師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編為大家收集的師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我叫李xx，來(lái)自xx市直二初中。我參加工作已經(jīng)24年了，一直擔任語(yǔ)文課和班主任。今天，我報告的題目是：《愛(ài)那不可愛(ài)的》。
我帶的是一個(gè)走讀班，班里情況也比較特殊，貧困學(xué)生比較多，問(wèn)題學(xué)生比較多，管理難度也比較大，在別人眼里那就是“不可愛(ài)的孩子太多了！”是啊，可愛(ài)的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，不可愛(ài)的孩子你怎么去愛(ài)？學(xué)校把這樣一個(gè)班交給我，我該怎么辦？我必須有足夠的耐心��！七年級開(kāi)學(xué)初，我利用晚上和雙休日的時(shí)間，對大部分孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)，我逐漸了解到一些孩子的情況：班里，單親家庭的孩子有六七個(gè)；有個(gè)同學(xué)，出生三個(gè)月就失去了父母親，由爺爺撫養他長(cháng)大，爺爺的溺愛(ài)也慣壞了他；還有個(gè)同學(xué)，家是外省的，母親患有精神病，她常年寄住在xx的一個(gè)親戚家，孩子心理負擔大；另外還有兩個(gè)孩子，智力上有些障礙。他們的學(xué)習成績(jì)都不好，各自有著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，在班里，不討老師喜歡，不受學(xué)生歡迎，他們有著(zhù)沉重的心里負擔。了解這些情況后，我心里很不是滋味兒，這些孩子，活得真不容易呀！作為班主任的我，想盡可能地多給他們一些關(guān)愛(ài)，盡我所能地幫助他們健康成長(cháng)！
還記得七年級剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，英語(yǔ)課代表來(lái)辦公室找我，她說(shuō)：“老師，你給我換個(gè)同桌兒吧�！蔽覇�(wèn)她為什么，她說(shuō)是同桌兒身上的氣味兒太難聞了，她受不了。她的同桌兒是個(gè)男生。那一天走進(jìn)教室，我從那孩子身邊經(jīng)過(guò)，確實(shí)是有股刺鼻的氣味兒，再看看他，身上的衣服臟乎乎的，脖子和胳膊上明顯都是污垢，指甲也長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的`，指甲縫兒里也滿(mǎn)是污垢；你說(shuō)，這樣的孩子，坐哪兒人家會(huì )不嫌棄他？就這么大一個(gè)教室，給他調換座位，根本解決不了啥問(wèn)題。后來(lái)我了解到，這孩子家庭特別困難，母親患有癡呆癥，父親是個(gè)老實(shí)巴交的農民，沒(méi)有人教導孩子講究衛生，注意個(gè)人形象。這個(gè)責任，只有我這個(gè)班主任擔起來(lái)了。我想了想，悄悄地把孩子叫到了辦公室，打來(lái)一盆熱水，讓他用香皂把手臉脖子胳膊都洗了洗，洗完后，我又拿出指甲刀兒幫他把指甲也剪了剪，都弄好了，我笑咪咪地望著(zhù)他說(shuō)：“看，這一洗，小伙子變精神了！”他不好意思地笑了。我跟他談心，讓他也像今天這樣，每天晚上都弄一盆熱水把自己洗干凈，衣服臟了要記得換一換。晚上我回到家里，做飯的時(shí)候，忽然想起我今天給那孩子說(shuō)的讓他勤換衣服的話(huà)，我后悔自己考慮得太不周到了。你說(shuō)，孩子就那一身兒衣服，你讓他拿啥換呀，這不是為難孩子嗎？哎！我真是太粗心了！吃過(guò)晚飯后，我把兒子的衣服找了幾件，第二天帶到了學(xué)校，悄悄地給了那孩子。之后，我經(jīng)常找他談心，把一個(gè)母親應該說(shuō)的話(huà)都說(shuō)給他聽(tīng)。后來(lái)，我默默觀(guān)察，發(fā)現他漸漸變得干凈整潔了，我感到由衷的欣慰。
但在日常工作中，要去愛(ài)這些“不可愛(ài)的”孩子，也真是不容易。班上有個(gè)沉默寡言的女生，父母離異，也沒(méi)人管她，她就經(jīng)常不寫(xiě)家庭作業(yè)，任課老師為此批評她，她還給老師頂嘴兒。一時(shí)間，我真是拿她沒(méi)辦法。去年冬天的一個(gè)晚上，天氣異常寒冷，我剛準備休息時(shí)，這個(gè)女孩兒打來(lái)電話(huà)，她在電話(huà)里哭著(zhù)說(shuō)：“老師，你快來(lái)吧！我爸爸喝酒跟人打架，受傷流血了，爸爸拿著(zhù)菜刀，還要去找人家打，我勸他他也不聽(tīng)，老師，你快來(lái)勸勸他吧�！焙⒆釉陔娫�(huà)里哭得十分傷心。聽(tīng)孩子這樣一說(shuō)，我十分著(zhù)急，放下電話(huà)，我什么也來(lái)不及多想，趕緊走出家門(mén)去找他們。孩子所住的地方很偏僻，好不容易，我才趕到了。當時(shí)，孩子一看到我，跑過(guò)來(lái)拉住我的手就哭；我再看看她爸爸，醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上，額頭處磕破了一塊兒，還在滲著(zhù)血，右手里握著(zhù)一把菜刀，樣子很是恐怖；我壯著(zhù)膽子走上前去，她爸爸看到我，雖然醉著(zhù)，竟然還認得我是孩子的老師，就開(kāi)始口齒不清地、絮絮叨叨地給我訴說(shuō)他的朋友如何忘恩負義，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，竟然也像孩子一樣的哭起來(lái)。我一邊聽(tīng)他訴說(shuō)，一邊耐心勸導他，等他情緒漸漸平靜后，我趁他不注意，猛地一把奪過(guò)了他手里的菜刀，我的一顆懸著(zhù)的心才漸漸放下。最后，我又費了一番功夫，總算把他弄回他們家了，安頓好一切，我離開(kāi)的時(shí)候，已經(jīng)是夜里12點(diǎn)了。后來(lái)想想這件事，這孩子在最需要幫助的時(shí)候，她能想到向我求助，她能這么信任我，我內心真有一種說(shuō)不出的欣慰。這件事之后，這女孩兒很親近我，有什么事兒都喜歡給我說(shuō)，在我的指導下，她各科的家庭作業(yè)漸漸也做了，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了，連任課老師都說(shuō)：“這孩子，漸漸變得可愛(ài)了！”
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