理上的獨立性并不強，權利認知水平不高。其次，當代大學(xué)生的權利行為解釋系統去權威化，在處理學(xué)校和自身矛盾時(shí)，解決途徑具有自發(fā)性。第三，當代大學(xué)生對自身的公民權利、受教育權利的總體評價(jià)是積極的，但對自身在大學(xué)發(fā)展中地位的評價(jià)不高。第四，當代大學(xué)生對未來(lái)大學(xué)的發(fā)展參與意識強，同時(shí)對于規則意識的培養認同度較高。第五，權利意識培養和教育使得大學(xué)生獲得了法律常識，但與媒體、家庭和中小學(xué)公民教育相比，大學(xué)的公民教育特別是權利觀(guān)念教育不占優(yōu)勢。
當代大學(xué)生成長(cháng)于中國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)揮巨大效能的歷史階段，他們崇尚自由，重視個(gè)體發(fā)展，但是他們也正處于高等教育大眾化的`時(shí)代，背負著(zhù)幾代人的大學(xué)夢(mèng)，客觀(guān)上受教育的時(shí)間延長(cháng)，沒(méi)有生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)歷，缺乏經(jīng)濟獨立性，更缺乏人格上的獨立要求。加之傳統的義務(wù)教育，注重灌輸，講究行為規導，缺少思辨解釋系統，因此不能引發(fā)他們真誠的思考。
同時(shí)，我們看到，和學(xué)生密切相關(guān)的法律法規，諸如《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》等并沒(méi)有以正面的形式與學(xué)生接觸，將兩者聯(lián)系起來(lái)的往往是各所大學(xué)根據上位法所制定的《學(xué)生守則》。學(xué)校在對新生進(jìn)行的校紀校規的教育中，對《學(xué)生守則》也僅做大概的介紹，施以形式化的檢驗，并沒(méi)有將其當作必不可少的權利教育，納入學(xué)校的思想政治教育中。
基于上述分析，我們嘗試提出以下幾個(gè)值得注意的方面。第一，將合理的契約精神貫徹到產(chǎn)生校生關(guān)系的整個(gè)過(guò)程之中。高校需要明確履行告知義務(wù)，特別是在形成校生關(guān)系之初。高校進(jìn)行招生宣傳時(shí)，有義務(wù)公開(kāi)其針對校生關(guān)系制定的管理制度，包括學(xué)生守則規定，以顯契約精神，學(xué)生可以在不同大學(xué)之中，針對大學(xué)品牌、大學(xué)服務(wù)管理水平，尤其是大學(xué)對學(xué)生實(shí)施管理的規章制度進(jìn)行綜合選擇，這樣可以促使社會(huì )各界監督大學(xué)的規章制度合法、合理化。
第二，實(shí)現完整、系統的權利教育。首先，要強化新生入校期間的“成人權利意識教育”。目前，學(xué)校都會(huì )組織學(xué)生入校初對本校學(xué)生守則進(jìn)行集中學(xué)習。這種方式集中、高效地讓學(xué)生在最短時(shí)間知道學(xué)校的規章制度，但這種方式難免顯得太過(guò)急于求成，而且目前各高校的學(xué)生守則讀本，呆板枯燥，沒(méi)有適時(shí)地編入一些適合學(xué)生閱讀理解的法律知識和法律背景解讀。其次，對于大學(xué)生的權利意識培養，需要既博又精。當代大學(xué)生不缺少法律常識，他們缺少的是對于法律知識和淵源的正確理解和反思習慣。同時(shí)，權利意識教育還需要配套開(kāi)設哲學(xué)、倫理、邏輯、歷史等通識選修課程，增進(jìn)學(xué)生的思維能力和文化素養。
第三，著(zhù)力培養一批對大學(xué)生進(jìn)行系統法律、權利教育的教師，他們既要有良好的課程教學(xué)知識，還要有學(xué)生政治思想教育工作的實(shí)戰經(jīng)驗。這一批教師就是學(xué)生思政輔導員。輔導員需要掌握統一的法律知識，具備對學(xué)生權利意識教育中進(jìn)行準確法律解釋的工作能力。第四，加強高校與學(xué)生關(guān)系的行政法學(xué)研究，加快填補高等教育系統內的立法缺漏，對《學(xué)生法》的提議進(jìn)行進(jìn)一步調研。與此同時(shí)，根據新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》，暢通大學(xué)生權利救濟途徑，針對目前學(xué)生申訴委員會(huì )在程序上完備，但學(xué)生權益維護不足的情況，加緊探討學(xué)生申訴委員會(huì )進(jìn)行工作的可操作性研究。
大學(xué)生法律意識的調研報告2
現今社會(huì )城市居民法律觀(guān)點(diǎn)偏差，法制觀(guān)念淡薄。居民的法律知識水平不高。作為現代人，應當具備法律素養，這成為現代市民特別是青年大學(xué)生立足社會(huì )的基本條件。然而，實(shí)踐中源源不斷的各類(lèi)大學(xué)生犯罪現象，頻頻向我們告示：一年一度的“法制教育”課并未讓學(xué)生們真正懂法，傳統的法制教育模式走到了非改不可的盡頭。當前大學(xué)生的法律意識水平還很低，違法犯罪的大學(xué)生多數法律知識貧乏，法制觀(guān)念淡薄，他們不懂得用法律武器來(lái)保護自己的合法權益。近年來(lái)一升再升的大學(xué)生犯罪數據，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學(xué)生們的法律素養還十分貧瘠法律知識是法律意識的一個(gè)重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據。人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。雖然我國高法律知識是法律意識的一個(gè)重要內容，是衡量法律意法律知識是法律意識的一個(gè)重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據。人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。
對此，我對我校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，調查結果如下。
1、調查的基本方法
對于此類(lèi)調查題目，我采用了問(wèn)卷調查的方式。首先，篩選題目，再分發(fā)給各個(gè)當地大學(xué)校園的.同學(xué)，再選擇10名同學(xué)完成問(wèn)卷調查，最后再根據同學(xué)們的問(wèn)卷結果作出相應的結論。
調查問(wèn)卷如下：
1、你認為法律在現實(shí)生活中的用處？
a、非常有用45.11% b、一般35.71% c、基本沒(méi)用6.02% d、法律不如權力有用11.65% 2、你生活中的法律知識是從什么地方來(lái)的？
a、電視上48.12% b、報紙上16.54% c、學(xué)校的課本上35.34% d、家庭的影響4.51% e、其他13.91%
3、你認為你在生活中平均每學(xué)期遇到法律問(wèn)題的頻率為：a、20次以上5.26% b、20次?10次6.39% c、10次?5次21.8% d、5次以下50.75% e、0次16.17%
4、當你的權益受到侵害時(shí)，你首先想到的是？
a、拿起法律的武器來(lái)保護自己50% b、用武力解決6.02% c、通過(guò)關(guān)系解決.15.79% d、感覺(jué)很委屈但是認為也是沒(méi)辦法的事16.17% e、根本沒(méi)有在意過(guò)9.40%
8、當今雖然是法制社會(huì )，也存在著(zhù)家庭暴力、婚姻財產(chǎn)糾紛等很多問(wèn)題，你認為：a、清官難斷家務(wù)事74.05% b、清官易斷家務(wù)事25.95% （1）、如果你選擇了a,那么你認為是什么原因？
a、法律法規不健全30.70% b、群眾的法制意識不強29.57% c、法官的職業(yè)素質(zhì)不夠高4.01% d、法律不能解決所有的問(wèn)題35.21% （2）、如果你選擇了b,那么你認為是什么原因？
a、法律法規健全52.6% b、多年的普法工作取得了較大的成效9.40% c、法官能夠正確地把握“一事實(shí)為根據、以法律為準繩”的原則15.41% d、一切問(wèn)題在法律面前都能夠得到解決3.38% 10、假如你在公交車(chē)上遇到騷擾時(shí)，你會(huì )如何去做？
a、出聲制止，維護自己的權益49.25% b、用適當的方法讓他得到懲罰28.95% c、瞪他一眼，然后換個(gè)地方或下車(chē)20.31% d、默默的離開(kāi)，不敢出聲。3.38%
16、你希望多了解一些法律知識嗎？
a、希望92.11% b、不希望7.89%
17、你希望法律基礎課要如何上？
a、盡可能介紹能解決社會(huì )生活的法律法規33.08% b、從案例中說(shuō)明相關(guān)法律理論，類(lèi)似于《今日說(shuō)法》61.65% c、按照教材的內容和順序進(jìn)行教學(xué)5.26% d、最好取消這門(mén)課，與日常學(xué)習生活無(wú)關(guān)4.14% e、我覺(jué)得這樣比較好；
2、導致調查結果的原因
可見(jiàn)他們還是很關(guān)心身邊的人和事的，一些法律常識大部分同學(xué)還是知道的，由于問(wèn)卷設計的不夠合理，可能誤導了同學(xué)們的思想，讓數據不夠真實(shí)，此次調查的結果說(shuō)明，同學(xué)們的法律意識比較弱，知識也比較缺乏，從數據上看，同學(xué)們都沒(méi)有太在意生活中的法律問(wèn)題，也許他們覺(jué)得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問(wèn)題，也有可能受家庭、社會(huì )等各種因素影響，讓他們認為權利比法律有用。
此次調查可以看出當前我國大學(xué)生大都重視專(zhuān)業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視，只是臨到考試的時(shí)候突擊，應付了事，大多數學(xué)生重學(xué)分，輕實(shí)效，在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基
礎知識。大學(xué)生法律意識的教育功能主要體現在通過(guò)提高大學(xué)生的法律意識，使他們把提高法律意識從自在的行為變?yōu)樽杂X(jué)的行為，從而意識到法律在現代社會(huì )中的重要性，并把法律當成日常生活中的一部分法律意識是一種較為寬泛的社會(huì )意識表現形式，對于大學(xué)生來(lái)講，法律意識主要分為兩個(gè)部分：對法律知識的理解和對實(shí)際法律問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度與解決方法，簡(jiǎn)單得說(shuō)，就是理論與實(shí)踐的結合。法律基本理論知識的掌握，是對每一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)修養的必備要求，是能夠懂法運用法律的前提；對實(shí)際案例的解決是法律意識高低的具體表現，具有直觀(guān)性。
3、對大學(xué)生如何提高法律意識的意見(jiàn)
根據此次調查，我們應該看到加強大學(xué)生法律意識的教育，加強綜合管理，高等院校具有義不容辭的責任。因此，要從根本上抓起，就具體到高等院校對大學(xué)生法律意識教育的高度重視及各種有關(guān)法律方面的宣傳。對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育應著(zhù)重以下2個(gè)方面：
1、高校應營(yíng)造對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育的學(xué)校環(huán)境。
2、高校應開(kāi)展心理健康教育來(lái)培養大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律意識
3、鼓勵大學(xué)生觀(guān)看有關(guān)法律知識方面的書(shū)籍或電視節目，能盡量做到普法、懂法，認識用法律武器保護自己的意義。
大學(xué)生法律意識的調研報告3
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的足部建立和完善，市場(chǎng)調節作用日益彰顯。勞動(dòng)力市場(chǎng)調節使農村剩余勞動(dòng)力向城鎮化轉移速度不斷提高。與此相反，傳統市場(chǎng)體制仍未得到根本改革，城鄉隔離模式下的許多制度扔阻礙這農村勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，農民是合法權利得不到充分有效地保護。由于歷史級制度為得到根本改進(jìn)，有些地區農民與城鎮居民的差距顯著(zhù)。農民是我國重要的組成部分，更是祖國的未來(lái)和民族的希望，農民只有懂得如何運用法律武器，才能在現實(shí)生活中保護自己的合法權益不受侵犯。農民法律意識的強弱，法律素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我過(guò)民主法治建設的進(jìn)程，關(guān)系到依法治國方略的實(shí)施。筆者與小組成員深入調研新農村建設中農民的法律意識，并和農民進(jìn)行了接觸，對一些關(guān)乎農民切身利益的法律知識進(jìn)行普及，自己印制了一些簡(jiǎn)單的法律知識發(fā)給農民，使得一些農民能在遇到問(wèn)題時(shí)能拿起法律的武器維護自己的利益。據了解，新農村建設后農民越來(lái)越知道法律的重要性，為了了解安義石鼻鎮居民的法律意識特進(jìn)行此次關(guān)于農民法律意識的調研，本次調研以調研問(wèn)卷形式為主，非結構式訪(fǎng)問(wèn)的方式為輔，在發(fā)出的100分問(wèn)卷中，回收率為76 %，其中有效率為65%，其中年齡分布比較平衡。于此可見(jiàn)，此次調研的結果真實(shí)可信，具有代表性和全面性。
一、我國農民法律意識的現狀
隨著(zhù)各界堅持不懈地開(kāi)展普法工作以及媒體對以案說(shuō)法的報道越來(lái)越多，公民的法律意識特別是xx意識開(kāi)始加強，農民也越來(lái)越注意到了法律的重要性。雖然農民法律意識的提高對新農村建設意義重大，但目前我國農民法律意識的現狀卻不盡人意。具體表現在以下幾個(gè)方面：
第一，農民法律知識水xx的匱乏。雖然經(jīng)過(guò)多年的普法教育，農民的法律知識水xx有了一定的提高，但是由于歷史傳統和社會(huì )政治、經(jīng)濟發(fā)展水xx的制約，加上普法宣傳流于形式，農民對法律知識的認知仍停留在淺層次的感性認識上，不能真正了解法律的含義，這種對法律的陌生感決定了農民在遇到問(wèn)題時(shí)一般是拒法律于門(mén)外的，更傾向于用非法律方式去解決問(wèn)題，情在處理問(wèn)題是在某種程度上占了極大的比重。
第二，法律知識欠缺，對法律的認識程度不足。小組在安義石鼻鎮調研的時(shí)候發(fā)現，很多人對一些根本的法律有所了解，比如很多人知道xx發(fā)火是犯法，但是對無(wú)照經(jīng)營(yíng)等卻認為不犯法，更不要說(shuō)對那些涉及與經(jīng)濟貿易等有關(guān)的法律知識了。因此，除一些重大犯罪行為外，農民的社會(huì )行為基本上是脫離法律認知而進(jìn)行的。
第三，權利意識淡薄。民不與官斗、一年官司十年仇、吃虧是福等傳統觀(guān)念深深的影響著(zhù)一群人。受傳統人治思想的'影響，長(cháng)期以來(lái)，法制在農村的著(zhù)眼點(diǎn)都是如何加強管理，著(zhù)重于法的政治統治功能，農民往往只把法律當成是制裁違法犯罪的工具，而忽視了法律保障權利的功能。權利意識淡薄，主體意識模糊，缺乏維護民xx利，利用法律手段保護自己切身利益的意識和實(shí)踐活動(dòng)。
不少農民在其權利受到侵害時(shí)，或不知道已受到侵害，或雖已知道，卻信守，對侵害自己合法權益的行為不敢抗爭，一味忍讓。
第四，是法律在農村缺乏應有的權威。法治社會(huì )要求法律至上，具有最大的權威和最高的效力。然而，在我國廣大農村地區，法律卻沒(méi)有處于至上的位置；相反，幾千年來(lái)的封建人治傳統已使權力至上的觀(guān)念在我國農村社會(huì )打下了深深的烙印。在現實(shí)生活中，我國農村地區呈現出明顯的泛權力狀態(tài)。在權大還是法大的價(jià)值取向上，廣大農民會(huì )毫不猶豫地選擇前者，法律幾乎是沒(méi)有權威的。在農民的心中，xx管理了一切，在日常生活中找xx往往是解決矛盾糾紛的主要途徑，遠遠大于尋找法律救濟的比重。
第五，法律基礎知識薄弱成為制約市民法律素質(zhì)提高的瓶頸。當地居民掌握法律法規數量明顯不足。大部分居民民對內容有大致了解的法律法規僅在10種以下，對不同類(lèi)別的法律法規認知水xx不均衡且帶有明顯的選擇性。法律認知不足很大程度地影響到法律遵守，居民不遵守法律的主要原因之一是不懂法。大多數居民認為不遵守法律的原因是不懂法，尤其是在居民xx意識比較強烈的情況下，法律知識的缺乏可能會(huì )導致一些不理智行為。
二、農民法律意識淡薄的原因分析
第一，受教育程度不高，影響其法律素質(zhì)的提高。由于傳統和現實(shí)原因相互交織，我國農村人口文化水xx普遍較低。據有關(guān)資料統計，目前我國農村勞動(dòng)力的xx均受教育年限為7。7年，而城市為12。2年。而在筆者的調研過(guò)程中，發(fā)現現在安義縣石鼻鎮在接受調研的人群中學(xué)歷在高中以上的僅為23。85%，而大學(xué)畢業(yè)的很少。另?yè)嘘P(guān)報載，目前，我國文盲絕對數高達8507萬(wàn)左右，而其中90%的文盲分布在農村。農民文化水xx的普遍低下，必然直接影響到其學(xué)法、知法、用法的積極性和實(shí)際效果，進(jìn)而影響其法律意識的提高，阻礙農村法制建設的進(jìn)程。
第二，法律在農村的實(shí)施情況較差。農民法律意識的培養與農村良好的執法、守法、崇法環(huán)境密切相關(guān)。由于封建法制傳統中行政兼司法體制的影響，農民在碰到糾紛時(shí)首先想到的是找xx，而不是找法院，這不僅使司法獨立的實(shí)現困難重重，也使司法的終極權威性大打折扣。農民不相信法院，無(wú)意訴諸法律，卻對用行政手段解決糾紛充滿(mǎn)憧憬。而農村的行政執法情況又如何呢？部分基層執法人員素質(zhì)低下，農村執法監督機制不健全，農村中以權代法、以勢亂法、執法違法的現象還普遍存在。鄉村執法者的這些形象和執法行為必然削弱法在人們心目中的地位和形象，使人們不再相信、尊重和遵守法律。
第三，農村普法工作較為薄弱。農民法律意識淡薄與xx的法制宣傳教育有著(zhù)直接關(guān)系。雖然已實(shí)施了四個(gè)五年普法計劃，但總的來(lái)講，我國普法宣傳工作收效甚微。特別是農村，xx的普法投入不足，未能根據農村的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行普法宣傳，只是簡(jiǎn)單地發(fā)放普法法律法規選編，普法流于形式，方式方法較為單一。法制宣傳中較注重法律義務(wù)、法律責任的灌輸，忽視人們對法律權利的認識，注重實(shí)體法，而不重視體現法律正義的程序法等等，這勢必使農民對法律產(chǎn)生厭倦的心理，影響其法律意識的提高。
第四，當地居民能用到的法律途徑很少，當地居民的遇到問(wèn)題時(shí)，很多人根本不知道能夠找那些途徑以獲得幫助，他們（他別是年齡較大的人）遇到問(wèn)題解決不了的話(huà)只能想到向xx求助。
三、解決方案
經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，農民思想觀(guān)念或多或少發(fā)生了一些改變，但這遠遠不足。要想把我國建設成一個(gè)富強、民主、文明的現代化法治國家必須轉變農民的思想，提高他們的法律意識。讓他們做一個(gè)現代農民。小組認為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
第一，積極探索農村普法教育新模式是關(guān)鍵我國目前的普法教育，是指xx采用多種形式進(jìn)行全社會(huì )的法律宣傳教育，目的在于讓全體社會(huì )成員獲得法律知識，培養法律情感，確立法律信仰，這種自上而下的普法教育模式在農村地區所取得成效低于預期值。因此，首先要從發(fā)展的視角搞清楚現階段農民對法律的需求，這樣才能避免xx普法，提高農民學(xué)習法律的熱情和自主性，同時(shí)要加大投入，突破陳舊的普法方式，搞好法律援助，將普法的重點(diǎn)放到現代法治理念和民主思想的教育宣傳上來(lái)，提高農民對法律的深層認識。一方面要結合農民群眾文化素質(zhì)較低、認知能力有限的實(shí)際情況，在法制教育中改變單一的說(shuō)教方式，采取多種形式和方法，如采取以案說(shuō)法、在農貿集市設立法律咨詢(xún)點(diǎn)以及法制文藝演出等通俗易懂、生動(dòng)形象、群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使農民群眾在寓教于樂(lè )中增強法制觀(guān)念，在潛移默化中提高法律意識。這樣才不至于使送法下鄉變成簡(jiǎn)單的送書(shū)下鄉。另一方面，要多渠道開(kāi)展法制宣傳教育。要充分利用宣傳欄、報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介覆蓋面廣、滲透力強、傳播速度快的優(yōu)勢，進(jìn)行農村普法工作。
第二，加強法制建設進(jìn)程。進(jìn)一步完善法律法規，要使農民都進(jìn)行有效的社會(huì )參與提高他們的法律思維必須有完善規范的法律體系。xx應對村委會(huì )工作制度進(jìn)行法制改革，保證村委會(huì )有效快速的進(jìn)行基層工作，使更多的農民參與進(jìn)來(lái)，管理自己的事務(wù)。
此外，對于農村留守的老人孩子應采取一些針對的方式。
對提高老人法律意識來(lái)說(shuō)，一是開(kāi)展全面性的《老年人權益保障法》宣傳，宣傳通過(guò)法制宣傳櫥窗，黑板報、法律咨詢(xún)等為老年人開(kāi)展法律服務(wù)，幫助老人排疑解難；二是為特殊老年人提供上門(mén)服務(wù)，工作人員對有殘疾或行下不便的老人進(jìn)行了一次走訪(fǎng)，能及時(shí)滿(mǎn)足老年人法律方面的需求；三是為老年人發(fā)放《法律服務(wù)手冊》及工作人員聯(lián)系卡，通過(guò)此項工作來(lái)滿(mǎn)足老年人基本的法律需求，將有援助需求進(jìn)便于及時(shí)聯(lián)系；四是開(kāi)展老年人法律援助專(zhuān)題咨詢(xún)活動(dòng)。開(kāi)展法律援助現場(chǎng)咨詢(xún)活動(dòng)，回答了老年人關(guān)心的老年婚姻、遺產(chǎn)繼承、贍養糾紛、分家析產(chǎn)、拆遷安置及遺囑效力等方面的法律問(wèn)題，消除了老年人心中心疑惑。
而對于提高兒童來(lái)法律意識來(lái)說(shuō)，一是逐步將法制教育納入教學(xué)大綱，納入教學(xué)計劃，真正做到計劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)，同時(shí)，堅持校內教育與校外教育相結合，組織生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè )的法制實(shí)踐活動(dòng)；二是確保課時(shí)到位。中小學(xué)要充分發(fā)揮品德課、初中思想品德課和高中思想政治課在法制教育中的主渠道作用；同時(shí)，要在相關(guān)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育內容；組織開(kāi)展豐富多彩的法制教育宣傳及相關(guān)的主題教育活動(dòng)。中小學(xué)法制教育課時(shí)，可由省、自治區、直轄市教育行政部門(mén)結合實(shí)際情況做出安排，有條件的地方要開(kāi)設法制教育專(zhuān)門(mén)課程；三是提高法制課教師的授課水xx。要有計劃、有針對性地對法制課教師進(jìn)行法律知識的培訓�？刹扇∶摦a(chǎn)進(jìn)修、短期培訓、專(zhuān)家輔導、以會(huì )代訓等方式進(jìn)行。四五普法期間，力爭將所有中小學(xué)法制課老師輪訓一遍。有條件的中學(xué)要引進(jìn)法律專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生充實(shí)師資隊伍。同時(shí)，也要重視整個(gè)教師隊伍的普法教育，使廣大教師在學(xué)法、守法、用法等各個(gè)方面都能為人師表。
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