孩子不聽(tīng)話(huà)，這是最好的教育方式！
我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。
——胡適《我的母親》
有時(shí)候，父母或許因為生氣，或許一時(shí)情急，有心或者無(wú)意的把孩子某方面缺點(diǎn)無(wú)限放大，說(shuō)出了負面的話(huà)語(yǔ)。比如口不擇言，罵孩子，或者給孩子貼上壞孩子的標簽。
這些行為不僅影響到了孩子的感受，也影響到了孩子的行為，孩子可能真的就會(huì )禁錮到這個(gè)負面角色里，往這些負面標簽的方向去成長(cháng)。在這里提醒大家，孩子不聽(tīng)話(huà)，下面這些行為才是最好的教育方式！
創(chuàng )造機會(huì )讓孩子另眼看待自己，關(guān)鍵就是：家長(cháng)主動(dòng)的創(chuàng )造機會(huì )、提供方法，讓孩子能夠學(xué)著(zhù)去做，去認識自己，讓孩子明白原來(lái)我可以這樣做，而且這樣我是可以成功的。
有時(shí)候孩子只是不知道怎么去做，怎么去改變。家長(cháng)開(kāi)動(dòng)腦筋，從小的地方著(zhù)手，給孩子提供方法、提供機會(huì )、幫助孩子，讓孩子經(jīng)歷到成功的經(jīng)驗，慢慢就能明白，原來(lái)這樣我就可以做到。
尋找機會(huì )讓孩子看到一個(gè)全新的自己，關(guān)鍵就是：家長(cháng)要去尋找和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是指責和強化孩子的負面行為。
只要肯于、善于發(fā)現，孩子總有亮點(diǎn)值得被贊賞。
列舉孩子做好的一件事，對他進(jìn)行鼓勵，告訴他你是能做到的；注意到孩子的一次進(jìn)步，對他進(jìn)行強化，你今天這樣做很好，沒(méi)有陷入到以前的錯誤中哦；甚至是孩子犯錯誤時(shí)，也不要太強化他的錯誤，而是去分析和贊賞他積極的補救措施.......
這一切都可以幫孩子扭轉態(tài)度，讓孩子看到全新的不同的自己，感受到不是活在以前父母親或者別人認為的那個(gè)舊角色里面，知道原來(lái)我也可以
無(wú)意中聽(tīng)到別人的夸獎，甚是一種驚喜，對孩子來(lái)說(shuō)更是如此。他會(huì )明白原來(lái)媽媽在對別人夸獎我啊，原來(lái)我做的這一件事情是好的啊，原來(lái)媽媽都記得啊。
無(wú)意中聽(tīng)到的夸獎?wù)嬲\度和可信度更高，所以帶來(lái)的沖擊更大，讓孩子更能看到自己的閃光點(diǎn)，強化自己的正面行為。
想讓孩子成為什么樣的人，父母就要先成為那樣的人，做榜樣給孩子看。
榜樣應該是具體的`而不是空洞的，是孩子可以接納的而不是高不可攀的。
如果家長(cháng)給孩子示范輸不起，僅僅告訴孩子說(shuō)“你看我輸了都不生氣”，這樣的示范沒(méi)有意義。要讓孩子明白他的感受是正常的，是可以接納的，但是行為是需要克制的�！拔乙埠芟脍A(yíng)，我輸了也很難過(guò)，不過(guò)還是要祝賀你”這樣的示范才真實(shí)而有意義。
榜樣別忘了，必要時(shí)，不光要做還要講解給孩子聽(tīng)。
記住孩子那些具體的、真實(shí)的、做的好的時(shí)刻，等到他表現不好的時(shí)候，把那個(gè)時(shí)刻拿出來(lái)鼓勵他。
記得我小時(shí)候，父母給買(mǎi)了一輛自行車(chē)，別人很快都學(xué)會(huì )了，我學(xué)了一星期都沒(méi)學(xué)會(huì )。我想大概永遠都學(xué)不會(huì )了，特別沮喪�？墒怯幸惶�，我竟然學(xué)會(huì )了，媽媽覺(jué)得我很棒。從那以后，每當我擔心學(xué)不會(huì )一樣東西的時(shí)候，媽媽都會(huì )說(shuō)：學(xué)騎自行車(chē)你沒(méi)放棄，最后都能學(xué)會(huì )，這個(gè)你一定也會(huì )學(xué)會(huì )的。這句話(huà)一直都很讓我受用。
如果孩子一再改不了他的那個(gè)不好的行為時(shí)，家長(cháng)也許會(huì )有點(diǎn)受挫，但是一定要克制自己，不要陷在壞的情緒里頭，不要去強化孩子的負面行為，因為我們要做的不就是撕去孩子的負面標簽嗎？
幫助孩子從不同的角度認識自己確實(shí)不容易，但是，這也是身為父母最艱巨最必要的任務(wù)之一，因為如果連我們都做不到，還能指望誰(shuí)呢？
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