中國的漢字調研報告怎么寫(xiě)

　　我們眼下的社會(huì )，我們都不可避免地要接觸到報告，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編精心整理的中國的漢字調研報告怎么寫(xiě)，希望對大家有所幫助。

中國的漢字調研報告怎么寫(xiě)1

　　一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景

　　背景說(shuō)明：漢字的產(chǎn)生及發(fā)展時(shí)間非常長(cháng)，因此有很多演變以及不解之謎。我們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了五年的語(yǔ)文知識了，認識了多少的漢字，但是有很多漢字中蘊藏的內涵我們還是不很清楚。因此我們需要進(jìn)行多方面的了解。

　　課題的意義與價(jià)值：漢字歷史悠久，因此不僅在我們的國家文字的發(fā)展過(guò)程中有很多的不解之謎，并且對世界上很多國家的文字產(chǎn)生有一定的影響。同時(shí)在我國的文字發(fā)展過(guò)程中，也有很多變遷產(chǎn)生了很多有意思的變化。因此，對我們的祖國文字進(jìn)行更多地了解調查，能夠有更為深入的了解會(huì )更有興趣。

　　二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的

　�。ㄒ唬� 知識與技能：通過(guò)對文字的起源、發(fā)展和變化的了解，更深入地對文字的內涵有所了解，能夠更好地認識到文字的作用，掌握文字的.一些擴展知識。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：

　�。�1）學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。

　�。�2）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養自主能力和收集、整理和加工信息的能力。

　�。�3）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習過(guò)程。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）了解身邊的文字，培養對漢字的學(xué)習興趣。

　�。�2）指導學(xué)生科學(xué)認識生活中的各種文字。

　　三、學(xué)習者特征分析

　　本專(zhuān)題學(xué)習面向的對象為五年級的學(xué)生，學(xué)生有了初步的上網(wǎng)搜集信息進(jìn)行學(xué)習的能力，具有一定自主學(xué)習的能力；同時(shí)對新事物和新知識有著(zhù)較強烈的求知欲望，特別是對生活中的漢字有著(zhù)濃厚的興趣。

　　四、研究的目標與內容

　　本專(zhuān)題學(xué)習的主要主要通過(guò)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)漢字的起源、發(fā)展、演變過(guò)程，而且還能通過(guò)學(xué)生對于收集的信息進(jìn)行篩選、小組內互相溝通討論，理解這些領(lǐng)域中漢字都起到了怎樣的作用。

　　1．推薦研究方法

　　文獻調研法：通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)報刊、雜志等資源，進(jìn)行文獻學(xué)習。

　�。玻�推薦研究步驟

　�。�1）第1～2周，信息收集階段，通過(guò)各種新渠道了解有關(guān)生活中漢字起源和演變的情況。

　�。�2）第3～7周，小組組織一個(gè)有關(guān)文字知識的專(zhuān)題講座，由小組中推舉同學(xué)主講。

　�。常畬W(xué)習進(jìn)度安排

　�。�1）第1周，組成小組，提交活動(dòng)設計方案。

　�。�2）第2周，開(kāi)始自主活動(dòng)。

　�。�3）第3～4周，綜合實(shí)踐研究實(shí)施階段。

　�。�4）第5周，綜合實(shí)踐總結階段，撰寫(xiě)漢字起源、漢字發(fā)展、諧音趣聞等專(zhuān)題報告。

　�。�5）第6周，綜合實(shí)踐匯報階段。

　�。�6）第7周，評價(jià)和反思階段。

　�。矗�成果要求

　　在本學(xué)期的綜合實(shí)踐學(xué)習中，每個(gè)小組都要提交下面的作品：

　�。�1）實(shí)施計劃：以Word文檔形式提交。

　�。�2）開(kāi)題報告：演示文稿。

　�。�3）活動(dòng)計劃和活動(dòng)報告：以Word文檔形式提交。

　�。�4）結題報告：演示文稿、小報。

　�。�5）知識講座：“有趣漢字”的主題講座。

　�。担�評價(jià)方法

　　以過(guò)程性評價(jià)和定性評價(jià)為主。

　　五、資源設計

　　1.根據主題教師提供的資源：

　�。�1）文字領(lǐng)域的老師及相關(guān)人員。

　�。�2）電腦、網(wǎng)絡(luò )等技術(shù)支持。

　　2.學(xué)生自行準備的資源：

　�。�1）照相機、攝像機、電腦等記錄設備。

　�。�2）文獻性雜志、生活雜志等資料。

　�。�3）必要的基礎知識學(xué)習。

　　六、研究性學(xué)習的階段設計

　　七、總結提高

　　在專(zhuān)題學(xué)習結束時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)分為教師評價(jià)、小組長(cháng)評價(jià)、小組組員互評、個(gè)人自評等方面。教師要對本專(zhuān)題學(xué)習內容和各項目標完成情況加以總結。

　　具體評價(jià)主要涉及以下幾個(gè)方面：

　�。�1）參與綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題學(xué)習的態(tài)度和積極性；

　�。�2）專(zhuān)題知識的掌握程度；

　�。�3）研究方法和策略是否得當；

　�。�4）各項成果是否如期保質(zhì)完成；

　�。�5）創(chuàng )造性見(jiàn)解的提出。

中國的漢字調研報告怎么寫(xiě)2

　　一、調查目的。

　　漢字，是中華民族悠久歷史中一顆璀璨的明珠，它不僅蘊含著(zhù)豐富的文化，還告訴我了我們漫長(cháng)的歷史中的許多故事，是中華民族獨一無(wú)二的.文化瑰寶�？墒俏覀儗�漢字了解到底有多少？就讓我去調查一番吧。

　　二、調查方法

　　1、查閱讀有關(guān)的書(shū)籍和報刊。

　　2、上網(wǎng)預覽了解漢字有哪些分類(lèi)，各有什么特點(diǎn)。

　　3、參加漢字展覽，現場(chǎng)感受漢字的魅力。

　　三、資料整理。

　　調查數據顯示：能寫(xiě)出象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借六種造字法的學(xué)生只有12人，占被調查總數的12%；能寫(xiě)出象形，指事，形氣，四種造字方法的學(xué)生有60人，被占調查總數的60%；能寫(xiě)出兩種造字法的學(xué)生有28人，占被調查總數的28%。

　　此項調查表明，多數學(xué)生對造字的了解不全面。

　　四、調查結論。

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，它有著(zhù)悠久的歷史，蘊含這豐富的文化�？墒�，我們對它的認識還是太少了，僅僅只了解了冰山一角。希望大家能對其進(jìn)行更廣泛，深入的學(xué)習，從而更全面的去感受漢字的趣味。

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